如果人类也有尾巴24(说课)-语文版

如果人类也有尾巴

说课如果人类也有尾巴说课一、说教材（一）教材地位及课文特点

《如果人类也有尾巴》是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，能够唤起同学们想象的欲望。文章通过想象人类也长尾巴，引发一系列的思考：尾巴的外形，如何装饰尾巴，尾巴的功能作用等。一、说教材（一）教材地位及课文特点《如果人类也有尾巴（二）说教学目标、重难点

目标：1、了解科学小品的特点，把握课文内容，理清文章思路。2、学习本文大胆想象、培养发现问题、逆向思考的思维能力。（二）说教学目标、重难点目标：1、了解科学

重点：1.把握文章内容，理清文章结构思路。2.打破常规思维，培养想象和创新思维的能力。重点：难点：大胆想象的思维能力，打破常规思维的创新能力难点：大胆想象的思维能力，打破常规思维的创新能力二、说教法1、计算机多媒体辅助教学法。2、主要采用启发思维法、对话法、小组合作交流法、讨论法、点拨式教学方法。二、说教法1、计算机多媒体辅助教学法。2、主要采用启三、说学法

谈话式导入，穿插读书方法的指导，主要运用的是讨论法，鼓励学生自主学习，探究学习，合作学习。三、说学法谈话式导入，穿插读书方法的指导，主要运四、说教学过程（一）导入新课—看图说话谈动物的尾巴通过观赏动物图片，看图说话激发学生兴趣。四、说教学过程（一）导入新课—看图说话谈动物的尾巴（二）整体感知——读尾巴

把握重点字词读音，理清文章思路。（二）整体感知——读尾巴

把握重点字词读音，理清文章思（三）细节品味——探究尾巴1、归纳尾巴的样子，装饰，功能和作用：人们对尾巴的

装饰和保护人们尾巴的

外形、功能和作用2、找出想象丰富、奇特的事例。（三）细节品味——探究尾巴1、归纳尾巴的样子，装饰，功能和作（四）畅谈尾巴

各抒己见：点燃想象的火花

A、我想拥有一条

的尾巴,我的尾巴可以……B、我不想拥有尾巴，因为……

（四）畅谈尾巴各抒己见：点燃想象的火花（五）拓展延伸

奇思妙想：口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，注意想象的合理性（五）拓展延伸

奇思妙想：口头作文，以“假如……（六）课堂小结

本文对人类的尾巴进行了大胆而奇特的想象，想象使我们的生活变得丰富多彩。如果我们能从多角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会享受到想象带来的无穷的乐趣

（六）课堂小结

本文对人类的尾巴进行了大胆而奇特（六）布置作业：收集关于想象的名言

想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

————〖奥斯本〗创造学之父《创造之秘》（六）布置作业：收集关于想象的名言

想象力是人类能力的试金石1、优点2、不足1、优点再见！再见！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读