部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品

“快乐语文温暖陪伴”部编教材小学语文二年级上册第四单元作业设计18.《古诗两首》（第一课时作业）作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计评价主体：学生1、我能借助拼音，练读古诗。通过课前搜集资料和预习，奠定学生学习古诗的基础。教师基础性作业5分钟评价方式：2、搜集“鹳雀楼、庐山瀑布”的图片，初步感受这两个地方的美丽景色。自我评价生生评价教师评价本课作业设计体现了层次性、趣味性。巩固学生的评价主体：学生一、识字小能手huángdàhé（）））教师基础知识掌握。在基础知识完成的情况下，增加了选做题目，这样可以激发hǎi（jìn（qióng10分（选做）任选一个词语，说一句话。2提升性作业学生们的求知欲与自主探究的能力。钟二、火眼金睛依（）评价方式：自我评价生生评价教师评价尽（）尺（）衣（）（选做）从文中找一组容易混淆的词比一比。古诗填空的形式，可以让学生巩固诗词，加深对古诗的印象。评价主体：学生一、我能把古诗补充完整，并完成练习。《登鹳雀楼》教师白日欲穷，黄河，更上)。。(1)“欲”的意思(A.想要B.欲望10分钟“穷”的意思是()A.穷苦B.尽综(2)这首诗的作者是朝著名诗人。读，是学生与文本进行情感交流的纽带，通过朗读，感受古诗的语言美。合性作业二、我会读。根据划分提示，大声的读给同桌听。《登鹳雀楼》评价方式：自我评价生生评价教师评价(唐）王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。38.《古诗两首》（第二课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计一、填空评价主体：学生对生字进行巩固练习，为学生打下扎实的基本功。1、“尺”用音序查字，查（）字母；用部首查字，查（）部。教师基础性作业5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价2、“疑”用音序查字，查（）字母；用部首查字法，先查（）部。它的第一笔是（）。一、我会读一读，记一记评价主体：学生低年级段，应重视学生的词语积累，有利于奠定学生的写作基础。穷尽层叠山穷水尽层林叠翠教师提（第1个字与第3个字相对）10分钟升烟云性山川作烟消云散名山大川（第2个字与第4个字相对)业4二、积累摘抄在古诗的基础上，拓展一段与瀑布有关的现代诗歌，更好的提升学生的语文素养。《瀑布》叶圣陶评价方式：自我评价生生评价教师评价还没有看见瀑布，就先听见了瀑布的声音，仿佛叠叠的浪涌上岸滩，又仿佛阵阵的风吹过松林。一、大胆唱一唱评价主体：学生我能跟着小一姐姐一起将现学的古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》唱一唱。教师综合性作业10分钟培养学生口头表达能力及课外知识的归纳运用，同时也能促进亲子关系，发挥家庭教育的作用。5评价方式：自我评价生生评价教师评价二、根据诗人的所见所感，当小导游给家长介绍鹳雀楼的美景。三、我要再找一些描写祖国山水的诗句读读，和同学举办一次朗诵比赛，并请大家评一评。69.《黄山奇石》（第一课时作业）时长作业层次作业分析与作业内容评价设计设计意图1、我会借助拼音自读课文。微信号：hlshtx03文中，完成对字词的积累，扫清阅读障碍。评价主体：学生基础性作业教师5分钟2、我能写出每个生字的音序、音节、部首以及除去部首还有几画，给每个一类生字组两个词，读准多音字“都”在本课的的读音。评价方式：自我评价生生评价教师评价巩固课堂所学，旨在引导学生积累词语与语言。3、我是积累小达人：风景景色风景如画提升性作业评价主体：学生10分钟秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传教师A层次：激发学生学习的兴趣。闻名新闻百闻不如一见选择几个词语说说某处景物。（1）我会抄写上述12个词语，并快速记牢它们；B层次难易适度的，解决作评价方式：自我评价生生评价教师评价（2）我能结合课文说说每组中最后一个词语的大概意业的质量和效益问题。思，并用“风景如画”“一枝独秀”“名不虚传”“百闻不如一见”中的一个词语写一句话。7C层次是评价主体：学生（3）假如让我介绍某处景物，如熟悉的公园，我能够巩固知愿意用上以上词语这样介绍。识提高能力发展思维的，解决学科的核心素养问题。教师综合性作业5分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价9.《黄山奇石》（第二课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计1、观看课本48页三幅图片，试着给它们起个有趣的名字，仿照课文中的句子，用“好像、真像”说说图片里的石头，再选一副图片写下来。迁移学法，培养学生动手能力，想像能力，语言表达能力。评价主体：学生基础性作业教师10分钟控制作业评价方式：自我评价生生评价教师评价（1）结合课文2-5段，想想如何给选中的图片起名字，尝试用上“仙”“天”等类似的字眼。总量，力求每（2）抓住“陡峭”一次，说说图片二中的人物身个学生能在“双减”政策上背的像什么，好像在陡峭的悬崖上干什么。规定的时间内当堂完成，解8（3）发挥想象，引导学生尽可能用上表示动作的词，决作业的时间把黄山奇石的神奇性、趣味性表达出来。和数量问题。评价主体：学生5拓展延伸，扩大知识面，巩固读写成果。2、有能力的同学可以模仿课文2-5自然段，任选两个板块写奇石，把它们写成并列结构的段落。分钟教师提升性作业评价方式：自我评价生生评价教师评价3、实践操作：举行“我是小导游”活动，学生利锻炼学生评价主体：5用提前准备的黄山奇石名片，介绍自己喜欢的奇石。的说话写话能学生教师综合性作业分钟力，让学有余力的学生跳一跳，摘到更鲜美的“桃子”，激发学生的挑战欲望。评价方式：自我评价生生评价教师评价910.《日月潭》（第一课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计评价主体：课前的收集为1.收集日月潭资料，初步认识日月潭。课上的学习做铺垫，激发学生对宝岛热爱与向往。学生教师基础性作业5分钟评价方式：2.我把课文读了（）遍了，圈出了二类生字，把难识的字圈出来，想办法记住，准备课上与其他同学交流交流我识记的办法。自我评价体现有疑而学生生评价教师评价评价主体：1.我会描一描，写一写。(在老师低段写字教学学生仍是重点，课堂指导下本课每个生字描一个练写两个）教师上要有写字的训练。10分提升性10作业鼓励学生发现本课这两个词语2.火眼金睛。群山环绕钟树木茂盛构词方式的特评价方式：点，都是表示“什么怎么样”，在此自我评价灯光_____岩石______云海______山峰______基础上引导学生生生评价在本文或学过课文中找一找相似教师评价构词方式的词语，也可以说说自己平时阅读中积累这样的词语。__________________日潭像_________。_______像________。抄写自己喜欢的好词好句，变评价主体：学生被动为主动学生积累。教师1.写一写把课文中喜欢的词语抄在积累本上。（必做）综合10字词过关是低11性作业学段的重点，作业量根据学生不同的情况设置，分钟既避免了重复抄写又把“因材施评价方式：2.记一记。已经认读并完成抄写的学生听写本课生字词，没有认教”在布置作业方面落实到位。自我评价生生评价教师评价读的学生把每个生字抄写3遍。（必做）抓关键词“群山环绕树木茂盛”让学生通过想象画面，3.画一画并尝试用简笔根据第一、二自然的描述，简笔画一画日月潭的样子画方式呈现自己对文本的理以及周边环境，感受景区充满生机的美。（选做）解。10.《日月潭》（第二课时作业）时长作业层次作业分析与作业内容设计意图评价设计判断题是在第1.判断。一课时的学习基评价主体：学生⑴美丽的日月潭位于我国台湾省。（）础上对课文的再次整体梳理，起到了复习并为即⑶日月潭的北边像弯弯的月亮，南边像圆圆的太阳。（）将第二课时的学⑵日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（）教师基12础性作业习做了铺垫。复习旧知，巩评价方式：固对本课优美词自我评价语的积累。生生评价2.我会积累词语。5名胜风光树木蒙蒙群山秀丽茂盛细雨环绕古迹教师评价分钟（（）的月亮（）的雾）的太阳（）的游客让学生在借助评价主体：文字展开想象的学生1.根据提示背诵课文第三、四自然段。（），湖面上飘着（）的雾。天边的晨星和山上基础上熟读成诵。教师的（），（）地倒映在湖水中。面对背诵有困难的学生可以通过课件出示关键提升性作业（），太阳高照，（），都清晰地（）在眼前。要是下起（），日月潭好像（)。），周围的景物一片词的方式补充背诵。10分钟朦胧，就像(2.课内片段阅读训练。评价方式：自我评价生生评价教师评价课内片段训中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都练培养了学生清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披的阅读能力。上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。⑴这段话写了_____和____（时候）日月潭的景色。13⑵蒙蒙细雨_______________、、、背诵课文部分评价主体：30分钟1.背诵课文（三选一）①背诵课文。自然段是本课教学生学目标。但考虑教师到这项作业的枯燥性，针对学生②配乐朗诵课文③搜集日月潭传说资料，进一步了解日月潭，并以小导不同层次需求以游身份向家长介绍日月潭，用上本课积累的好词佳句。及不同的个人特点，我设置了三种背诵形式，让学生用自己喜欢的方式完成，作业有弹性，照顾了不同特点的学生，分层教学落到实处。综合性作业每天坚持课2.课外阅读20分钟。外阅读是必做的，注重学生的自主阅读。评价方式：自我评价生生评价教师评价母语教育课程一定要渗透3.在爸爸妈妈的陪伴下，通过网络欣赏台湾省其他风光德育功能，了秀丽的图片，来一次图画旅行，再次激发对宝岛台湾省解台湾更多资料，能增强学的热爱、向往之情。（选做）生的民族自豪感和爱国主义情感。1411.《葡萄沟》（第一课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计本题主要考查学生对课文基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读写，又加深了对课文的理解。1.我能行。评价主体：学生借助拼音自读课文3遍，标出自然段序号。教师5分钟基础性作评价方式：自我评价生生评价教师评价锻炼学生使用工具书的预习生字，写出每个生字的音序、音节、部首及除去部能力。业2.我会查字典。首还有几画，给一类生字每个生字组词两个。3.我会读。大声朗读课文3遍。读准字音，读通句子。评价主体：学生多种方式的；练习，加强字词巩固与积累。一.我会选。1.在加点的字的正确的读音上画√，①伊娜真能干（gàngān），把房间收拾的很干净（gàngān）。教师15②热情好（hǎohào）客的乡亲给大家留下了很好（hǎohào）的印象。提升性作业2.选词填空。辨别近义词，联系上下文理解词语意思。各式各样五光十色评价方式：自我评价生生评价教师评价①葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。10分钟热情热烈②好客的维吾尔族乡亲，摘下最甜的葡萄给客人吃。闻名有名③新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常.二．课文整体梳理。葡萄沟的人，是一群_______________的老乡。葡萄梳理课文内容，为复述课文打基础。干是在_________制成的，颜色______，味道______，非常有名。16评价主体：学生能用学到的知识说一说，锻炼说话的能力。为写话做准备。1.表达小达人。回忆课文，照样子，说一说我喜欢葡萄沟，因为那里有好吃的水果。我喜欢葡萄沟，因为那里﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。我喜欢葡萄沟，因为那里﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。教师综合性作业10分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价2.我能用自己的话说说葡萄干的制作过程。3.常规作业：①每天跳绳100个。③每天做力所能及的家务劳动一项。11.《葡萄沟》（第二课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计复习旧知，巩固评价主体：对本课优美词基础性作业学生5语的积累。教师分钟17评价方式：自我评价生生评价教师评价1.我会照样子仿写句子。用学过的句子，练习说话，评价主体：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……美丽极了。仿写句子：①动物园里的动物多极了，有老虎、狮子、培养语感。猴子、孔雀、锦鸡，﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。（学会用归纳的方式，总结出事物的特点。）②广场上有许多人在活动，﹏﹏﹏﹏﹏﹏，丰富多彩，热闹极了。（如何把事物写具体。）学生教师10分钟提升性2.我会品析。作葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展课内片段训练培养了学生的评价方式：自我评价生生评价教师评价业开，就像（）。到了（），葡萄一大阅读能力。串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、（）的、），美丽极了。（）的、（）的，（1.按课文内容填空。2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是﹏﹏﹏。183.这段话共有﹏﹏﹏句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词是﹏﹏﹏。八、照样子，写词语。五光十色(含有两个数字的四字词语)评价主体：学生让学有余力的学生跳一跳，我能展开想像画画葡萄沟各种葡萄的颜色，并写出颜色名称。（提示：想一想语文园地四“我的发现”里的能摘到更鲜美的“桃子”，教师词语，你能用上吗？）激发学生的挑5综合性作业战欲望。分钟评价方式：自我评价生生评价教师评价19《语文园地》（第一课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计评价主体：学生1.我是搜集小能手：课前搜集一张车票，和同桌一起看看上面有哪些不认识的生字，想办法认一认。教师8通过从火车票上识字，培分钟基础性作业养学生从生2.我会思考：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字活中识字的习惯。评价方式：自我评价生生评价教师评价呢？3.我会想象：尝试展开想象用“像”说说生活中的事物。20评价主体：学生1.我会运用。1.巩固课堂学习，积累语言。(1)从这张火车票上，你能认识哪些汉字？（2）你从中了解了哪些信息？教师示例：这是一张（）通往（）的火车票，这张车票票价是（）元，属于新空调硬座快速。座次是：（），发车时间是：（）。提升性作业2.引导学生深入到生活中，观察思考，锻炼观察力、思考力及2.我的奇思妙想：下面的事物像什么？认真读读这些词语，边读边想它的形状，由它们的形状再引发联想，想口语表达能力。10分钟明白“像”来形评价方式：一下，它们各自分别像什么，和什么东西相似？看谁说容的两种事物自我评价生生评价教师评价得多，想得妙。之间是具有相似性。柳条云朵群山椅子路灯爷爷的胡子3.巩固对词语的理解，让3.我会把下面的词义和词语连起来。并尝试分别用词语学生联系生活说说有没说一句话。有这样的感受，锻炼学生口头表达能烦恼借助旁的事物来遮掩。力。隐蔽留恋美丽的景色或好的事物，舍不得离去。烦闷苦恼。流连忘返加强生活识字的意识，巩评价主体：学生1.我会说：和父母出门散步，把看到的事物或者文字描固生活识字的方法。述给父母听。教师1021综合性作业评价方式：分钟根据表示事物的词语展自我评价开想象，培养生生评价2.我会运用：学生的联想把下面的句子补充完整。①柳条像（）。能力和语言表达能力。教师评价②天上的云朵像（）。③金黄的银杏叶像（）。④椅子像（）。⑤路灯像（）。劳逸结合，增强体质。3.快乐跳绳5分钟。《语文园地》（第二课时作业）时长作业层次作业分析与设计意图作业内容评价设计评价主体：学生1.读读“我的发现”，思考自己发现什么了，初步了解描写颜色的词语。阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。教师5基础性作业分钟2.我会读“日积月累”。评价方式：223.我会查字典：读读《画家乡》，不会的字可以查字典注拼音。自我评价生生评价教师评价1.巩固课堂学习，积累语评价主体：1.我会背诵“日积月累”。提升性作业言。学生2.拓展延伸，感受祖国语言的精妙。教师2.我还会读其他的对联。一畦春韭绿，十里稻花香。评价方式：自我评价生生评价教师评价春雨丝丝润万物红梅点点绣千山南通州，北通州，南北通州通南北；东当铺，西当铺，东西当铺当东西。10分钟3.小朋友通过画家乡和仿写，表达出了3.我会仿写：________的家乡在_________。他画的对家乡的热_______________那么_____那么__________。还有爱。_______________，那个孩子_______________。评价主体：学生1.我是朗读小能手：小朋友通过朗读和画家乡，表教师综合性作业10分钟把《画家乡》读给家长听。达出了对祖国和家乡的热爱。评价方式：23自我评价生生评价教师评价2.画一画自己的家乡：请同学们拿出纸和笔，用不同的色彩来画一画自己的家乡吧!24单元质量检测作业一、巩固练习（必做）题号1.作业内容设计意图评价小小书法家：在田字格中工整的通过字理识自评他评书写词语。字、联系生活黄山风光山顶枝叶群山展现月份美丽名胜古迹五光十色经验识字、提一般合格示书写要点等途径学习满意良好字词，主要指导学生识字、非常优秀写字的方法，满意培养学生独2.火眼金睛：选字填空立识字、写字抱炮跑饱泡）袍的能力。有水把茶（有手轻轻（有饭能吃（有火放鞭（有衣穿长（有足快快（）））））3.生活中的色彩很有意思，如“白发现描写颜色”在“白”字前加上“雪”“米”色的词语的“奶”，变成雪白、米白、奶白，构词规律，并可以用来形容不同的白色。请你积累相关的试着加一加，让颜色更丰富吧！词语。25(4分)______蓝______蓝______红_____