幼儿园大班语言教案《小河马的大口罩》

幼儿园大班语言教案《小河马的大口罩》汇报时间：2024-01-24汇报人：目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源准备学生参与与互动教学评价与反馈课程介绍与目标01本次课程以儿童文学作品《小河马的大口罩》为基础，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习语言知识，同时培养他们的阅读兴趣和表达能力。故事讲述了小河马因为一个大口罩而引发的一系列有趣事件，情节跌宕起伏，充满童趣，非常适合幼儿园大班孩子们的年龄特点和认知水平。教案背景01知识目标通过本次课程，让孩子们了解故事的基本情节和角色特点，掌握相关的词汇和句型表达。02能力目标培养孩子们的阅读理解能力、口头表达能力和想象力，提高他们的语言运用水平。03情感目标引导孩子们感受故事中的友谊、互助和分享等美好情感，培养他们的社会交往能力和情感表达能力。教学目标教学重点让孩子们理解故事的基本情节和角色特点，掌握相关的词汇和句型表达。教学难点如何引导孩子们深入理解故事中的情感内涵，培养他们的阅读兴趣和表达能力。同时，针对孩子们的语言发展差异，如何个性化地进行教学辅导也是本次课程的难点之一。教学重点与难点教学内容与方法02010203通过简短的故事导入，引起幼儿的兴趣和注意力。导入教师生动地讲述《小河马的大口罩》的故事情节，注重语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地理解故事。讲述引导幼儿回忆故事情节，鼓励他们表达自己的想法和感受。讨论故事情节梳理教师引导幼儿分析故事中的角色特点，如小河马、大象、狮子等动物的形象和性格特征。角色分析让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，通过表演的形式展现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。角色扮演引导幼儿在表演中注重情感表达，让他们更好地理解故事中的情感变化。情感表达角色分析与表演提供材料让幼儿制作自己的大口罩，培养他们的动手能力和创造力。口罩制作鼓励幼儿发挥想象，续编故事情节，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。故事续编将故事改编成情景剧，让幼儿参与表演，提高他们的表演能力和自信心。情景剧表演引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，培养他们的艺术表现力和审美能力。主题绘画创意拓展活动教学过程设计03“你们知道感冒是怎么回事吗？感冒的时候应该怎么办？”引导孩子们思考并回答问题。老师向孩子们提问“今天我们要讲一个关于小河马感冒的故事，看看小河马是怎么处理感冒的。”老师引出故事主题导入环节在讲述过程中，老师适时停顿，向孩子们提问“小河马为什么会感冒？”、“小河马的大口罩有什么作用？”等问题，引导孩子们理解故事内容。讲述完成后，老师组织孩子们进行讨论“如果你是小河马，你会怎么做？”、“你们觉得感冒时戴口罩重要吗？为什么？”等问题，鼓励孩子们发表自己的看法和想法。讲述与讨论环节老师示范正确的戴口罩方法，并让孩子们模仿练习。老师组织孩子们进行角色扮演游戏，让孩子们分别扮演小河马、医生、护士等角色，模拟看病、治疗、照顾病人等场景，加深孩子们对故事内容的理解。老师引导孩子们画出自己心目中的小河马形象或创作与口罩相关的手工作品，培养孩子们的创造力和想象力。实践活动环节老师布置家庭作业：让孩子们在家中找到一个合适的口罩，并练习正确的戴口罩方法。同时，鼓励家长与孩子一起阅读《小河马的大口罩》的故事书，增进亲子关系。老师对本次活动的表现进行总结评价，肯定孩子们的表现和努力。老师向孩子们强调感冒时戴口罩的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中养成良好的卫生习惯。总结与延伸环节教学资源准备04故事绘本《小河马的大口罩》口罩实物或图片手工制作材料：彩色卡纸、胶水、剪刀等教学PPT或黑板教案所需材料教室中央放置一张大桌子，用于展示故事绘本和手工制作材料桌子周围摆放若干小椅子，供幼儿就坐听故事教室墙壁上张贴与主题相关的装饰画或标语，营造故事氛围如有条件，可在教室一角设置“口罩展示区”，放置各种口罩实物或图片0102030405场地布置建议用于播放教学PPT，辅助教师讲解故事内容投影仪用于播放背景音乐或音效，增强故事感染力音响设备播放与故事相关的音频、视频等多媒体资源电脑方便教师进行书写、标注等操作，提高教学效率互动式电子白板多媒体资源推荐学生参与与互动05鼓励学生提出自己的想法和观点，培养他们的思维能力和表达能力。提出开放性问题给予积极反馈引导深入思考对学生的回答给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。通过追问、引导等方式，帮助学生深入思考问题，拓展他们的思维广度和深度。030201提问与回答技巧将学生分成小组，让他们围绕主题展开讨论，分享彼此的想法和见解。分组讨论让学生扮演故事中的角色，通过表演、对话等方式，加深对故事的理解和感受。角色扮演鼓励小组学生共同创作与主题相关的绘画作品，培养他们的合作精神和创造力。合作绘画小组合作任务设置

个性化学习支持策略观察学生表现密切关注学生的学习状态和表现，及时发现他们的学习需求和问题。提供个性化辅导针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难。调整教学策略根据学生的反馈和表现，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果最大化。教学评价与反馈06观察目的记录幼儿在课堂上的表现，包括语言表达、情感态度和社交技能等方面。观察内容填写幼儿姓名、日期、课程名称等基本信息，记录幼儿在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论、小组合作等。观察方法采用定性和定量相结合的方法，既关注幼儿的具体表现，也统计他们的参与次数、持续时间等数据。使用建议教师可在课前准备好观察记录表，课后及时填写，以便对幼儿的表现进行全面、客观的评价。观察记录表使用说明沟通方式可以通过面谈、电话、微信等多种方式进行沟通，选择家长方便的时间和方式进行交流。沟通内容向家长反馈幼儿在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方，同时了解家长对课程的意见和建议。沟通技巧在与家长沟通时，要注意表达清晰、具体，避免使用模糊、抽象的词汇，同时要保持耐心和热情，积极解答家长的疑问。家长沟通内容及方式建议改进方向根据幼儿的表现和家长反馈，针对教学中存在的问题进行改进，如增加课堂互动、提高教学趣味性等。改进目标通过改进教学方法和手段，提高幼儿的语言表达