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题西林壁题西林壁1学习目标1、掌握诗歌中的重点字词，会读会写会用。2、了解诗歌的意思。3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。学习目标1、掌握诗歌中的重点字词，会读会写会用。2诗人简介苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）“进士”。诗人简介苏轼（1037年1月8日—1101年8月243苏轼诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。苏轼诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与4诗文学习横看成岭侧成峰译文：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山则山峰耸立。诗文学习横看成岭侧成峰译文：从正面看庐山山岭连绵起伏5庐山·日出时分庐山·日出时分6远近高低各不同译文：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。远近高低各不同译文：从远处、近处、高处、低处看庐山，7庐山·山石景象庐山·山石景象8不识庐山真面目译文：看不清庐山真实的面貌。不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色、形状。词语解释：不识庐山真面目译文：看不清庐山真实的面貌。不识：不能9庐山·湖光山色庐山·湖光山色10只缘身在此山中译文：因为我自身处在庐山之中。缘：因为；由于。此山：这座山，指庐山。词语解释：只缘身在此山中译文：因为我自身处在庐山之中。缘：因为11庐山·虚幻之境庐山·虚幻之境12诗歌主旨这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。诗歌主旨这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲13口语表达说一说，从这首诗中你读出了怎样的哲理意味？认真思考，与同学们交流讨论！口语表达说一说，从这首诗中你读出了怎样的哲理意味？14课外实践在家人的陪伴下，或是在老师的带领下，来一次“庐山之旅”，亲自走一走苏轼笔下的庐山，感受庐山的神奇与美丽。旅途中用心感受，回家与大家分享你的收获。课外实践在家人的陪伴下，或是在老师的带领下，来一次“151.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要