心理健康与职业生涯（教案）教学设计 4-4勇敢说不 远离暴力

12.1勇敢说不，远离暴力——不良诱惑及校园暴力的应对类别思政必修课科目心理健康与职业生涯课时2课时课题名称勇敢说不远离暴力——不良诱惑及校园暴力的应对教学目标1.认知目标：学生能掌握不良诱惑和校园暴力的类别，准确进行分辨；2.情感态度观念目标：学生能意识到不良诱惑和校园暴力对自身的影响；3.运用目标：学生能将自觉抵制不良诱惑和校园暴力，学会保护自己。教学重点掌握不良诱惑和校园暴力的具体内容教学难点能够自觉抵制不良诱惑，学会应对校园暴力教学方法讲授法、案例教学法、小组讨论法教具准备课件、微课教学过程教学过程教学过程课前准备：分组，发教具。课堂导入通过阅读柯震东和叶永志的故事，我们知道了不良诱惑和校园暴力对一个人的人生会产生不好甚至无法挽回的影响，本节课我们将探讨如何应对校园暴力和不良诱惑。不良诱惑1.不良诱惑（1）不良诱惑的定义：不良诱惑是影响我们身心健康和阻碍我们成长进步的诱惑。（2）青少年常见的不良诱惑有：A.金钱诱惑：对于金钱，要取之有道。B.游戏诱惑：可以通过玩游戏来适当放松和调节自己，但不能沉迷。C.黄赌毒与邪教的诱惑。2.青少年为什么容易受不良诱惑？①青春期的青少年充满好奇，喜欢模仿，喜欢亲自去试一试；②缺乏辨别力和自控力；③不良诱惑往往能够暂时满足人的某些低级需要；④法律意识淡薄，自我保护能力不强。三、校园暴力与校园欺凌1.校园欺凌的定义：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。2.校园欺凌的具体表现：（1）重复多次，定期发作；（2）不情不愿，有伤害性的意图，由一方强加给另外一方；（3）发生在权力或力量不对等的情况下，受害者往往无力招架（比如大的欺负小的，一群人欺负一个人，以及具有社会资本的孩子针对弱势群体）。3.校园暴力的定义：指在教室内外、学校周边、上下学途中、网络上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的暴力行为。校园暴力可以分为：身体暴力、心理暴力、性暴力以及欺凌。4.校园暴力的行为主体是多方面的，行为主体和客体包括以下几种：（1）学生对学生，包括作弄同学，偷走学生的财物，通过暴力或以暴力相威胁。（2）学生对学校财产、师生财物，如损坏学校的桌椅门窗，盗取师生的财物。（3）学生对教师，包括学生校内和教师发生肢体冲突、辱骂老师。（4）教师对学生，包括教师对学生殴打、谩骂。（5）社会青少年对在校学生，包括勒索、恐吓，到校园寻衅滋事等。四、不良后果一、危害身心健康和生命安全。二、造成不良社会影响。对施暴者本人会造成很大伤害。五、快来帮帮他1.莫名其妙的遭遇我叫嘉德，目前就读于某中职学校会计专业，人际关系也一般，只有一个好朋友小林。班里的“小霸王”吴宇不小心摔了一跤，同学们都哈哈大笑，我也跟着一起笑了。突然他冲过来打了我一拳，说“你一个外地人笑什么，你配吗？要是再笑，我打死你！”我闭上嘴巴，不敢再发出声音了。从此以后，吴宇有事没事就会来找我麻烦，但是我不敢反驳，就连小林都渐渐疏远我了……我每天都很害怕、很痛苦。我有一个发小——李红，曾是一名优秀的运动员,9岁人选省少年体校,17岁人体育学院学习。曾在比赛中获得过第一名。后来在好朋友的影响下开始学会吸烟，慢慢上瘾，最后还吸毒成瘾。后来公安机关曾两次送她强制戒毒,均告失败,她的学业也荒废了。我想到自己的遭遇和李红的遭遇，突然对学校产生了敌对和恐惧心理，有些厌学，甚至对是否回校上学都有点不确定了。2.小组讨论以下两个问题嘉德问：（1）你有过类似的校园暴力经历吗？我要怎么做呢？（2）如果有一天，我也被别人教唆违法犯罪，我要如何抵制？3.组间分享4.教师讲解：有的同学遭受校园暴力时认为忍忍过去就好，等到对方不关注自己就行。但这样的想法往往只会让自己的校园生活更加艰难，让对方更加肆无忌惮。有些同学觉得既然是同学，应该不会害我，那么应该听从同学的建议，跟同学一起做任何事情。有些学生觉得自己自制力很好，即使吸毒也可以自己随意戒掉。却因此葬送了自己的前程，校园暴力和不良诱惑是我们不能忽视的因素，那么如何应对校园暴力？又如何抵制不良诱惑呢？巧用策略1.应对校园欺凌、校园暴力的策略（1）勇敢说不。（2）向师长、家人寻求帮助。（3）学会用法律保护自己。2.应对不良诱惑的策略（1）认识不良诱惑。（2）加强学习，认清危害，树立正确价值观。（3）专时专用法（4）向不良诱惑说不（5）学会用法律保护自己。七、播放微课《勇敢说不远离暴力》八、课堂小结这节课学习了“应对校园欺凌、校园暴力和不良诱惑的方法”，希望你在以后的生活和学习中，学会自觉抵制不良诱惑，对待校园欺凌和校园暴力可以勇敢向它们说不，筑起心灵的防火墙，为搭建和