初中七年级历史上册-第10课-秦末农民大起义精编课件-新人教版

热力学第二定律

热力学第二定律

1教学过程：问题提出：我们在初中学过，当物体温度升高时，就要吸收热量；当物体温度降低时，就要放出热量。而且热量公式Q=cm△t，这里有一个有趣的问题：地球上有大量的海水,它的总质量约为1.4×1018t,如果这些海水的温度降低0.1oC,将要放出多少焦耳的热量?海水的比热容为C=4.2×103J/(kg·℃)教学过程：问题提出：21．实例：热量会自发地从高温物体传给低温度物体。[注意]这里所说“自发地”是指没有任何外界的影响或帮助，电冰箱工作时能将冰箱内(温度较低)的热量，传给外界空气(温度较高)，是因为电冰箱消耗了电能，对制冷系统做了功。2．热传导的过程具有方向性热传导的过程可以向一个方向自发地进行(热量从高温物体自发地传给低温物体)；但向相反的方向不会自发地产生(热量不会自发地从低温物体传给高温物体)，只有借助外界的帮助才能进行。3．自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性。新课教学：(一)、热传导的方向性1．实例：热量会自发地从高温物体传给低温度物体。[注意]这里3初中七年级历史上册-第10课-秦末农民大起义精编课件-新人教版4(二）、机械能与内能转化的方向性机械能可以全部转化为内能；在不引起其他变化的情况下，内能却不能全部转化成机械能，（三）、热机：把热(内）能转换成机械能的装置1、热机工作特点2、工作示意图需要一定工作物质。需要两个热源。高温热源T1低温热源T2W(二）、机械能与内能转化的方向性机械能可以全部转化5

(1)、热机做的功W和它从热源吸收的热量Q吸的比值叫做热机的效率(2)、热机的效率不可能达到100％3、热机的效率高温热源T1低温热源T2W(1)、热机做的功W和它从热源吸收的热量Q吸的比值叫做热6[交流体会]：1、根据热机工作图，我们应该采取怎样的措施来提高燃料的利用效率。2、通过以上知识的学习你有什么体会？高温热源T1低温热源T2W[交流体会]：1、根据热机工作图，我们应该采取怎样的措施来提7(四)、第二类永动机1、第二类永动机：人们把想象中能够从单一热源吸收热量，全部用来做功而不引起其他变化的热机叫做第二类永动机。2、第二类永动机不可能制成(四)、第二类永动机1、第二类永动机：人们把想象中能够从8它们都不可能制成，第一类永动机的设想违反了能量守恒定律；第二类永动机的设想虽不违反能量守恒定律，但违背了跟热现象相联系的宏观过程具有方向性的自然规律。3、第一类永动机和第二类永动机比较它们都不可能制成，第一类永动机的设想违9(五)、热力学第二定律1、热力学第二定律常见的两种表述：(1)、按热传递的方向性来表述：不可能使热量从低温物体传到高温物体，而不引起其他变化．（克劳修斯表述）(2)、按机械能与内能转化过程的方向性来表述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化．（开尔文表述）(五)、热力学第二定律1、热力学第二定律常见的两种表述：102．两种表述是等价的．可以从一种表述导出另一种表述，两种表述都称为热力学第二定律3．热力学第二定律的意义1）提示了有大量分子参与的宏观过程的方向性，是独立于热力学第一定律的一个重要自然规律．2）对生活实践的指导作用2．两种表述是等价的．11七、例题分析：[例1]根据热力学第二定律，下列判断正确的是A.电流的能不可能全部变为内能B．在火力发电机中，燃气的内能不可能全部变为电能C．热机中，燃气内能不可能全部变为机械能D．在热传导中，热量不可能自发地从低温物体传递给高温度物体．七、例题分析：[例1]根据热力学第二定律，下列判断正确的是12[例2]第二类永动机不可以制成，是因为[]A.违背了能量的守恒定律B．热量总是从高温物体传递到低温物体C．机械能不能全部转变为内能D．内能不能全部转化为机械能，同时不引起其他变化[例2]第二类永动机不可以制成，是因为[]A13[例3]试对热力学第一定律和热力学第二定律做一简单的评析[解析]热力学第一定律和热力学第二定律是构成热力学知识的理论基础，前者对自然过程没有任何限制，只指出在任何热力学过程中能量不会有任何增加或损失，反映的是物体内能的变化与热量、做功的定量关系；后者则是解决哪些过程可以自发地发生，哪些过程必须借助于外界条件才能进行。[例3]试对热力学第一定律和热力学第二定律做一简单的评析[解14课程小结：

热力学第二定律有常见的两种表述，提示了有大量分子参与的宏观过程(即与热现象有关的宏观过程)的方向性，第二类永动机不可能制成。

课程小结：热力学第二定律有常见的两种表述，提示了有大15再见作业：1、仔细阅读材料三的内容，结合哲学知识谈谈你对这一观点的认识。2、教材P883、4再见作业：1、仔细阅读材料三的内容，结合哲16[思考题]：一种冷暖两用型空调铭牌标注有如下指标：输入功率1KW，制冷能力1.2