2024年《蚕姑娘》教学设计

第页2024年《蚕姑娘》教学设计《蚕姑娘》教学设计1

[教学要求]

1．学会本课的生字，理解词语，驾驭多音字“发”(伯)的读音。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解蚕的生长过程和形态改变，激发学生对昆虫的探讨爱好。

[教学打算]

挂图、生字卡片。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题

1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。留意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成漂亮的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个漂亮能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)

出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“goniong”。提示留意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

2．这节课我们起先学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导

1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2．学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特殊留意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新居蛾从今

(3)读顺课文。

3．检查自学效果。

(1)出示字词：

蚕桑叶从今瘦

钻出换上卵茧

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

(3)了解词语驾驭状况。

桑叶：(用图或实物讲解)

蚕卵：蚕蛾产下的子。

蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。

蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。

蛾：(看图)蚕的成虫。

从今：从这时起。

(4)抽字词卡片，让学生读。

(5)分自然段读课文。

三、描红指导

1．提示留意点。

此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。

姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。

蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”伸展，预留下部空隙写“虫”。

换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最终两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。

钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。

娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，其次至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最终两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”伸展，全字上收下放，保持平稳。

盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔匀称，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最终的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

2．学生练习描红。

四、布置作业

1．练读课文，留意第2～5自然段词句的异同。

2．读抄词语(见文后练习3)。

札记

其次课时

一、检查复习

1．默写词语。

变成吐丝蚕姑娘吃桑叶

换上从今暖洋洋盖新居

2．指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)

1．第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段告知我们什么事?(这一自然段告知我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告知我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)

(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的'。

(4)齐读第1自然段。

2．第2自然段。

(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)

(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)老师提示留意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中起先阶段的状况。

(4)齐读第2自然段。

3．第3自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么状况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)

出示：{：{登：：

谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示其次次蚕眠的状况是恰当的。

(3)齐读第3自然段，留意词语换用的状况。

4．第4、5自然段。

(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从今一每天发胖”和“从今一每天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。

(3)齐读第4、5自然段，留意词语换用状况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)

2．看提示背诵第4、5自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从今一每天发

四、课堂作业

朗读、练习背诵第l-5自然段。

札记

第三课时

一、检查复习

指名背诵第1-5自然段。

二、接着细读课文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名读。

(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必需特殊写明)这个自然段里把茧子比作什么?

(新居)为什么说“茧子真美丽”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)

(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?

(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新居，茧子结成，好比新居盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真美丽。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)

(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的状况。(板书：吐丝结茧)

(5)齐读第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是渐渐在改变，渐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)

(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而好玩。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异新奇的语气来)请你读一下。(学生读)

(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，其次年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又起先新一轮的生长过程。

(5)齐读第7自然段。

三、总结课文

1．依据板书内容说说蚕的生长过程。

2．填空练习，概括课文。

从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；其次次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一每天_____。它吐_____结_____，最终_____开了窗，飞出了_____姑娘。

3．齐读完成填空后的这段话。

四、课堂练习

1．读句子，初步相识句子的并合(课后练习4)。

这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。

(1)各人自读，体会。

(2)指名读第一组三句话。

(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把其次句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)

其次组三句话的练习方法同此。

2．背诵第6、7自然段。

(1)利用押韵的字引背。

(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。

(3)各人自背。

(4)指名背诵。

3．背诵全文。

(1)全班背诵。

(2)指名背诵。

4．书面作业。

(1)扩词。

蚕()()()()

换()()()

丝()()()

(2)照样子，写词语。

例：暖洋洋红通通黑白绿亮

《蚕姑娘》教学设计2

教学目标：

1.了解蚕生长过程中的几次改变，能用表示先后依次的词说说蚕的身体改变。

2.会正确朗读2-5小节。

3.会仿照句子用“慢慢”写一句话。

教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生改变的头饰

教学过程：

一、复习检查

1.二人一组，认读生字

2.会读了，相识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小挚友上台写生字。

3.校对

4.上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。

二、教学新知

引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告知我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（其次小节）

（一）

1.让我们自由读其次小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小挚友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2.蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区分？(出示板书：又黄又瘦)

3.你已经知道蚕姑娘的改变了，你能用“先……接着……然后……最终……”的.句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的改变吗？（出示纸条：说改变）（出示已写好的课件）请生个别读，再齐读。

（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

1.哪一小节写了蚕姑娘其次次睡觉？（第三小节）请一位同学读第三小节

2.圈出表示蚕姑娘动作的词

3.（出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最终（）的句式来说说它的改变？

（三）

1.学完二，三小节，你发觉我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最终说改变）我请一位小挚友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节.

2.师补充：这里“慢慢”什么意思？用慢慢说话（出示课件）

把句子补充完整。

蚕姑娘的身体慢慢_________

__________发黄了__________。

（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示课件）

提示：1.读第五小节，读准字音

2.圈出表示蚕姑娘动作的词3.用“先…接着…然后…最终…”的句式说说蚕的改变

小结2——5节：

1.学完2——5小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最终…”来说说蚕四次睡觉的改变吗？

2.张老师把2——5小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）

师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

（五）

睡了四次的蚕姑娘还有那些改变？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。

三、巩固学问：

1.接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）

2.出示课件：蚕的一生这就是今日我们要学习的内容。

3.齐读2——5小节

布置作业：课后习题1.3.4.5

板书设计：12蚕姑娘

jiǎn

茧（茧的图）又黑又小

écán

蛾（蛾的图）蚕（蚕的图）又黄又瘦

luǎn又白又嫩

卵（卵的图）又白又胖

读课文圈动词说变

《蚕姑娘》教学设计3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。

教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点：了解蚕的生长过程。

教学时间：两课时

第一课时

内容：初读课文，学习生字。

要求：

1、学会本课10个生字，4个字只识不写。

2、能正确、流畅地朗读课文。

重点：识字、写字。

用具：字卡、教学图片。

一、看图导入，板书课题

1、出图片：小挚友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕

你能说说蚕的样子吗？（或老师讲）

2、板书：许多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小挚友们好好学习这篇课文以后再作回答。

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文，要求：细致视察课文中的插图，说说你看懂了什么？

2、同桌相互沟通，指名当众发言。（老师可相机讲解并描述文中其他插图的图意。）

3接着自读课文：1）读准字音，画诞生字词；2）标出小节数，边读边思索：课文哪几个小节详细写了蚕生长改变的过程？

4、出示生字卡，学生自主学字，想方法记住字形。

5、认读生字，小组沟通记生字的方法。

6、分小节读课文，说说课文哪几个小节详细写了蚕生长改变的过程？

7、齐读课文二——五小节。

三、指导书写

1、带领学生书空生字笔顺。

2、指导学生视察生字的'结构和在田字格的位置。

3、学生练习描红，老师相机指导。

4、写习字册。

其次课时

内容：指导学生精读课文。

要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。

重点：朗读背诵课文。

难点：了解蚕的生长过程。

用具：课件演示有关蚕的图片。

一、复习检查

1、认读生字。

2、抽读词语。

二、细读课文

第一小节：

1、指名读。

2、想一想，读了这一小节，你知道什么？

3、播放课件，指导学生相识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。

其次——第五小节：

1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态改变。

2、自由读课文二——五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。

3、探讨蚕的生长过程和形态改变。

板书：吃睡脱醒变

又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——每天发亮

4、齐读课文二——五小节。

第六——七小节：

1、指名读第六——七小节。

2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的状况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝结茧蛾姑娘

3、齐读这两个小节。

三、练习：依据课文填空（略）

四、总结全文

1、齐读课文。

2、看板书说说蚕的生长过程和形态改变。

3、指导背诵课文。

五、课外实践：自己养一些春蚕，细致视察蚕的改变。

《蚕姑娘》教学设计4

第一课时

教学目标：

1．正确认读，把课文读正确，读通顺，读流利。

2．整体感受。了解蚕姑娘的一些也许特点。

3．课文中的生字课文能精确书写。

教学重点、难点及对策：

重点：把课文读精确，课文较长完成初读要求。

难点：人人能正确流畅地读好全文，并初步知道蚕的生长过程。对策：留下足够的实践反复读，示范讲解，领读。

教学打算：挂图生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1．出示蚕的挂图

这是什么？谁相识？

2．板书蚕（cán）

3．写课题，学生写生字姑娘

蚕姑娘是怎样生长的呢？今日我们就来学习。

二、初读课文

1．提出初读要求：

读准生字字音，读好词语，把句子反复读顺。

2．学生借助拼音自读课文，生字多读几遍留意读准音。

3．检查自读状况：

难读的句子：

（1）春每天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。

（2）蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。

（3）又黑又小的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。

自由练习，指名朗读。

难读生字词语：

钻（zun）出平舌音

桑（sng）叶平舌音后鼻音

旧衣裳（shang）翘舌音

蚕（cán）床（chuáng）

自由练习，指名朗读。

开火车朗读词语。

三、整体感受

1、再读课文，自由练习读课文。（把文章读通顺。）

2、开火车逐段朗读课文

3、了解蚕的生长过程。

（1）、蚕姑娘从哪里钻出？

（2）、睡了共几回？后来又干了什么？

四、教学生字

1、出示生字，学生认读。

2、教学生字：蚕、桑、姑、娘。说说记忆方法

3、范写生字

学生描红，学写生字

其次课时

教学目标：

1．循文明像:细读课文，了解蚕得胜藏过程及生长特点。

2．体情悟道:能正确，流利，有感情的朗读课文，激发学生的对昆虫的探讨爱好。

教学重点、难点及对策：

重点:了解蚕姑娘的生长过程。背诵课文教学

难点：辨析课文中相像段落的不同。

对策：朗读，比较，理解内容，理清线索。

教学打算：图片卡片

教学过程：

一、复习导入

1．检查复习：

朗读，默写词语：

变成吐丝蚕姑娘

换上从今暖洋洋

二、学习课文

（一）学习第一小节

1、指名读

2、体会“暖洋洋”比较暖和

3、这一自然段告知我们什么？

4、说明：蚕卵又黑又小的是蚕的籽

5、齐读这一小节

（二）学习2—5节

1．学习其次小节

刚从蚕卵里钻出的蚕是什么样子？指名读

板书又黑又小看图理解又黑又小

以后它怎么样？

它睡眠后有什么改变？

小结：学了这一节，我们知道了蚕在生长中起先阶段的`状况。

2．学习3—5自然段

自由轻声读，看看蚕姑娘发生了什么改变？检查：

又（）又（）的蚕姑娘——又（）又（）的蚕姑娘——又（）又（）的蚕姑娘。

3．依据填空自由背诵

（三）学习第6节

蚕姑娘又吃了桑叶它干什么去了？

上蚕山——结茧

看图理解

“蚕茧”

（四）学习第7节

最终，蚕茧里飞出了什么？

它是什么样的？

学生看图理解说说

（五）小结

1．课文向我们介绍蚕的生长过程，谁来说说介绍一下。

学生介绍蚕的生长过程。

2．你觉得蚕怎么样？

学生依据已有学问回答。

（师依据课文内容概括介绍蚕的作用，蚕丝可以做丝绸。）

三、指导书写

1、认读生字

2、学写生字：旧、换、胖、盖、响

3、范写，学生描红。

《蚕姑娘》教学设计5

第一课时

一、谈话揭题、教学生字

1、看录像（蚕吃桑叶片段）提问：见过这种身体软软的昆虫吗？它叫什么？

板书生字"蚕"cán

请小挚友把这个字的音读准。（齐读）

2、你还知道哪些有关蚕的学问？

3、你用什么方法记住这个字？

师：古时候的人们把蚕叫作"天虫"，也有人叫它"蚕宝宝"，而文中的小作者亲切地

称它为"蚕姑娘"（板书姑娘）谁亲切叫它一声？（指名读）留意“娘niɑnɡ”的发音。我们一起来亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）

4、指名识记“姑、娘”。（偏旁、字音）

二、听课文录音，初步感知课文内容

1、师：蚕姑娘特别可爱！让我们打开课文，一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？

2、听后沟通。板书“生长过程”

三、指导初读课文

1、这篇课文写得特别好玩，你们想读好它吗？还得先过词语关。

屏幕出示词语（带拼音）

luǎnshòujiǎné

蚕卵又黄又瘦茧子蛾姑娘

cánɡūniɑnɡsānɡchuánɡjiù

蚕姑娘桑叶蚕床旧衣裳

huànpànɡɡàixiǎnɡ

换上发胖要盖新的房一声也不响

（1）自己读，看看哪些词要提示大家。

（2）你要提示大家的是哪些词，领读。

（3）开火车嬉戏：小挚友请留意，火车头在哪里？你的火车往哪儿开？

看拼音（开火车、倒火车）

去拼音（男女生赛读、指名分行读）

2、读准了生字词语，读好课文就更简单了。

看看蚕姑娘的提示吧（屏幕出示）：

▲字字读准（不错字、不添字、不漏字）。

▲句句读顺（不断句、不重复）。

（1）放声读，标出自然段。

（2）这篇课文有几个自然段？指名分段读，其他同学仔细看用心听并做记号。

（3）读完后集体评议。

四、理清课文层次

1、探究性学习：刚才有四个同学读的内容中，你发觉了什么？

2、发觉二——五句式相同，部分词语不同。

3、每段写的是什么样的蚕（贴板书）画一画？

4、小组竞赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。

5、指名上台贴图嬉戏。

提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？师画好箭头。

6、四人小组比照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？（小组汇报贴字嬉戏）

7、再小声地读读课文，找找不懂的地方。

8、学生对不理解的词语质疑（互帮互助，介绍学习方式）

9、（借助课件动画）理解“蚕床、蚕山、茧子、盖新居”。

五、小结

指板书：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，渐渐长大，吐丝结茧，再转变为蛾。

它们是怎样慢慢改变的呢？下节课我们接着学习。

六、写字指导

刚才同学们又动口又动脑，学得很仔细。现在让我们的手指再来做做运动吧！比比谁写的字最棒！

1、娘、桑、床（读准字音）

2、桑（字形要点）。

3、描红，仿写。（巡察指导，提示姿态）

七、课外作业

1、今日相识的5个生字挚友还可以组成哪些词？查查字典，看谁写得多！

2、熟读课文，试着给每小节画一幅小图组成连环画，信任你能行！

其次课时

一、复习导入

昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们沟通了通过各种方法了解到的蚕的学问，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经验四个阶段的`改变：卵——蚕——茧——蛾。今日我们就一起来探讨蚕结茧前的生长改变过程。

二、学文：

1、蚕姑娘一共变了几次？

（一）指导学习第一次改变（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）

蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样

第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘

其次次

第三次

第四次

2、我们先来看看她的第一次改变吧！请大家轻声读其次自然段，想想其次自然段有几句话？

3、读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐性地读，再请大家读其次自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把其次自然段中写蚕姑娘改变的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）

4、你能用“