第3课《回忆鲁迅先生（节选）》 统编版语文七年级下册

萧红3回忆鲁迅先生名人资料鲁迅（1881～1936）鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。代表作品：《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。鲁迅在你学过的课文或读过的文章中给你留下了怎样的印象？速读课文，用圈点批注的方法概括文章主要内容；抓住主要事件和人物描写，分析鲁迅先生的性格特点，并体会作者对鲁迅的情感；品读细节，探究抓住细节展现人物精神品格的写作方法。学习目标一、走进作者，了解背景关于作者萧红：原名张廼（nǎi）莹，出生于黑龙江一个地主家庭。中国现代著名女作家代表作：《生死场》《呼兰河传》被誉为“30年代的文学洛神”民国四大才女命运最悲苦的女性。”“萧红（1911-1942），吕碧城萧红石评梅张爱玲民国四大才女《回忆鲁迅先生》

全书录有2.4万余字，分为45个片段。每个片段讲述一件事，片段之间没有连贯性，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、休闲娱乐、读书写作，特别是外人知之甚少的病中生活，在所有回忆鲁迅的文章中，萧红的记叙是最细腻、日常、真实的。写作背景1934年到上海，与鲁迅相识，从而成为知己。萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。二、初读课文，整体感知疙瘩阖yǎokāidiékǔngēngjiǎoxīnjiàoyōushuàizǎofēnfùmǒgēdawùwéihé舀捆绞肉草率深恶痛绝不以为然抹杀洗澡薪金咳嗽揩碟校对悠然调羹生字预习sòu吩咐差差不多差别出差参差（瘥）大病差后（得了大病刚刚痊愈）（chāi）（chā）（chài）（chà）（cī）堵塞边塞活塞（sè）（sài）（sāi）塞多音字校学校校对（jiào）（xiào）转身转动转文（说话咬文嚼字，文绉绉）（zhuǎn）（zhuàn）（zhuǎi）转多音字1.安顿2.校对3.竭力4.吩咐5.悠然6.深恶痛绝7.不以为然理解词义口头指派或命令；嘱咐指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点尽自己最大的努力安稳，安详；安排妥当校正，核对不认为是对的，表示不同意，含轻视之意安闲、闲适的样子PS：不以为意：指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。请给每一部分加上一个小标题（用人物+事件的方法进行概括），并在书上作批注。1.请同学们找找文章写了关于鲁迅先生的哪些事情呢？这些事情可以概括为几个方面？方法指点：一、关于鲁迅先生鲁迅先生的笑二、鲁迅先生走路的样子三、鲁迅先生送客及吃饭四、鲁迅先生开玩笑五、六、鲁迅先生展读青年的信七、鲁迅先生处理校稿及校样鲁迅先生会心的笑八、许先生的忙碌九、鲁迅先生等电车十、鲁迅先生的休息十一、鲁迅先生陪客人及下半夜的工作十二、十三、鲁迅先生包书十四、鲁迅先生病后的工作鲁迅先生尝鱼丸关于鲁迅先生这些事情概括以下方面神情姿态饮食起居读书写作待人接物2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？示例：可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……三、细读课文，品析形象深层探究1.作者以女性的独特视角，捕捉到了鲁迅先生许多生活细节，试从文中找出这些细微处加以分析。细节描写的作用——烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文章的描写更加细腻，丰富。说说你从这些细节描写中读到了一个怎样的鲁迅？一、抓住人物描写分析人物性格。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。这里的神态的描写让一个豁达爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上。示例：分析：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。动作描写生动传神地写出了鲁迅先生敏捷，果断的性格，侧面表现一往无前、义无反顾的坚毅精神。示例：分析：一、抓住人物描写分析人物性格。12段：可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我能再吃几个吗？”鲁迅先生胃不好，但是对别人亲手做的食物大加赞赏，表现出对妻子的尊重与依赖，对小辈的体恤。示例：分析：15段：“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。与萧红开玩笑，幽默风趣，可爱可亲。示例：分析：二、抓住主要事件分析人物性格。24段：对潦草的书信“深恶痛绝”，但还是认真展读每封来信。赤诚待人，对青年严格要求，同时也严格约束自己，表现出对青年的深切关爱。示例：分析：35段：夜里去看电影，鲁迅先生坐车谦让，自己走路。40段：鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。礼让他人。朴实随和，非常亲切，平易近人。示例：分析：二、抓住主要事件分析人物性格。43段：陪客人到深夜。“陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”从下午两三点钟起，陪到夜里十二点。表现鲁迅先生陪伴客人有耐心，不厌其烦，待人热情。示例：分析：55段：海婴说鱼丸不新鲜，别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。刻画出鲁迅先生尊重孩子，求真务实的慈父形象。示例：分析：二、抓住主要事件分析人物性格。45段：鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了……66段：鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间么有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。鲁迅先生经常给工作到深夜，即使生病了也不停止工作，从中表现出他珍惜时间、刻苦努力，工作认真。示例：分析：归纳总结伟大品格平凡琐事乐观开朗干练敏捷性格刚硬慈爱赏识珍惜时间关心青年拼命工作待人厚道平易近人真诚幽默达观淡泊礼让亲人实事求是严谨认真生命不息奋斗不止崇敬、怀念、爱戴之情人物+事件细节描写深层探究2.文章中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？在萧红眼中，鲁迅先生不仅仅是优秀的作家、真诚的朋友，更是充满柔情的丈夫和慈爱的父亲。通过写鲁迅与妻儿的相处，侧面烘托出一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。同时再现了鲁迅的生活片段，令人信服。鲁迅与妻儿深层探究3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？

1.更真实。这些平凡的生活琐事让读者看到一个活生生的、真实的鲁迅，这样的鲁迅，更让人觉得可亲。

2.更直观。大量对鲁迅先生工作生活的叙述，让我们直接感受到先生的为人处世的特点，对待工作生活的态度以及他思想性格方面的独特之处。深层探究

3.更真挚。运用细节描写，通篇基本是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。

4.更有趣味。关于鲁迅的富有生活趣味的描写，激发读者浓厚的阅读兴趣。

5.更有表现力。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则内涵丰富。四、细节品读，探究写法细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。请同学们有感情地朗读以下细节描写，体会作者的写作手法。（红色字重读，蓝色字轻读，“＼”表示停顿。）

鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。

鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说:

“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”语言细腻明丽，平实自然，感情真挚。全楼都寂静下去，窗外＼也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下＼开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光＼也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧＼坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。写作手法细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。语言细腻明丽，平实自然,感情真挚。拓展延伸鲁迅名言寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（《自题小像》）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（《答客诮》）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。归纳总结这篇文章通过对鲁迅先生的

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