屈原小学教学常规管理制度

屈原小学教学常规管理制度为主动推动素养教化，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教化教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。教学工作常规。（一）支配依据镇中学要求，支配只能手写，一式二份，上交教务一份，自己保存一份备查。语数英学科学期教学支配应有：科目、年级、制定时间、制定人；对学生学习现状的分析；本学期教材分析及总的教学要求、教学重难点；教学的基本措施；远程教化资源的应用措施；培优伏差状况；教学进度与课时支配。其他科目教学支配应有科目、年级、制定时间、制定人；总的教学要求；教学进度与课时支配。（二）备课：就是进行教学设计，打算切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生驾驭基础学问、培育各种实力、学会学习方法。1、备课必需依据新课程标准的具体要求，仔细备课。2、老师备课必需在熟识教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹支配单元以及课时的学问重点。3、老师备课必需写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。4、备课要坚持：了解——阅读——深钻——定点——理路。5、正确对待教学参考资料和他人阅历。6、老师要求超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。7、校级领导、教化室成员或是学校成立的环节检查组查阅老师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。（三）上课：1、严格按教学支配、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必需向学校主任请示、批准方可调课。2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。3、在课堂上，师生一律讲一般话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言精确生动、书写规范工整，正确娴熟地运用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教化技术手段，擅长运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。4、不在上课中随意出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课老师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子嬉戏，不做与上本课无关的事情。5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事务要镇静宽容，见机行事，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严峻，已不能上课的学生要交主任或值班老师处理。要敬重学生的人格，杜绝羞辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。6、创建性地实施课程支配。要坚持实践性、自主性、创建性、趣味性的原则，做到有目的、有支配、有组织、有场地、有指导老师，为学生自主发展供应充分的时间和空间，促进学生的特性发展。7、上课实行听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。（四）作业与辅导1、布置作业要明确，内容精选，设计细心，重量适当，难易适度，时间限制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩处性作业。2、老师要依据教学目标和学生的学习状况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作试验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。3、学生的课堂作业必需在任课老师指导下、在课内完成。老师要培育中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的实力，养成主动学习的良好习惯。4、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。5、老师批改作业要刚好、正确，批改作业所运用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能刚好地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的状况记载（正确率、带普遍学问错误、好差典型等）、刚好分析缘由讲评、查缺补漏。6、课外学习辅导要实行个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的平安工作。7、加强家校之间的沟通沟通，开发教化资源。通过各种形式，加强老师与家长之间的信息沟通，仔细听取家长看法，反思教学行为，改进教化教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。（五）评价考核1、课堂评价。课堂教学中老师和同学刚好对学生在课堂上的表现（包括学具打算，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成状况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用确定指导式。2、形成性评价。在教学工作中，老师要常常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成果评定工作，做好学期成果总评、填好小学生《手册》。（六）学科活动1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学实力和实践实力，在培育学生合格加特长方面下功夫，提倡四—六年级学生建立课外学习笔记。2、搞好学科课外活动辅导，把课内延长到课外，主动创建条件，激发学生学习爱好，扩高校生的学问面，发展学生的实力。教研组要组织开展学科课外活动和学科竞赛活动，为学生供应自我展示的平台。3、特殊要加强重点学科的课外活动，要做到：（1）指导后进生参与学科活动；（2）对成果优秀和智力较好的学生要满意他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学实力、阅读水平和实践活动的实力。4、学科课外活动要有支配、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。活动记录存档，期末交教化处存档。（七）教学探讨1、每位老师要有自己的探讨专题，写出探讨方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的探讨，体现探讨的整体性。教研组、课题组活动记录要存档，期末交教化处存档。2、教研组必需制定教研工作支配，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。3、科研组活动要科学、规范，严格依据探讨方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。4、全部任课老师每学期要依据个人教学探讨状况，开展专题探讨汇报课，写出教学探讨案例、专题探探讨文或报告。5、学校建立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教化室、教研组、课题组力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥老师个人、老师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。并将教学探讨作为评价老师工作的重要依据纳入老师的年度考核。教学工作常规由学校教化室定期检查和平常抽查、督查，结果落实到每月月考核和学期总结性考核。二、教学质量管理。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、老师和学生业绩的唯一依据。1、学校各科教学质量管理由分管校长干脆负责，由教化处具体组织并具体落实到任课老师实施。教化处在学期初制订工作支配（包含教学质量督查内容）、支配课务，并协同总务部门落实教学设备，保证教学正常进行。2、每学期初，老师应快速熟识所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学支配，交教化处审核。3、教化处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课老师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性推断，分析表交教化处。教化处对全校检测状况作刚好分析报告。4、教化处视状况对部分课程进行不定期的探讨性和诊断性抽检，刚好报告检测分析结果，并依据状况，实行多种形式，组织诊断性研讨。5、老师应充分相识课堂教学的主阵地作用，变更观念，仔细探讨课堂教学，仔细备课，提高课堂教学效率。教化处在期末对老师备课状况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。6、重视作业练习对学生巩固学问的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。老师应努力发挥创建力，在学生作业爱好、仔细程度和收阅率方面作文章，保证学生——特殊是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教化处不再采纳静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成果落后学生的作业练习状况，并将此作为衡量老师教学工作质量的一项指标。7、老师应重视所任课程的辅差工作，要加强学习习惯培育和作业反馈，同时要留意情感的调控，提倡分层作业。教化处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。三、教学工作检查：1、教学工作检查由校办室的指导下进行，由教化室具体负责。2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。3、教学工作检查实行查阅资料、学生问卷的形式进行。4、教学检查结果利用反馈单刚好反馈给老师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核老师的教学工作常规，实行自评与校评相结合的原则。四、教学工作督查：1、教学工作督查实行不定期、不定时的方式进行，在校办室的领导下，由教化处负责督查。2、督查内容包括：（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、精确、具体。（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前打算、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查老师有无旷课、坐教、随意调课现象。（3）督查课改，课题组开展活动是否按支配开展、查试验老师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查爱好小组活动，查各室规范管理和活动记载。（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、爱好特长的发挥及成果。3、督查中发觉的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。教研组长岗位职责1、 组织本组老师学习教化方针，教化法规，教化理论，提高老师政治、思想素养。2、 组织本组老师学习课标，钻研教材，探讨教法，开展业务进修，提高老师教学业务水平。3、 制定教研工作支配，撰写教研组工作总结和期中、期末考试质量分析报告。4、 组织本组老师开展教改措施和教学探讨活动。5、 组织本组老师开展集体备课、听课、评课。6、 组织“备、教、批、辅、考、研、撰、评”等教学常规检查并提出改进看法。7、 组织教学阅历沟通、总结、推广教研、教改取得的成果。8、 发挥骨干老师的作用，留意培育青年老师。9、 组织本学科开展课外活动或竞赛活动。10、管理教研业务档案。教研活动制度1、 每学期初教研组长要制定切实可行的学期教研活动支配。2、 教研活动由各教研组长支配，并做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。3、 老师要按时参与教研活动，并主动发言，不迟到，不早退或无故缺席。有事要请假，组长做好考勤记载。4、 教研活动要留意实效，依据支配支配活动，不得随意改动。5、 参与业务学习或报告，思想要集中，并仔细做好笔记。6、 每期结束，各教研组要做好工作总结，并督促教研教改有显著成就的老师写好总结，存入个人业务档案。7、 每位老师每期必需交一篇1500字以上的论文。8、 教研组不定期召开学生代表座谈会，开展视导活动，听取学生对教学工作的看法和要求。9、 教研组要有目的地常常组织老师外出调研，组织校级间的教研沟通、观摩会。10、教研组每期组织一次专题性教学研讨会，进行教学研讨，评比若干优秀论文。图书管理员职责1、 图书室要切实为教学服务，为师生服务。2、 管理员负责图书、杂志的登记、整理、保管、借阅和订购等工作。3、 管理员要严格管理制度，既要管理好图书、杂志、资料，又要便利师生，严格借阅手续。4、 管理员要常常了解师生须要，随时补充新书和资料。5、 管理员应常常向师生举荐新图书，新资料。6、 图书向全体师生开放，严格执行赔偿制度，每期对图书和资料进行一次全面清查，做到帐物相符。屈原小学推门听课制度一、每名老师要加强推门听课的重要相识，主动主动地学习他人的课堂教学。二、每名老师都有责任和义务接受校委会和其他老师的推门听课活动，虚心听取他人看法，不得以任何理由和形式予以拒绝。三、每名被听课老师应努力为听课老师供应结构完整的课堂教学或活动，真实地展示教学现状。四、学校校委会成员每周至少保证每人推门听课一节以上，教研组长每半月推门听课一节，其他老师每月至少保证听课一节。五、学校校委会成员及教研组长推门听课后，必需对授课老师的备课、作业批改、单元（章节）检测、学生辅导、政治、业务学习等常规工作状况进行检查，提出指导性建议并签字，否则视未完成其推门听课任务；授课教室下课后应主动供应相关资料，特别钟后不能供应者视任务未完成，按学校相关管理处理。六、全部推门听课教室都应有教详实的听课记录、听课随笔与听课简评。七、听课后，授课老师与推门听课老师进行教学得、失沟通。八、推门听课应达指标数纳入教研组进行教学月查和教务处抽查中必需作为一项重要内容。九、学期结束后，推门听课任务作为考核教研组长工作实绩重要参数之一。十、推门听课不得弄虚作假，出现抄袭教案等不良现象，一经查出，取消评优、评先和评比骨干老师资格。本制度从制定之日起行。屈原小学老师教学行为六不准1、 学期结束，不准不完成教学任务。2、 上课不准迟到、早退、中途离开教室。3、 不准体罚学生。4、 不准坐着讲课、上课抽烟、喝茶。5、 不准上课讲与教学毫无关系的话题，杜绝撤散白。6、不准布置学生作业，自己坐在前面备课。小学校本培训制度一、培训目标紧紧围绕基础教化课程改革，通过校本培训，使广阔中小学老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升中小学老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展须要，为提高基础教化教学质量奠定基础。形成一支具有确定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有确定教科研实力的探讨型老师。a、建立主动参与，开放高效，满意老师自主性选择学习须要的老师培训系统。b、更新教化观念，形成一支具有确定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有确定教科研实力的探讨型老师。实现从职业型向事业型、阅历型向科研型、高学历向高实力、书匠型向学者型的转化。c、驾驭现代教化技术，使老师基本达到现代教化技术的中级应用水平。提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯。具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力。提高老师的现代信息素养。三、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础教化改革发展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教化理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教化理论，目的就是总结教化阅历，反思教化行为，在实践中不断有新创建。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教化教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教化创新实力。三、培训对象和内容。（一）培训对象：全校全部在职的正式老师。（二）培训内容：1、以教化法规为主的师德培训以邓小平“三个面对”教化思想为指导，以《教化法》、《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、和《中小学老师职业道德规范》为依据，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、以新课程为主的现代教化理论培训仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教化课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的探讨为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。3、以信息技术为主的教化教学技能培训在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教化教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。包括基本操作与应用，网络的基本操作与应用。提高运用计算机的实力。利用好学校网站，引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教化观念。4、以教化教学课题探讨为主的教化科研培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训。留意老师教学科研意识和实力的培育，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，围绕中心校教化教学科研课题，有效地开展课题试验。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平。5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理实力培训作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，老师的组织管理实力特别重要。要为老师供应沟通平台，让老师组织管理中出现的问题刚好得到解决，让优秀的阅历能得到推广，促进老师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。四、培训方式和方法每位老师都有权利和义务（校本培训小组成员每人至少打算一次校本培训内容）开展和参与各种校本培训活动。校本培训实行多元培训的方法，各单位留意立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以探讨利用。通过专题培训、观摩研讨、课题探讨、导师指导、远程教化等模式开展适合本单位实际的校本培训。老师的工作经验、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同，确定了校本培训的形式和内容也不同。依据自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，到处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要实行以下三种方式。（一）基于网络的开放的培训方式。建设学校网站，开发"全、精、新、活"的教化网络资源，建设老师校本培训资源库，在网站内开设校本培训专栏，为老师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。促进老师自主学习。在网上设立了课程改革、校本讲座、课题探讨、和业务档案等栏目。任课老师随时将学习探讨的成果发布到网上相应的栏目内，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校举荐并筛选出一个反映教化教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让老师围绕主题进行学习探讨。50岁以下老师每学期向县信息中心栏目上传材料不少于1篇。（二）基于校内内的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、答辩、案例分析等形式，主动探究“参与、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和探讨性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在“做中学”在实践中反思、探讨、进步、提高。采纳三级培训机制：1、校际培训：学校经过调查了解，依据老师普遍性实际须要，组织开展全校性的校本培训活动。2、教研组培训：依据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。3、自我培训：老师制定个人发展支配表，依据自己发展支配，为自己设计特性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）。（三）校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教化人才和资源，提升学校形象。四、措施：（一）提高对校本培训的相识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，仔细落实培训方案。（三）走出去，请进来。与育才小学每学期进行有支配的互动沟通。如：沟通教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。（四）发挥骨干老师的带头作用，指派他们担当校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向探讨型老师发展。（五）校本培训与课题探讨相结合。围绕课题探讨工作，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。（六）师徒结对。（七）推动"五个一"活动。即老师每学期研读一本教化理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学一得；每月写教学随笔；每人开放一节教改课。（八）学校确保每学期每人50元的书刊费，可依据课题和业务探讨须要，购买相关教化书刊，供老师借阅。（九）充分利用每周一老师例会的时间组织老师培训、研讨。（下午3：30-4：30）（十）为每位老师建立接着教化档案，刚好收集相关资料和成果。五、机构组成、分工。成立校本培训领导、工作小组成立校本培训领导小组，了解学校老师教化教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估老师参与校本培训的实际效果。成立各学科小组，组织开展校本培训工作，负责校本培训方案制定，建立学校校本培训思想库。1、领导小组成员：组长：谭国新副组长：刘建国2、工作小组成员：语文、数学教研组长。3、职责（1）校长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，探讨改进措施。兼校本培训任务；组织实施师德有关的培训活动，组织师德培训与考核，做好相关记录；（2）主任是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结；组织指导老师制定和审核“自我培训”方案，期末对“自我培训”方案状况进行考核；负责设计组织实施现代信息技术培训，做好相关记录；（3）教研组长负责设计组织本组教研组培训工作，做好相关记录；（4）骨干老师负责设计组织一项校本培训课程；（5）英语老师负责设计英语相关培训工作；注：各位培训方案负责人在定培训主题时应当刚好向培训工作小组组长汇报，再进入按时完成培训内容设计工作。最终由培训工作小组统一协调支配培训时间。六、管理与考核：（一）管理校本培训接着实行学时学分管理。学校规定各种培训的学时学分，各校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由负责接着教化人员记录老师参与培训的学时和学分。培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等）。各项培训统筹支配，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。考核结果纳入老师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。（二）考核。每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位老师参与校本培训活动状况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评。考评实行记分制，具体细则如下：（1）月度考核细则：1、按时参与每次校本培训活动记6分，缺席一次扣2分；2、参与校外各级培训活动每次记2分；3、按时上交各类材料，每份记1分；4、每月按教研组长工作完成状况，每月加2或4分；5、主持校本培训活动每次记3分；6、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加2、4分；（2）期末考核细则：1、依据全期参与校本培训、培训笔记作业等状况分为5、3、1分三等；依据主持校本培训活动状况分为2、1分两等；2、依据月度考核状况分为5、4、3分三等；3、刚好上交各类材料每项记1分；4、依据教研组长工作状况分为3、2两等；详实记录各活动记录记1分；5、对师徒结对活动进行考核，依据活动状况、效果分为3、2、1分三等；6、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加5、3、1分；校本教研管理制度（一）校级干部管理1．校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教化处与教研组制定校本教研支配，发动全体老师主动参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2．校级领导带头学习教研理论，每年阅读教化专著，并参与教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的互助同伴和专业引领的核心力气之一。3．校级领导每个成员都要参与课题探讨，尽量亲自参与校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题并刚好赐予指导。4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教化处、教研组等机构的校本教研力气，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。5．学校按支配确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。（二）教化处管理1．学校教化处具体负责校本教研工作，定期学习理论，举办课题讲座，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会；负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。2．主要任务为：①自觉参与校本教研活动，提高老师科研素养。②组织老师学习教化理论。③每学期听课10节以上。④做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。（三）教研组管理1、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教化处一年确定。3、教研组长应任命业务实力强，教学阅历丰富，有确定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教化处抓好日常教学管理和教学科研工作。4、教研组的主要任务为：①依据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作支配。②组织老师进行教学常规建设，以《秭归县教学事故处理方法》及市教化局关于规范办学行为的暂行规定为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、问题研讨、自我与集体反思，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。④每周组织全组老师开展有主题的教研活动，围绕新课改，制定本学科教改实施支配，组织组员集体备课、上课、说课、评课、探讨、反思等活动，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。（四）老师队伍管理。1．仔细主动参与上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好沟通。2．每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。3．老师参与校本教研和学校常规工作必需完成：①按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。②写好每节课的教学后记、教学反思。③每月向教研组供应一个典型案例，每周供应一个值得探讨的问题。④每学期至少上1节探讨课。⑤每学期至少上交一篇探讨性论文或阅历总结。⑥每学期制做一份新课程课改试卷。⑦每学期制作一个优秀课件，并常常运用课件上课。⑧起始年级建立人手一份学生成长档案。⑨每学期老师听课10节以上。⑩自觉自学相关教学探讨理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著，并做好笔记。屈原小学校本教研制度一、指导思想全面贯彻执行《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教化改革，发展教化事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以老师为探讨主体，以学生主动发展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在我校全面落实。二、基本目标我建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，变更“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的实力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导、课改沙龙、老师对话、老师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参与校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话。老师结合课改发展须要，对自己的教化行为的进行思索、分析，依据自己制定专业发展支配、个人教研学习支配以及学校的校本培训支配内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。老师与同伴的对话。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨内容，留意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。3、专业引领。老师与专家的对话。一方面聘请校外教化教学探讨专业人员来本校进行专业指导，干脆解决老师们思想和教学中的问题；另一方面激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和教化新思想引进学校，促进老师素养提高。四、校本教研具体管理制度（一）校级干部管理。1．校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教化处与教研室制定校本教研支配，发动全体老师主动参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2．校级领导带头学习教研理论，每年至少读四本教化专著，并参与教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的互助同伴和专业引领的核心力气之一。3．校级领导尽量亲自参与校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题并刚好赐予指导。4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教化处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5．学校按支配确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。（二）教研部门管理1．学校教科室、教化处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2．学校负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会。3、学校教化处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。4．部门负责人的主要任务为：①自觉参与校本教研活动，提高老师科研素养。②组织老师学习教化理论。③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。④依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助。⑤每月向学校上报一次课改典型。⑥每学期听课10节以上。⑦每学期至少上一次示范课或指导课。（三）教研组管理1、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教化处一年确定。3、教研组长应任命业务实力强，教学阅历丰富，有确定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教化处抓好日常教学管理和教学科研工作。4、教研组组长的主要任务为：①依据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作支配。②组织老师进行教学常规建设，以县教化教学常规管理看法为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。④每学期至少组织全组老师开展4次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施支配，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。⑥依据组内教研状况，每月向教化处提交一次课改典型事例。（四）课题组管理1、课题组是老师依据教化科研须要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员5人左右。2、课题组成立后，隶属学校教务处，依据课题支配组织开展科研工作，确保课题探讨顺当进行。3、课题组组长的主要任务为：①组织学习教化科研理论，端正教化思想，明确工作方向。②组织集体制定课题探讨方案，明确课题组成员的探讨任务。③切实开展课题探讨活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有支配、有总结。刚好向校教务处举荐组内老师的科研论文、阅历总结。④每学期至少组织成员召开4次相关主题的研讨会。⑤定期向学校教科室汇报课题探讨进展状况，有阶段性总结并仔细做好课题结题的各项打算工作。⑥科学、规范地建立课题探讨管理档案。（五）老师队伍管理。1．仔细主动参与上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好沟通。2．每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。3．老师参与校本教研和学校常规工作必需完成：①按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。②在开学初制定本学期个人教研的探讨重点。③写好堂课的教学札记。④每周至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。⑤每月向教研组供应一个典型案例，供应一个值得探讨的问题。⑥每学期至少上1节探讨课。⑦每学期至少上交一篇探讨性论文、阅历总结。⑧每学期制做一份新课程测试试卷。⑨每学期语文、数学老师听课10节以上。⑩自觉自学相关教学探讨理论与教学案例，保持每月学一篇文章，每学期学习一本理论专著。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，变更过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动支配。2、由教研组组织的校本教研活动由负责人刚好向教化处汇报活动状况，教化处组织的由负责人刚好向校长汇报活动状况。3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。4、校本教研活动的参与者要努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。六、校本教研评价方法1、每学期依据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并赐予确定的物质嘉奖。对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时赐予计算接着教化学分，报主管部门登录。3、校本评价结果与老师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参与、看法差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评。屈原小学2011年2月体育器材管理制度为了加强我校体育器材管理工作，削减体育器材不必要的损失。使有限的器材发挥最大的作用，特就本校体育器材管理状况坐出以下规定：1：全校师生要重视、支持体育器材的管理工作。2：全校师生要爱惜体育器材及设施，凡借用的器材如有遗失或人为损坏的要照价赔偿，如有有意损坏的除赔偿外，还要上报校领导处作处理。3：班级上体育课所需器材，由任课老师在上课前办理借用手续，上完课后归还，课后要清点检查，然后归类放置，如有损坏和遗失，刚好与保管员联系。4：班级活动所需借用的器材由班主任或任课体育老师办理，否则管理员拒绝借器材。5：师生借用的体育器材必需当天下课后归还，如有特殊状况可以办理续借手续。6：借用的体育器材只限在校内内运用。7：如因器材紧缺，器材管理员可以拒绝办理器材借用手续。8：保管员仔细负责管理好器材。做到每天一检查（当天器材点数归类）一周一大查（清点与整理）每月一次整理修补并配齐器材，保证教学活动的正常进行。屈原小学试验室管理制度一、小学自然试验室应以符合配备标准的仪器设备和科学规范的管理，为老师演示试验、学生分组试验以及课外科技活动的开展，供应有力的保证。二、每学期开学后两周内，应编制好仪器设备补充支配报学校审批购置，应依据任课老师试验支配支配编制好各年级的试验教学支配。三、试验室的仪器设备应做到帐目清晰，帐、物相符。必需具有《仪器设备总帐》、《仪器设备明细帐》、《低值易耗品明细帐》、《仪器设备报废帐》等管理帐册。在帐务管理中，应做到“记帐刚好、流程规范、精确无误”。四、仪器设备的存放应分门别类，科学有序，排列整齐，定橱定位。橱有编号，橱窗设卡（橱窗卡），物卡一样，帐卡相符。五、仪器设备的保管应留意防火、防潮、防霉、防腐蚀、防变形、防碎裂等。六、仪器设备借出或运用归还后，要刚好清点、检测、擦净、归位，发觉短缺、损坏，要按有关赔偿规定处理。七、仪器设备借用、运用、损坏、修理必需刚好记录。仪器设备应常常处于随时可运用状态。试验室应设有《借物登记簿》、《试验教学状况记录簿》、《试验教学状况统计簿》、《仪器设备损坏修理登记簿》等簿册。八、严格执行报废规定，凡损坏而又不能修理或失去修理价值的仪器设备，应予以报废。单价在2000元以下的，由校长审批；单价在2000元以上的物品，或单价在2000元以下但同一物品一次性报废批量价值超过2000元的，报区、县、审批。全部报废物品，均须记入《仪器设备报废帐》。九、加强档案资料的管理。试验室应做好财产帐务/教学业务/技术资料（说明书等）、文件资料（支配、总结、报