人教版高中地理选修5第一章第三节《类活动对自然灾害的影响》课件

第一章自然灾害与人类活动

第三节人类活动对自然灾害的影响第一章自然灾害与人类活动第三节人类活动对自然灾害的教学目的

1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。4.确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。5.运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。教学目的1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。一、人类活动影响地表环境的稳定程度

生态建设

生态系统良性循环增加环境的稳定性生态破坏

使环境更不稳定

多种自然灾害频发例：修建水库径流量稳定减轻旱涝灾害植树造林涵养水源、保持水土减少滑坡、泥石流一、人类活动影响地表环境的稳定程度

生态建设生态系统良性循【合作探究】

破坏森林和草场植被、过量开采地下水会带来哪些严重后果？破坏森林和草场植被水土流失风蚀沙化洪水加剧沙尘暴加剧过量开采地下水海水入侵、地表沉降、地面塌陷诱发地震或塌方【合作探究】破坏森林和草场植被、过量开采地下水会带来哪些严二、人类活动影响受灾体的易损程度

【合作探究】

案例①：北海道强震人员伤亡少的原因

案例②：不同抗震系数的房屋导致不同灾情二、人类活动影响受灾体的易损程度

【合作探究】

【合作探究】

案①例：北海道强震人员伤亡少的原因

2003年9月26日凌晨，日本北海道遭遇里氏8级强震，造成了重大财产损失，但只有1人死亡，400多人受伤。导致这次地震人员伤亡少的原因主要有以下几方面。一是日本政府对地震的高度重视。一旦发生大地震，有关部门可在30分钟内自动算出受灾规模，以便政府迅速展开救援。二是日本国民有较强的防震意识。一般的住户都很清楚所住居民楼的防灾紧急通道；在居家布置时，易倒易碎的物品通常不会搁置在无遮挡的地方；在家里没人的时候，日本人的习惯是关闭煤气总阀。另外，日本每年都要举行百万人参加的抗震大演习。除此之外，日本的建筑物、道路等公共设施的防震加固措施效果良好。

结论：人们本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响到人自身的易损程度。【合作探究】

案①例：北海道强震人员伤亡少的原因

2003年

随着城市用地迅速扩大，耕地、林草用地减少，直接导致洪水径流的增加，加重城市的洪水灾害。随着城市用地迅速扩大，耕地、林草用地减少，直接【合作探究】

案例②：不同抗震系数的房屋导致不同灾情

智利的瓦尔帕莱索城在1985年发生了7．8级地震，由于人们在灾前用现代抗震技术逐一加固了房屋，灾损大大减少，仅死亡了150人。而1962年发生在伊朗伊斯法罕的7．6级地震，全市幸存者仅有30％，有一万多人死亡。造成大量伤亡的主要原因是伊朗人习惯修建厚墙泥砖房，这种房屋抗震力极差。结论：建设防灾减灾工程可以改变受灾体的易损程度，从而减轻自然灾害的损失。

【合作探究】

案例②：不同抗震系数的房屋导致不同灾情智三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小

三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小

总结：同样的灾害强度下，人类在自然灾害高风险区的活动（比如建房、耕作等）强度和范围越大，高风险区的经济密度越大，则灾情放大；反之则灾情减小。人类的活动，有可能导致大灾小害，或者小灾大害。总结：同样的灾害强度下，人类在自然灾害高风险区的活动（比如四、社会发展不同阶段的灾情变化

四、社会发展不同阶段的灾情变化

【合作探究】

分析在原始社会、农业社会、工业社会，影响到人类的灾害种类分别有哪些?为什么存在这样的区别?人类社会的生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展；人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大，活动范围从地表向地下和空中、从陆地向海洋发展，资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活，即更多种的自然灾害影响到人类。在原始社会，影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流。到农业社会，除了上述灾种外还有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会，除了上述灾种外还有赤潮、海水入侵、海冰等。

【合作探究】分析在原始社会、农业社会、工业社会，影响【课堂小结】影响（）程度影响（）程度社会发展不同阶段的（）观人类活动影响自然灾害正面影响负面影响请同学们总结一下这节课的知识结构【课堂小结】影响（【课堂小结】生态建设生态破坏人口社会经济减灾工程影响地表环境的稳定程度影响受灾体的易损程度社会发展不同阶段的灾情观人类活动影响自然灾害正面影响负面影响缩小灾情放大灾情请同学们总结一下这节课的知识结构【课堂小结】生态建设生态破坏人口社会经济减灾工程影响地表环境谢谢！再见！谢谢！再见！编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，