“双减”背景下小学英语课内外提升素养策略

一、小学英语教学现状英语作为一门语言学科，在小学阶段开展教学的主要目的是：培养学生英语的应用能力，让学生有一个良好运用语言的氛围，并且能够运用自如。而在实现这一目的的英语实际教学过程中，有以下三方面因素需要重点考虑：（一）智育大于兴趣引导对于小学生来说，英语学习应当是一个快乐学习、主动、生动的实践过程。但是受应试教育影响，很多家长和学校更注重学生学习英语的结果，即英语考试分数，对学生的学习兴趣缺乏关注。由于社会竞争的压力，就业的困难，家长们对于孩子的期望心态是望子成龙、望女成凤。因此，家长们从小就有了希望自己孩子考上理想学校，步入社会有立足之地的目标。在此目标的支配下，不知不觉地给孩子营造了一个高度紧张的学习环境。家长不顾学生的兴趣，毫不犹豫地将孩子送入各种补习班，来提高孩子的学习成绩。一些学校将学生的成绩作为老师的考核目标，直接加剧老师们间的竞争。因此，一些老师教学时，大搞题海战术，致使学生一直处于题海之中，失去了自己的兴趣，直接影响学生的心理健康。（二）教师教学能力拓展度不高每个学生对于知识的学习吸收程度是有差别和差距的。目前在进行英语教学过程中，很多教师仍然采用“一刀切”的做法。所有学生不管基础如何，布置的作业相同，有时候学生之间发生抄袭作业情形。老师通过作业无法对知识掌握情况进行判断，按部就班进行教学，最终达不到英语知识学习的巩固，更无法达到提高的效果。（三）学校教学资源有待开发1．学校师资紧缺，专职的英语教师少。尤其是一些偏远地区，存在由其他科目老师兼职英语教师的情况，只要稍微懂点英语就会被安排英语教学，教学效果可想而知。2．教师工作量大。一些学校的老师数量少，每位老师的任教科目多，很难做到平衡。尤其是在班级多，老师精力有限时，很难做到提高绝大部分学生的英语成绩。同时，一些老师在英语教学上经验少，无法熟练地驾驭课堂，达不到预期的教学目标，因此也很难获得成就感，逐渐就失去对英语教学的信心，最终很难通过一个良好的教学实现教学目标。3．除了上述人员配备有待提高外，在设备资源上，例如教学活动手册、学校英语图书参考资料、英语教学活动手册、语音培训教室等教学资源也是处于待丰富的状态。以上三个方面，综合反映了目前小学英语教学的主要现状。针对此，引发了对于如何通过提高小学英语教学素养，来缓解这一现状的进一步思考。素质教育有序推进主要是通过学校的智育和德育双轨并行，2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”［1］从小学英语学科课内外提升学生素养势在必行。二、小学英语教学创新策略提升素养小学生初学英语，词汇量和句型都非常匮乏，也缺乏英语语言环境的浸润。考虑到儿童对于语言输入的特殊性和敏感性，儿童语言学习对儿童的认知能力的发展起着关键性的作用，那么在小学年级阶段进行英语课堂中的教育教学创新、培养学生的英语核心素养就是英语教育研究者的首要目的。（一）微课的研究与制作在传统英语的教学当中，以英语的学习与语法教学为主，在教学中英语训练是将语句进行语法翻译拆分。老师教育学生把学习重点放在分析句式和了解句子成分上，枯燥乏味的上课过程和简单粗暴的教学理念，使学生对英语的热情减少，学生从心里讨厌英语。［2］微课的研究就是把日常教学中遇到的问题进行筛选和提炼。在微课的研究中，一定要注重一线教师的参与和实践。教学中积累的经验和遇见的问题，在我们的微课研究中是非常宝贵的财富。微课的研究就是要从实际的教学中入手，要从教学中碰到的问题入手，不要贪大求远，要切合实际地解决遇见的问题。（二）课堂可视化作业英语的可视化作业借助图形、线条、色彩，以丰富而直观的形象吸引学生的注意，让学生对作业不再反感。如图1中的可视化作业是借用图形的方法，把各个地点在地图上标示出来，让学生能便捷准确地看清并找到地点。学生先根据课文内容对城市地图进行标注，然后根据背景图了解主人公所在的位置，用红色五角星标出起始位置以及终点位置，最后结合文中的对话内容用红色箭头标出行进路线。可视化作业在内容和形式上的创新，调动了学生完成作业的积极性，在英语作业研究和发展上可谓是一个很大的跃升。（三）专题“英语角”口语训练在中国的英语教学中，口语训练一直是英语教学中的痛点。在我国小学英语教学中，学生接受原汁原味的语言环境的机会很少，没有相对成熟的语言环境，就导致了很多学生的英语只会写不会说，学成了“哑巴英语”或者说“中国式英语”。所以英语口语训练的相关的研究近年来也是方兴未艾、接连不断。在班级中开展专题“英语角”的口语训练，丰富了我们口语练习的机会，也给我们练习提供了有利条件。在口语训练的过程中，教师可以独立使用英语绘本，也可以配合教材，将英语绘本作为补充或拓展读物。还可以利用不同的英语卡片和图片，引导学生提问、共同开展口语活动，提高学生对英语口语运用的主动性。（四）英语实践活动拓宽认知提高学生的英语能力，鼓励在学校校内外开展丰富多彩的英语实践活动，用对话、竞赛、社区活动、英文演讲和演出等方式丰富学生的英语实践活动。让同学们在生活中选择适合的英语实践活动课题。培养学生调查、访问、查找资料、总结等各种学习能力和方法。例如我们可以在学校中开展跳蚤市场并用英语售卖，组织学生在活动中学英语，用英语增强沟通能力。通过感知、体验、实践、参与、合作等方式让学生体验英语练习获得的成就感，不光提高了学生学习英语的兴趣，更加培养学生的实践能力，使他们参与更多的社会实践活动，提高自信心，更好地面对未来。英语作品园地展示台，可以让学生将优秀作文打印出来，再设计一个个性化的封面，帮他们装订成了一本作文集，在同学之间相互交流，或向亲朋好友展示。学校里还可以组织评选优秀作文，在学校橱窗里展示，营造一种你追我赶的写作氛围，互相学习，互相探究，共同提高。教师还可以试着将学生作品向英语报刊投稿，进一步激励他们更上一层楼，而且使别的学生有了学习的榜样。三、小学英语学生能力创新训练提升素养小学阶段的英语学习受学习者年龄阶段限制，教学活动的实施难度要高于中学阶段，为了更好地实现学习阶段的对轨，小学生能力创新训练必不可少。教师一言堂式的教学模式逐渐退出舞台，学生自主参与学习成为主流的学习模式，这样的转变更是为学生的阅读训练开辟了捷径。教师在教学过程中通过合理的课外阅读训练安排，鼓励学生在课后进行自主学习，在课中进行自由讨论，培养学生主动制定学习计划的习惯，提升学生的自我监督能力。而且在这样的教学模式下，英语课外阅读训练可以从根本上培养学生的学习素养，学习英语的同时真正理解英语的语言价值，热爱英语学习并习惯英语阅读训练。课外阅读训练还可以为学生提供多方面的语言知识内容，让学生积累更多的词汇量和语法知识，让学生在潜移默化中提升英语水平。为了实现学生综合素养的提升，可以从绘本阅读、趣味写作和视频口语展播三个方面进行训练。（一）绘本阅读带动应试阅读训练小学阶段的英语阅读练习，不仅可以通过课本传达的知识要素来进行，也可以通过由连贯性的图画和少量的英文构成的绘本故事进行表达。由于视觉信息对于大脑头皮刺激的效果要优于单纯文字的刺激，且小学阶段的英语处于启蒙阶段，在应试阅读训练中运用绘本阅读作为辅助，能够显著提升教学效率。在某小学的教学实践中，学校采用对比实验法进行验证，其中两个三年级班级的英语授课采用绘本阅读加常规授课进行教学，其他两个三年级班级只采用常规授课进行教学。研究结果表明：采用绘本阅读法上课的学生学习积极性和课堂参与度较高，而只使用常规授课法的学生课堂积极性要差一些，且前者的英语考试成绩普遍要高于后者。经过实验验证，绘本阅读对于应试的阅读训练具有一定的积极意义。（二）趣味写作开发英语表达思维小学英语水平的提升，重点在于英语表达方面，而表达的最好方式，就是趣味写作。趣味写作之所以具有“趣味性”，首先在于其写作选材。趣味写作的写作素材从日常生活中提取，但它们却以创新性和创造性的表达方式形成与一般写作模式的区别。英语写作是小学英语学习中最重要的训练环节，学生学习兴趣的调动和理性思维的训练是英语写作中较为重要的环节。专职小学阶段的英语特级教师在进行写作训练时，不会单纯把写作理念一股脑灌输给学生，而是会通过利用绘本阅读以及相关事物引导等方式，把自己的授课理念转化成一种最适合小学生接受的信息，通过趣味性活动循循善诱，从而逐步开发学生的英语表达思维，最终达到提升学生英语水平的目的。［3］（三）视频口语展播提升英语表现能力在进行小学英语授课的过程中，“视、听、说”三者的有机结合可以弥补纯语言教学带来的僵化思维。师范类专业学生在进行教学技能训练时采用的“视频口语展播法”，对于小学和中学阶段语言类课程学习有着极为显著的效果。在学习单词和语言要素时，我们的记忆会有一条“艾宾浩斯遗忘曲线”，它详细地为我们介绍了记忆区间的弹性，在我们记忆最佳的时刻，进行专项的口语展播训练能够提升记忆的效果。在通过个体化语言表达进行自己所学知识实践的过程中，小学生往往会产生一定的抵触心理，在这个时候，部分教师会巧妙利用学生心理，把教学成果类比化，让学生通过视频展播等方式展现自己的学习成果。在学习成果可视化的过程中，学生会因为自尊心理强化自身的表达欲，因此，视频口语展播广泛应用于教学实践的过程，也是教学心理逐步应用于现代化教育能力提升的过程。在进行小学阶段的英语教学时，考虑到该阶段学生的特殊性，不仅要合理传达知识内容，还要利用多维教学手段提升学生的学习兴趣，在“视、听、说”上下功夫，全方位、多角度地进行学生综合能力的训练，把创新训练贯彻教学过程始终，才能最大程度提升学生的综合素养。小学阶段的英语创新能力训练，还需要教师不断地去实践加强，让学生切实体会到英语阅读训练的价值和意义，培养学生的英语学科素养，为他们将来的英语学习打下坚实