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夜书所见

宋叶绍翁三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15夜书所见三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-1书：写；所见：所看到的。

夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。理解诗题夜书所见三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15书：写；所见：所看到的。理解诗题夜书所见三年级上册语文作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。三年级上夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15夜书所见有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。夜书所见shà萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声。送来阵阵寒意。使客人产生了思念家乡之情。梧桐树。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声。送来阵阵寒意。诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风第二句诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他身处异乡。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15第二句诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。蟋蟀，俗称蛐蛐。篱笆。用细长的东西拨弄。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。蟋蟀，俗称蛐蛐。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗意：料想是孩子们在

客游在外的诗人想到什么呢？

三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15客游在外的诗人想到什么呢？三年级上册语文精品课件-描写秋天的古诗《秋词二首·其一》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15描写秋天的古诗《秋词二首·其一》三年级上册语文精品课件-4《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15《宿建德江》三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-1.比一比，再组词。诗（）首（）于（）持（）自（）子（）古诗支持首先自己等于儿子三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版151.比一比，再组词。古诗支持首先自己等于儿子三年级上册语文精1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。2.画一画自己心目中的秋天。三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版15三年级上册语文精品课件-4古诗三首夜书所见-部编版151.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。三1．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之。5．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。6.以天下人之乐为乐，以天下人