培训课件：实训教师的职业素质

实训教师的职业素质

－基于课程建设的师资要求探讨实训教师的职业素质

－基于课程建设1英语专业教学中“生产性实训〞的界定“双师型〞教师的界定核心概念的界定与实践困惑2021－06－09核心概念的界定与实践困惑2021－06－092“生产性实训〞的误区过于重视形式，无视内涵无视“模拟实训〞和“生产性实训〞的区别过于强调产品的产出和薪酬的获取2021－06－09“生产性实训〞的误区过于重视形式，无视内涵2021－06－03“双师型〞教师的五种解释“双证说〞“双能〔双素质〕〞说“叠加〞说“双层次〞说“多条件〞说2021－06－09“双师型〞教师的五种解释“双证说〞2021－06－094“会展英语〞课程定位后续课程知识、职业能力＆素质展现校外实践隐性实践知识、技能建构校内实训显性理论知识积累前导课程语言、商务知识＆技能获取毕业实习会展英语2会展英语1综合英语、商务英语、英语听力、英语口语…就业2021－06－09“会展英语〞课程定位后续课程校外实践校内实训前导课程毕业实习5“会展英语〞课程目标1行业知识&技能，英语知识，英语应用能力。2专业能力、方法能力、社会能力，关键能力。3为企业和行业培养既具备外语能力，又熟悉会展基本知识和业务流程的应用型人才。2021－06－09“会展英语〞课程目标123为企业和行业培养既具备外语能力，6“会展英语〞教师队伍教师队伍企业兼职教师：4位兼职教师来自企业、行业协会占教师队伍40%“双师”结构：100%“双师”素质（具备双师证书）市政府外事办工作（丰富的会议组织、展会协办经验）

教师队伍留学进修背景：60%为留学归国或交换学者100%国外进修经历2021－06－09“会展英语〞教师队伍教师队伍企业兼职教师：“双师”结构：教师7课程设计宏观：与其他课程先修后续关系、知识的积累和能力的建构就业2021－06－09课程设计宏观：与其他课程先修后续关系、知识的积累和能力的建构8课程属性对教师能力结构的要求英语应用能力筹划、组织及宣传能力沟通接待能力协调能力、创新能力及解决问题的能力信息收集、整理及处理能力证书企业实践进修学习2021－06－09课程属性对教师能力结构的要求英语应用能力证书企业实践进修学9中观设计2021－06－09中观设计2021－06－0910课程内容对教师专业知识的要求会展业的根本情况会展中心〔主要设施、效劳、功能等〕各类展会〔名称、种类、参展人员、特点、优势、往届情况等〕主办方工作流程参展商工作流程岗位培训、面试企业人员培训参观考察企业实践2021－06－09课程内容对教师专业知识的要求会展业的根本情况企业人员培训参观11课程设计微观设计：?会展英语?的每一个模块都有具体的工程〔任务〕，让学生操作完成。教学过程图：2021－06－09课程设计微观设计：?会展英语?的每一个模块都有具体的工程〔任12教学方法与手段“4I〞教学模式情境引入（浸入）Involvement计划实施（实施）Implementation策略构建（内化）Internalization社会实践（实习）Internship信息搜索案例分析情境介绍问题提出教师反馈学生反思意识提升知识内化情境转换岗位培训顶岗实习绩效考核讨论分析提出方案制定计划呈现结果2021－06－09教学方法与手段“4I〞教学模式情境引入计划实施策略构建社会实13课程内涵对教师综合素质的要求多媒体手段数字化校园建设虚拟网络展会各类国际展会语言室&实训室校外实习基地会展英语教学手段与网络教学环境2021－06－09课程内涵对教师综合素质的要求多媒体手段数字化校园建设虚拟网络14校内实训、校外实践展示校内实训校外实践2021－06－09校内实训、校外实践展示校校2021－06－0915实训教师知识、能力要求英语语言知识英语应用能力文化背景知识专业用语筹划、组织能力宣传能力沟通接待能力协调能力创新能力解决问题的能力信息收集、整理、处理能力会展专业知识办公设备操作能力网络运用能力现代教学技术运用能力语言

1专业2实践32021－06－09实训教师知识、能力要求英语语言知识语言1专业2实践320216实训教师