人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-精美课件

考点七理解段落作用考点七理解段落作用答题模板1.某句（段）话在文中有什么作用？（结构+内容）首（句）段。开门见山，揭示主题；环境描写，渲染气氛；引人入胜，设置悬念；交代事件基本要素，为下文做铺垫；伏笔，推动故事情节的发展；引领下文。答题模板1.某句（段）话在文中有什么作用？（结构+内容）课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

---选自《背影》

（结构上），开篇点题，总领全文，引出下文的回忆；（内容上），表达了儿子对父亲深厚真挚的爱。课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背课内得法2、我不由得停住了脚步

。

---选自《紫藤萝瀑布》设置悬念，引出下文对紫藤萝花的描写和抒发对生命的感悟。课内得法2、我不由得停住了脚步。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

---选自《风筝》开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，“悲哀”一词也奠定了全文感情基调。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

——选自《斑羚飞渡》这一段交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由，推动故事情节发展课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

---选自《海燕》为下文海燕的出场做铺垫，渲染暴风雨来临之前的紧张气氛。课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。为下文海燕的出场答题模板结尾（句）段。画龙点睛，点明主旨，深化主题，点明中心；抒情议论，表达作者心中的情绪，激发读者情感的波澜；首尾呼应，总结全文。答题模板结尾（句）段。画龙点睛，点明主旨，深化主题，点明中心课内得法1、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。——选自朱自清《背影》

结构上，照应了题目，和开头形成呼应；内容上，写出了父爱在作者心目中留下的印象之深，表达了对父亲的思念之情。课内得法1、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。---选自宗璞《紫藤萝瀑布》结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。---选自胡适《我的母亲》

结构上，照应上文，总结全文，内容上，点明中心，写出了对母亲的怀念感激，并说明母亲对我的教益之大。课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？---选自琦君《春酒》这段话照应前文（结构上），写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡的情感（内容上）。课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到答题模板过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。答题模板过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结构上，引出下文课内得法1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…

---选自《从百草园到三味书屋》本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的生活。课内得法1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

---鲁迅《孔乙己》（结构上），这句话在小说的情节中起承上启下的过渡作用。（内容上）说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社会的人与人之间的冷漠无情。课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么答题模板自然环境描写（句）段。交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从……角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），写出了景物……的特点，渲染……气氛，烘托人物的……情感（预示人物的……命运，表现人物……性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题）。社会环境描写（句）段。交代故事发生的……时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染……环境气氛，衬托人物……心情，推动情节发展，深化主题。议论抒情（句）段。评价……人物（景物、事物），抒发……情感，点明……主旨。答题模板自然环境描写（句）段。交代故事发生的时间、地点及人物2.第×段可否删去？为什么？不能。（结构上）第×段与第×段前后照应/是总分关系/分总关系，（内容上）交代背景/推动情节/突出中心，若删去就破坏了这种照应/总分/分总关系，内容上也不能很好的表达主题。2.第×段可否删去？为什么？3.第×段与第×段是否可以调换顺序？为什么？本文是按逻辑顺序（递进、转折、因果、由现象到本质）来写的，若删去（调换），就不符合逻辑顺序了。3.第×段与第×段是否可以调换顺序？为什么？模板揭秘1.解答此类题目的思路：看设问（什么角度）确认指定句（段）的位置理解指定句（段）的内容结合段落位置及作用回答模板揭秘2.段落在结构和内容上的作用。位置结构上内容上开头开篇点题，引出下文引出下文……的内容，为下文写……做铺垫，表达人物……的情感中间承上启下，承接上文，引出下文，呼应前文承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫，表达人物……的情感结尾篇末点题，首尾呼应，照应前文，总结全文，点明中心，深化主题写出了……的内容，表达了人物……的情感，揭示了文章……的主题2.段落在结构和内容上的作用。位置结构上内容上开头开篇点题，另外，如果所考段落为环境描写段落，其作用还有：（1）交代故事所发生的时间、环境、处所、背景等。（开头）（2）渲染气氛，为后面的内容做铺垫。（开头或中间）（3）烘托人物心情、秉性、气质和志趣爱好等，交代人物身份，表现人物性格。（位置不固定）（4）推动故事情节发展。（中间）（5）深化作品主题。（结尾）另外，如果所考段落为环境描写段落，其作用还有：模板示例模板示例训练重点：

体会景物描写的作用理解过渡段的作用训练重点：我那莽撞的17岁①青青的山坡上，报春花正次第开放。查玛采撷枯草中的报春花，身子一起一伏。她偶尔左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。②我喜欢她却不敢接近，远远地望着她。那头牛犊却形影不离地跟着她。它去年冬天刚刚出生，查玛用心呵护，它长大后便形影不离地跟着她了。③我若是那头牛犊多好，能够得到她轻轻地抚摩……查玛一定不怎么喜欢我。谁会喜欢衣衫褴褛、瘦若干柴的邻家17岁男孩呢？那时我们刚刚迁徙至此。我只有在需要牛奶时才去查玛家。那家的女主人和蔼可亲，她给我装了满满的两瓶牛奶之后，又给了我一些牛初乳。在一旁蹬着缝纫机忙碌的查玛看了我一眼，微微一笑。我在回家的路上脑子里满是查玛的微笑。我暗暗想，我一定要想尽方法博得查玛的欢心。查玛喜欢花。那次她赶牛犊时，我捧着一大束报春花出现在她眼前。我那莽撞的17岁

④“你好！”我把花束递给她。或许是因为那捧花，她眼中含笑，与我握手。⑤“跟我一起赶牛犊吧。”她说。我们从山坡的一边开始赶。还没有长出犄角的公牛犊轻轻顶了我一下，或许是在保护自己的主人。我先是一惊，之后又想如果能化险为夷，这头牛犊定会成为我和查玛聊不完的话题。我从怀里掏出烙饼，撕了一些喂它。它像是在吃嫩草，嚼着烙饼。⑥“咯咯咯……”查玛发出银铃般的笑声，我想她并不反对我这样做。⑦“你……有空吗？”我鼓起勇气问道。⑧我们来到河边。之前，我用书本粗糙的纸张做了一条船。⑨“我们赛船吧！看谁能拿第一！”看来查玛非常喜欢这游戏。⑩“好啊！”当我的船要超过查玛的船时，公牛犊跑过来顶了我一下，真不知道它是从哪里钻出来的。我险些掉进河里，一只靴子湿透了。④“你好！”我把花束递给她。或许是因为那捧花，

⑪“哈哈哈！”查玛嘲笑我。⑫之后我们常常见面。我相信查玛一定会成为我的恋人。我是多么想搂住她，轻吻她，只是这头牛犊一点都不懂得谦让，不让我碰她。我得想办法对付它。⑬夏天来了。6月末，家里来了一位客人，他带了一只旱獭来。旱獭肉用野葱熏香后真是美味。我背着家人弄了一块肉去找查玛。⑭“给！你吃旱獭肉吗？”她用洁白的牙齿将肉吃了个精光。可惜，肉就只有这么一点。⑮为了博得她的欢心，我背着哥哥的猎枪上了山。我看到一只旱獭在洞口附近悠闲地吃草。⑯“哞，哞……”旱獭被牛犊吓回了洞内，又是这头牛犊坏了我的好事。⑰我疯掉了，把瞄准猎物的枪口转向了牛犊。牛犊踉跄了几下，腿上流出了鲜血。此时我后悔莫及，向牛犊走过去。牛犊流着殷红的血跑远了。⑱我终于有了收获，打算为查玛做一顿美美的野餐。⑲去她家，她不在。再去，还是不在。我变得焦躁不安。⑪“哈哈哈！”查玛嘲笑我。

⑳“查玛呢？”我问道。(21)“去苏木（镇）里了，她让你不要再找她了……”那家的女主人便不再言语，给我盛了一碗酸奶。(22)我准备回家时，公牛犊横在了门口，它腿上的血已凝固。(23)“哞，哞……”为什么要伤害这小东西呢？至今我都觉得在那次决斗中，两头公牛犊都受了伤。我从我的衣带上撕下一条布，为公牛犊包扎。走出她的家门，我心痛至极。(24)哦，我公牛犊般鲁莽单纯的17岁哟！⑳“查玛呢？”我问道。1.文章开头的景物描写有什么作用？【点拨】本题考查对环境描写作用的分析。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，本文中属于自然环境描写。自然环境描写的作用主要有五点：一是渲染某种气氛，二是烘托人物心情，三是表现人物性格，四是交代故事发生的背景或时间（地点），五是推动情节发展，为下文情节做铺垫。开头的“报春花”明显交代了时间，景物的美自然是为了表现人物美，写人物美必然是抱着喜欢的态度，这样顺次推理，答案就出来了。【答案】点明了故事发生的时节;营造出春意融融的意境;衬托了查玛的美，为下文写“我“对查玛的喜欢并讨她欢心作铺垫。1.文章开头的景物描写有什么作用？2.请简要分析第⑭段中画线句子在内容和结构上的作用。【答案】内容上：写出了查玛喜欢吃旱獭肉，“我”因旱獭肉之少而不能让查玛多吃一点的惋惜、遗憾的心理，从而表现了“我”对查玛的喜欢;结构上：开启下文，推动情节发展，为下文写“我”去猎旱獭交代原因，也为开枪打伤牛犊、进而查玛不再理“我”埋下伏笔。2.请简要分析第⑭段中画线句子在内容和结构上的作用。3.文中第⑲段能否删去？为什么？【点拨】题目问能否删去，一般是回答不能。分析该段内容，存在词语反复的现象，可知具有加强情感的作用。从“焦躁不安”一词也能直接看出作者对多次没有见到查玛的苦恼。据此可以作答。【答案】这一段可以看出作者多次去找查玛，但都没有见到。通过词语的反复及“焦躁不安”一词的提示，本段突出了作者对查玛的思念之情。若删去，则不能很好地表达这一情感。3.文中第⑲段能否删去？为什么？专项训练专项训练（一）被露水打湿的月亮（2019·宿迁）李木生①小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心的，一股脑儿就全给你了。这时，你就会隐隐地觉出，原来人的心是这样的明亮而又深远。②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗？③这是一轮热忱而又宽容的月亮。（一）被露水打湿的月亮（2019·宿迁）④热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。这时它是天上最为凛然的容貌了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。对它来说，阿谀就是死亡。它不知道它的父母是谁，它只知道宇宙曾经是它的襁褓。有这颗野性的灵魂在天上亮着，黑暗的统治就注定要一次次地失败与逃遁了。没谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着，世人皆醉我独醒，“世人皆浊我独清”。惟有当我也沉潜于孤独里，才能稍稍走近它——那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊，悠远而又深邃，洞悉着一切的宿命，却又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己，照亮着千条万条前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫无保留地献出着一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，孤独便是一种解放。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件⑤谁说月亮不是一所长青的学校呢？那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解人，它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。⑥其实月亮的本性是忧伤的，因为它最懂得世间的悲伤忧苦，又是宇宙间最伟大的倾听者。不仅倾听，它还是人间最伟大的诉说者，那丝丝缕缕、充满人间的月光，不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗？哪一道心灵的伤口上，没有搽过月光这味灵药？哪一片心灵的田地里，没有洒下过融融的月色，从而让沉重而又孤独的灵魂得到抚慰与温暖？童年时的黄黄（家养的一只忠诚的狗），至今还会在我记忆里长嚎。那是神州一片饥馑的年代，别说作为生灵的狗，连村上的树也已被人啃光了皮。一星点办法也没有了，全家人不顾我的哭闹，人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪，拿起一根棍子，想把黄黄揍跑。它一定是听懂了家人的决定，怎么也赶不动它。它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。它也是在向月亮倾诉吧？那晚，我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水，泪水里还晃着柔和的月光。月亮听到了一切，又诉说着一切。那晚，我感到月亮就是被天噙着的一颗湿漉漉的泪珠。⑦从那之后，不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠，我都会在心里头想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑恶又在肆虐？是生命又遭杀戮？但是，不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重，甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚——只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔，凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪，拿起一根棍子，想把黄黄揍1.第②段描写太阳有何作用？（3分）写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表明月亮出现的静气，闲适，（1分）带给人光明却又和人分享光明，（1分）带给人欢乐和人分享欢乐。（1分）人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件2.品味文中划线句子，按要求作答。（6分）（1）宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。（从修辞角度赏析表达效果）（3分）句子通过排比修辞，（1分）多角度、多侧面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私。（1分）句式铿锵，有节奏感。（1分）（2）它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。（朗读这句话时，应采用怎样的语调？为什么？）（3分）低沉、舒缓、动情。（1分）这句话描述了黄黄为家“献身”的最后告别一幕，表现了作者至今对它的敬重、不舍和怀念。句中透露出作者悲凉无奈的心境。（2分）2.品味文中划线句子，按要求作答。（6分）3.第⑤段说月亮是一所“长青的学校”，请你说一说这所学校教给了我们什么。（4分）月亮作为“长青的学校”教给我们：保持美好的人性；纯洁温润的品性；坚持的信念；理解、宽容和大度……（答出四点即可）4.请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。（4分）作者用“被露水打湿的月亮”作标题，特别在结尾点题中给予照应，意在借月亮起落、月亮的品质告诉人们，人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤，会有无奈，会有丑恶，会有灾难……（2分）但不管怎样，我们都要像月亮那样，泪水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艰难中创造人生的幸福……（2分）3.第⑤段说月亮是一所“长青的学校”，请你说一说这所学校教给（二）薄荷（2019·威海）有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竟藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竟有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。（二）薄荷（2019·威海）后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。卖花人笑着告诉我，薄荷一点不娇贵，好养得很。从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。1.阅读全文，请筛选出薄荷的特点。（3分）宠辱不惊；清新，清静；好养，不娇贵。（每点1分）2.用简洁朴素的语言解释下列句子。（2分）我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。我一听“薄荷”二字，本来欢欣（欢喜、兴奋、高兴）的心情一下子失落到极点。才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。3.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢？”意思是作者不稀罕薄荷。原因是薄荷太普遍，味道不怎么样，我对它太熟悉。（2分）4.依据文章内容，理解倒数第二段中加点词语的含义。（2分）才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。对薄荷的喜欢，（1分）对家乡的依恋热爱。（1分）5.结合全文内容，作者对薄荷情感变化的词语依次是漠视、厌烦（腻烦）、亲切、热爱（喜爱）。（3分）3.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢？”意思是作者不稀罕薄荷。6.请简要分析倒数第三段的作用。（4分）帮助作者理解了小姨眼中光的意味，丰富了薄荷意象的内涵，升华了作者依恋故乡、向往清静简单素朴生活的主题。7.读完全文，你觉得作者向往的生活方式是什么？你是否认同，为什么？（3分）清清静静、简简单单、素素朴朴过日子的方式。（1分）认同。慢节奏生活可以放松心情，缓解压力，享受生活，提高生活品质。（2分）不认同。快节奏生活能节约时间，提高办事效率，更好地适应社会，具有较强的竞争力。（2分）6.请简要分析倒数第三段的作用。（4分）（三）失败有奖刘继荣①这些天，儿子蜘蛛似的整日粘在网上。下线之后，他也是若有所思。②谜底终被揭开：他见我经常发表文章，便下定决心，要与老妈比高低。于是，将自己的作文，贴在一家儿童刊物的约稿网里。一次，两次，不停地失败。终于，有一篇被留用。③班主任允诺，一看到杂志，就给他颁发“创作之星”奖。可是，杂志却迟迟不来。忽然有一天，他把自己关在屋子里，很久才出来。他告诉我，编辑在网上留言，那篇文章没过终审。他默默地吃饭，写作业，洗漱。我抱着一盒漫画书，敲开他的门。这个礼物，是他梦寐以求的，他却倔强地扭过头去，不接。我说：“这是奖品，是失败奖。”他惊讶地睁大眼睛，薄薄的单眼皮，滞涩地重叠着，很显然，他哭过。我诚恳地说：“我要奖励你，你勇敢地向妈妈挑战，又勤奋地练习写作，作文取得那么大的进步。儿子，我真的为你骄傲。”他抬起头，眉宇舒展开来。（三）失败有奖④第二天放学，他开心极了，说大家都羡慕他有这么酷的妈妈，居然给孩子发失败奖。而那个失败，在孩子们眼里，竟然也变得光彩夺目了。我做饭，儿子翻看着桌上的《读者》，里面转载了我的《亲人节快乐》一文。儿子发现，杂志设了“最受读者欢迎的文章”奖，可以通过短信投票。他一下振奋起来，预备在亲朋好友间拉票。我忐忑不安地说：“儿子，这不好吧，如此兴师动众，万一失败了，妈妈该多不好意思啊！”他笑了：“妈妈，别怕，失败了，我也给你发奖！”我暗自惭愧，我们这些大人哪，指导起孩子来，个个都很权威，可一旦遇到同样的事，最缺乏勇气的，往往是我们自己。⑤新一期《读者》上市了，儿子拉着我，急急地去看获奖名单，没有我。他呆住了，半晌才说：“妈妈，我们又失败了。”听到这个脱口而出的“我们”，我心里微微一暖，仿佛有早春的阳光，溅落心底。原来，有爱的人在旁边，连失败都有甜蜜的滋味。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件⑥第二天，我刚起床，儿子就开始发表庄严的颁奖演说。可是，刚开头就忘了词，他满脸尴尬，干脆直接把奖品塞给我。那是一个金色的小球，用手指一捏，就有婴儿此起彼伏的笑，娇憨，无邪，极富感染力。我们俩争着去捏，刹那间，笑声满屋。⑦儿子的生活，渐渐变得精彩纷呈，隔些时候，就有新闻播报：数学测验成绩不佳，口语比赛获奖，乒乓球赛惨遭淘汰，竞选音乐课代表大获全胜……胜了，由学校发奖；输了，由妈妈发奖。他愈战愈勇，仿佛每一次挑战，都有无穷乐趣。⑧没过多久，我接到一个从珠海打来的电话。对方说，他现在是个班主任，也在班里设了失败奖。原来他刚刚毕业时，曾在儿子的班里试讲。那天由于高烧，再加上紧张，课上得一团糟。于是，低着头说：“这节课太失败了，我们提前下课吧。”忽然，我的儿子举起了手，他对新老师说：“我们家有个失败奖，无论谁失败了，都可以领奖。因为每次失败，都是一次奖励，收集很多的失败，就可以换到一个成功。”新老师顿时愣住。儿子给新老师的奖品，是一首歌。那位失败者落泪了。他说，他得到了世上最好的奖品。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件⑨不久，我收到一本杂志和一张汇款单，附言栏写着：最受读者欢迎文章奖。我急忙翻开书，呵呵，我竟然是第一名。原来，获奖名单要隔两期才公布呢。⑩“我们都成功啦！”儿子欢呼着。只要有一颗勇敢的心，无论遇见什么，都是生命一场又一场的厚赐。1.文章首段有什么作用？（3分）文章首段设置悬念，引起下文，吸引了读者的阅读兴趣。（每点1分）2.赏析第③段画线句中加点词的表达效果。（3分）“倔强”指性情刚强不屈，在这里指儿子因为自己写的文章并没有被录用而坚持不收母亲送他的礼物，（2分）这个词表现了儿子不服输的性格。（1分）人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件3.文中第⑧段插入珠海一位新老师的故事有什么作用？（3分）文中插入新老师的故事，使文章的内容更丰富，（1分）使“失败有奖”由自己的家庭扩展到其他人身上，说明这个做法得到了别人的认可，加深了其内涵。（2分）4.“我”是一个怎样的母亲？结合本文内容作答。（4分）“我”是一个关心孩子，善于和孩子沟通，教子有方的母亲。从文中儿子投稿失败后给儿子送梦寐以求的礼物中可以看出“我”对孩子的关心；从儿子给“我”送礼物中可以看出“我”平时与儿子有着良好的沟通；从设置“失败奖”可以看出“我”具有教育智慧。（人物形象1分，结合内容3分）3.文中第⑧段插入珠海一位新老师的故事有什么作用？（3分）5.读完本文后，你对失败有了怎样的认识？（3分）示例：要有一颗勇敢的心，正确面对失败，不要害怕失败，从失败中获得经验和教训，从而为成功做铺垫。人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件（四）杨花与柳絮飘飞的日子（2019·长春）张抗抗①1977年初夏，我离开生活了八年的北大荒鹤立河农场，去哈尔滨市的黑龙江省艺术学校报到。记得猛烈的春风摇撼着路边高大的白杨树，眼前一片杨花飞舞，简陋的站台上，覆盖了一层薄雪似的杨花，车轮起动时，斑斑驳驳的白色仍然依依惜别地缠绕着,看上去有些伤感。②当时知识青年大返城还没有开始。我这个南方知青，去哈尔滨读书，是为了实现自己多年来渴望求学的梦想，期待接受正规教育，读别人的好书，好写自己的书。③临近毕业，校方找我谈话说，省里希望能多培养一些青年作者，你这几年已经发表了不少作品，如果把你分配去搞专业创作，你还想回南方吗？④我似乎是毫不犹豫地回答，我愿意搞专业创作。我，不回杭州了。⑤我知道这句话不是随便可以说的，它意味着一种最终的选择，一种志向的确定，甚至是一种“牺牲”——我将放弃自己怀念已久的温暖舒适的南方生活，为了从事我一直渴求的文学创作，从此留在这举目无亲的陌生城市哈尔滨。（四）杨花与柳絮飘飞的日子（2019·长春）⑥我的返城，就这样连自己都意想不到地，“返回了”,实际是留在了哈尔滨。但后来的许多年里，我仍然没有后悔当年留在东北的抉择。我觉得为自己一生热爱的事业付出代价很公平，因为生活中总会有一些比生活本身更重要的东西。⑦然而离开农场的集体生活，“返城”在没有家的哈尔滨，过单身生活，就有许许多多的麻烦和困难。首先是住房——省文联刚刚恢复建制，根本没有房子给我这样新来的年轻人住。我从艺术学校毕业分到省作家协会工作以后，很长一段时间仍然借住在艺校的教师宿舍，与三位女教师挤在一个房间里。我只能在屋角加一张床，放一张吃饭、洗脸、写字多用的桌子，算是我的一方天地。就连艺校教师宿舍我的单人床和那张多功能的桌子，也是与校方多次交涉后借来的。⑧我就是这样开始了我所谓的“专业作家”的生活。⑥我的返城，就这样连自己都意想不到地，“返回了”,实际是留在⑨每天早上天刚蒙蒙亮，我就被京剧科、评剧科、器乐科的校友们喊嗓练琴的种种“噪音”吵醒，起床在学校食堂吃过稀饭、咸菜的简单早饭，等几位同屋的老师陆续上了班，我才可在自己的小桌上看书写作。但往往是好景不长，刚有了一点思路，情绪就被打断了，不是某某回来取什么东西，就是某某来找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉弹唱，终日不得安宁。如此一天下来，什么都写不出来。⑩万般苦恼之中，一次去师范学院看望一个老友，她说，你干吗不到我们学院的阅览室去写呢？那儿又安静又宽敞，从上午一直到晚上8点，可以整整写一天呢。反正你也和我们“七七”届的学生一个年龄，我把校徽借给你戴，你就当自己是这个学院的学生。有人问，千万别发慌……⑪喜出望外地接受了她这个“雪中送炭”的宝贵的主意，顿时觉得前途很是光明。第二天一早，悄悄别上了那枚借来的校徽，背一只黄布书包，从艺术学校步行十五分钟到师范学院（即现在的哈尔滨师范大学），心虚胆战，低眉敛胸地混入进校的人群，在入校的高峰时⑨每天早上天刚蒙蒙亮，我就被京剧科、评剧科、器乐科的校友们喊间溜进图书馆的阅览室，动作迅速地占上一个座位，心突突狂跳，不敢左右环顾，一头扎在宽大的桌子上，埋头苦“写”起来。那种偷偷摸摸的感觉，就好像自己真的想要当冒牌大学生，有什么不可告人的阴谋诡计似的。⑫到了中午和晚餐时间，把自带的椅子垫留在座位上“占座儿”，溜出来到附近一家极其简陋的小饭馆里，吃一碗淡而无味的打卤面。隔三差五的，买一盘三毛钱的豆腐慰劳自己，算是奢侈的了。吃完了饭，有时阅览室还没开门，只好在图书馆外面的小路上，绕着圈儿走。从秋到冬，眼看着校园里的杨树叶子一层层黄了，又一片片飘落下来，在土路上打转，像是我脑子里日日盘旋的小说。冬天的校园一片银白，那条小路上铺满新雪，倘若无人走过，一脚踏上去，松软的雪地便发出咯吱咯吱的响声，像是充满了生气和生命的呐喊，或是如一支轻捷和快乐的歌。我无数次在严寒的雪地上，使劲跺着双脚试图使自己暖和些，许多的“灵感”的电光石火，就是在那种时刻，涌泉似地喷发出来、闪现出来的。间溜进图书馆的阅览室，动作迅速地占上一个座位，心突突狂跳，不⑬那段日子持续了差不多整整一个冬天。如此有效安静的写作几乎每天都让我兴奋不已，使我忘掉一切。在以后多年的写作生涯中，我再也没有那样不受干扰地专心写作过——这使我对于图书馆抱有永远的好感和感激之情。⑭不过每天晚上图书馆打过最后一遍铃，我终是不得不随着“下课”的同学退出阅览室。然后顶着寒风独自一人走过黑暗的大街，匆匆走回艺术学校宿舍去。同屋教京剧的小徐老师对我挺好,每天晚上9点以后，她把办公室的钥匙留给我，让我到她那儿去写两三个小时。我一直写到半夜，才蹑手蹑脚地悄悄回寝室休息。⑮哈尔滨多雪的冬季，雪花飘飞，落地成墙，筑成厚实的雪城冰房。⑯那个冬天，稿纸如雪花片片垒叠，白色的稿纸上落满黑色的钢笔字。⑰就有了《夏》，有了《白罂粟》，有了《波淡的晨雾》，还有其他的文字。⑱春天快到来的时候，我接到中国作家协会的通知，让我去北京参加文学讲习所第五期的学习。1980年4月，我到达北京的时候，大街两侧的国槐刚刚发出翠绿的嫩叶。却不知何处飘来星星点点洁白的柳絮，如烟如云，在空中盘旋飘飞……人教版语文七年级上册记叙文阅读教学课件-考点七-理解段落作用-PPT精美课件⑲想起了离开农场那一日车站漫天飞舞的杨花，想起哈尔滨一冬晶莹的白雪。“杨花柳絮无才思，惟解漫天作雪飞”。从农场到城市，我在一个美丽而艰辛的梦里挣扎拼搏的同时，也享受着杨花和柳絮给我带来春天的愉悦。（摘编自《张抗抗文学回忆录》广东人民出版社）1.文中哪些事对作者的写作生涯产生了积极影响？请写出其中两件。（4分）（1）毕业前答应留在哈尔滨搞专业创作。（2）冒充师范学生，在图书馆阅览室内安静环境专心写作。（3）图书馆外秋冬美景激发“我”创作灵感。（4）小徐老师把办公室给“我”用，可以一直写到半夜。（每点2分，写出两点即可）2.请简要分析第⑧段在结构方面的作用。（3分）第⑧段是一句过渡段，有承上启下的作用。（1分）内容上，总结上文，交代“我”成为“专业作家”前的学习经历。（1分）引出下文，详写“专业作家”创作的艰辛经历。（1分）⑲想起了离开农场那一日车站漫天飞舞的杨花，想起哈尔滨一冬晶莹3.第⑬段中提及的“那段日子”具体指哪段日子？作者对这段日子怀有怎样的情感？（4分）那段日子具体指的是：从秋天到冬天，“我”冒充师范大学生，（1分）利用师范学院图书馆阅览室安静的环境进行创作（1分）以及优美的校园环境对“我”创作灵感的激发（1分）的那段时间。作者对这段日子怀有感激和怀念之情。（1分）4.写出你对第⑭段画线句子的理解。（3分）不过每天晚上图书馆打过最后一遍铃，我终是不得不随着“下课”的同学退出阅览室。作者用了“不得不”双重否定句来加强语气，（1分）表达出作者对图书馆安静的环境的渴望，（1分）同时也写出了作者对创作的投入和执着。（1分）3.第⑬段中提及的“那段日子”具体指哪段日子？作者对这段日子5.文章结尾句意蕴丰富，请选择你感受最深的一点，谈谈自己的体会。（5分）（1）结尾句与文章首段相互照应（首尾呼应），虚是写景，实是通过景物描写来表达内心在创作之路上的伤感与愉悦的思想变化过程，虚实结合。（2）作者通过借用“杨花柳絮无才思，惟解漫天作雪飞”诗句，一方面自愧自己如杨花柳絮一般“无才思”，唯是像漫天飞舞的杨花，四处漂泊。另一方面也写出了作者为梦想奋斗过程中的艰辛与快乐。人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用5.文章结尾句意蕴丰富，请选择你感受最深的一点，谈谈自己的体（五）父母的养老（2019·常州）郑宪①那天，母亲说：“我们去养老医院。”②有没有听错？94岁的母亲，为自己，为92岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森病导致行走艰困，生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点被惊到，心惴惴，但之后对母亲说：“你去，我去”。③终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打……此时，我们四个子女是伤感的，自责的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到这里的，是我们自己。适应需要时间。”她只是要我们子女有空就常来看一下父亲。④我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的84岁老太。一问，她乃是病人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的88岁丈夫。之后，父亲抱怨减少了。再一日，我人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用（五）父母的养老（2019·常州）人教版语文七级上册记叙文阅给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。他们吃我煮的面，我吃他们在养老医院食堂烧的赤豆粥，炖蛋，冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。母亲说你一个人不能，摔了不好。父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了许久的话。⑤其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边不可能。”一次，父亲又闹情绪，吵回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银白的拉碴胡子，“你回家，我就一个人住这里。这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。⑥一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父亲92岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一次帮我擦洗。”我内心猛一惊。⑦意外和不幸，有时就在一切看似晴朗的日子里突降倾盆暴雨。人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势”下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿姨无关，更和护士医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶。⑨母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髋关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心，但94岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点头。后来又推翻：唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“封锁消息”。医生术前说了句：“这老太太即便100岁，我也敢为她主刀。”⑩过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料地好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用人教版语文七级上册记叙文阅读教学课件考点七-理解段落作用⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠⑪父亲和母