九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命课件4岳麓版

训练目标了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。训练目标了解文章是怎样点面结合写场面的。七律·长征5七律·长征5新课导入新课导入

1934年10月，红军离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。本文是毛泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。写作背景1934年10月，红军离开中央苏区根据地，从福建的长初读课文朗读课文，读准字音，划分诗歌节奏。首联颔联颈联尾联初读课文朗读课文，读准字音，划分诗歌节奏。首联颔联颈

尽（

）管他不接受这个意见，我还是要尽（

）力去完成这个项目。jǐnjìn多音字初读课文尽（）管他不接受这个意见，我还是要尽（这个人把车横（

）放在马路中间，还蛮横（

）地指责路人，简直是无理取闹。hènɡhénɡ多音字初读课文这个人把车横（）放在马路中间，还蛮横（书写指导初读课文这两个字横画较多，不要多写或漏写，还要注意不同位置横画的长短不同。lǜyá书写指导初读课文这两个字横画较多，不要多写或漏写，还书写指导初读课文下面是“”，不要误写成“系”。suǒ书写指导初读课文下面是“”，不要误写成“系”。suǒ再读课文，对照注释，结合诗歌写作背景说说每句诗的意思。品读课文再读课文，对照注释，结合诗歌写作背景说说每句诗的意思红军不怕远征难，万水千山只等闲。【诗意】

红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。品读课文红军不怕远征难，万水千山只等闲。【诗意】品读课文五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【诗意】

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。品读课文五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【诗意】品读课文金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。【诗意】金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。品读课文金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。【诗意】品读课文更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【诗意】

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。品读课文更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【诗意】品读课文这首诗是围绕哪一句来写的？诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征难”图？最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？

自由读全诗，小组合作思考这三个问题，并在课文中做批注。：品读课文这首诗是围绕哪一句来写的？自由读全诗，小组合作思考这红军不怕远征难，万水千山只等闲。总领全诗这首诗是围绕哪一句来写的？“不怕”以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强。品读课文红军不怕远征难，万水千山只等闲。总领全诗这首诗是围绕哪一句来“万水千山”高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻。品读课文“万水千山”高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰“等闲”为“平常”之意，由此可以看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成呼应，“不怕”和“只等闲”是从两个不同角度显示红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命的乐观主义精神。品读课文“等闲”为“平常”之意，由此可以看出作者将困难轻轻一诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征难”图？五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪攀五岭越乌蒙山渡金沙江夺泸定桥翻岷山品读课文诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征难”图？五岭逶迤腾细浪攀五五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。扬抑之间更显红军的伟大，可以看出红军战士藐视困难的英雄气概和战胜困难的大无畏精神。品读课文夸张（扬）比喻（抑）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。扬抑之间更显红军的伟五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。品读课文对比对比仔细观察这两句诗的结构，说说你发现了什么。它们前半句都在写自然条件的恶劣，后半句都在写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军的英雄气概。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。品读课文对比对比仔细攀五岭攀五岭越乌蒙山越乌蒙山金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。对比“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难时的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比。“暖”“寒”这两个字的妙处在哪里？品读课文金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。对比“暖”字温馨喜悦渡金沙江渡金沙江夺泸定桥夺泸定桥最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。品读课文最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？更喜岷山千里雪，三军过后翻岷山翻岷山在理解诗意，把握诗歌感情基调的基础上，读出小组军战士面对困难永往直前的豪迈气势。品读课文在理解诗意，把握诗歌感情基调的基础上，读出小组军战士四．走进原著，体会人物形象。生：第二句话可以填“坚定地”，因为他决定将灰雀放回来。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”生2：我觉得可以填“疑惑地”，因为列宁对于男孩的话将信将疑。小结：你说得真有条理，我们解决完了这几个问题，找到事情的起因、经过和结果，就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法，你们在以后的学习中也可以用起来。［雀］上短下长，下边部分笔画多而紧凑。“小”的竖钩变为短竖。“隹”的撇从右上格起笔，写到左下格，要舒展，托起上面的“小”。“隹”中的横间距要均匀，最后一横稍长。（1）同学们真会读书，把小男孩捉走灰雀的证据都找到了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？（因为小男孩很喜欢那只灰雀。）1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。小结：学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子的自尊心，因此我们才能重新看到这样和谐的画面。（1）听到男孩说灰雀会飞回来，列宁原本还替灰雀感到难过呢，这下子心情会有什么转变？（高兴、意外、惊喜、喜出望外……）灰雀列宁郊外养病胸脯粉红婉转仰望谷粒男孩或者师：理解虽然不同，但都符合当时的情境。请你们带着自己的体会朗读好这句话。（生朗读）4.出示课题，齐读课题。过渡：从不敢说到看着列宁说，这当中肯定有个心理变化的过程。老师刚刚怎么读的？想一想，可以怎么填？（可以填“鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真”等，体会男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化。）我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。红军长征途中不可能只是遇到了诗中所写的这些困难，诗人为何只写了这五幅“征难”图？深入探究四．走进原著，体会人物形象。红军长征途中不可能只是遇4.出示课题，齐读课题。2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。［或］第一笔横要短，稍向上斜。斜钩要舒展。最后一笔是右上角的点。鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。小结：你说得真有条理，我们解决完了这几个问题，找到事情的起因、经过和结果，就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法，你们在以后的学习中也可以用起来。小结：同学们，故事到这里就画上了圆满的句号。同样是爱灰雀，列宁和男孩的爱是不同的。爱，不是占有，不是伤害。在一捉一放之间，男孩懂得了自己该做什么，我们也懂得了什么是真正的爱。更让人感动的是，整件事情当中，我们没有听到哪怕一句指责，没有受到任何一丝埋怨。错，却没有批评；没有人被批评，却有人主动改正了错误。多好啊！老师始终相信，微笑比愤怒更有力量，也一直在努力，用尊重代替训斥。也希望你们不仅能做一个知错能改的孩子，也能做一个以宽容之心包容别人的孩子。4.指导学生给课文划分层次。引读：寒冷的冬天，郊外空旷又安静，远远望去，一片枯黄，只有这三只灰雀给公园带来了生机——（学生齐读。）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。教学难点：6.出示默读要求，引导学生品味列宁对灰雀的喜爱。你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。（3）小组讨论识记生字的方法，互助合作，识记生字词。1.试着完成课后题第3题，整体回顾课文内容。这五幅图是红军所有的艰难困苦中最典型的画面。所以诗人只写了这五幅“征难”图，它们也足以表现红军不怕困难、勇敢顽强的豪迈壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。深入探究4.出示课题，齐读课题。这五幅图是红军所有的艰难困苦诗歌的哪些地方表现了毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概？深入探究诗歌的哪些地方表现了毛泽东及中国工农红军大无畏的精神

全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇直白表述的“不怕远征难”，还是结尾长征胜利的“尽开颜”，不论是把艰难险阻视为“细浪”“泥丸”的比喻和夸张，还是“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”的“暖”“寒”深入探究全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇直白表述的“不怕远对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下的大无畏精神和英勇豪迈的气概。而对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人则不置一字，视之若无，这体现了毛泽东作为一代伟人的博大胸怀，作为诗人的万丈豪情。深入探究对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下的大无拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回拓展一返回十送红军一送（里格）红军（介支个）下了山秋雨（里格）绵绵（介支个）秋风寒树树（里格）梧桐叶落尽愁绪（里格）万千压在心间问一声亲人红军啊几时（里格）人马（介支个）再回山拓展二返回十送红军一送（里格）红军（介支个）下了山拓展二返回一、给下列加点字词选择正确的解释。

1.万水千山只等闲（）A.等号B.平常C.随随便便

2.大渡桥横铁索寒（）A.冷B.穷困C.害怕B···A随堂练习一、给下列加点字词选择正确的解释。B···A随堂练习诗中写五岭山脉高低起伏，绵延不绝，用的词是“______”；写乌蒙山高大雄伟，很有气势，用的词是“______”；可五岭在红军眼里只不过是“________”，乌蒙山也只不过是“________”。二、课内阅读。逶迤磅礴腾细浪走泥丸随堂练习诗中写五岭山脉高低起伏，绵延不绝，用的词是“____清平乐·六盘山（毛泽东）天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？三、课外阅读。随堂练习清平乐·六盘山（毛泽东）三、课外阅读。随堂练习【译文】长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？【译文】朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。朗读指导：朗读一二句诗时，“不怕”要读出红军不怕难的气概，语气要坚决，充满信心；“远征难”要放慢节奏，字字有力量，读出红军长征中的困难重重。课后习题参考答案朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。朗读指导：朗“只等闲”要放缓慢，读出红军战士把长征中的困难当作平常事的平淡语气。

朗读中间四句诗时，对“五岭逶迤，乌蒙磅礴，金沙水拍，大渡桥横”诗句的前半部分与“腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒”后半部分的语气处理上，要读出情感的变化，形成对“高大与细小、暖与“只等闲”要放缓慢，读出红军战士把长征中的困难当作平常事的平寒”的鲜明对比。要体现出虽然江河险峻，山峦巍峨，但红军战士却不畏艰险，勇往直前，乐观向上的精神。

朗读最后两句诗时，语调高昂，要读出欢欣鼓舞的语气，尤其是结尾的“尽开颜”三个字，朗读时要一字一顿，高昂有力，形成全诗感情的最高峰。寒”的鲜明对比。要体现出虽然江河险峻，山峦巍峨，但红军战士却读一读，说说诗句的意思和表达的情感。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。读一读，说说诗句的意思和表达的情感。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，