废电池处理与资源回收中存在的问题及方案设计

做一位有智慧的教师

学生教育和班级管理

方营逸夫中学：孙效亮做一位有智慧的教师

学生教育和班级管理方营逸夫中学：孙效分享

人的悲剧尚在于，他凭借强大的智商、逻辑和麻木，早已把无理给合理化了。——王开岭《古典之殇》分享用爱和智慧引领学生快乐成长如果说学校是大树，那么班主任就是树干，班级管理是树枝，学生是树叶。只有干挺拔，枝舒展，叶茂盛，大树才能生机勃勃地成长。捧着一颗心来，学会赏识，用心陪伴，爱生如子。每一个孩子都是宝呀！没有教不会的学生，只有不会教的老师。用爱和智慧引领学生快乐成长如果说学校是大树，那么班主任就是树作为教师要有爱心作为一位教师要有爱心，发自内心深处的爱，而不是停留在口头上。*“大便”学生的事件*状元豆的故事*爱心瓶子*糖纸的故事教师心中有爱就会看到学生的可爱之处，就会爱自己的学生。作为教师要有爱心作为一位教师要有爱心，发自内心深处的爱，而不

“一个人的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些改变，例如父母的责备，老师的鼓励等等，人的心理，在表层也可能做出一些调节，例如痛下决心，用功读书之类，但是其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定，因而表层的调节，尽管是真诚的，但不用多久，就会被深层结构的反调节所消解。”“一个人的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳醒来

从生到死有多远

呼吸之间

从迷到悟有多远

一念之间

从爱到恨有多远

补偿之间

从古到今有多远

笑谈之间

从你到我有多远

善解之间

从心到心有多远

天地之间

当欢畅变成狂态

当新欢笑着旧爱

当记忆飘落尘埃

当一切是不可的空白

人生是多么无常的醒来

人生是无常的醒来

废电池处理与资源回收中存在的问题及方案设计教师的责任心为孩子的成长搭建动起来的平台*把自己放到地平线，发现一切都是美丽的风景。*解决问题的方法不如不让问题发生。教师的责任心为孩子的成长搭建动起来的平台*把自己放到地平线，我的突围策略以科学的方法引导人，以真诚的爱心温暖人，以宽阔的胸怀容纳人，以出色的成绩激励人。三心二艺一成长----“爱心、用心、责任心，班级管理艺术与教书育人艺术，与孩子一起成长”和三情二重一事业----“热情、激情、真情，情商与智商并重，育人与育才并重，把工作当事业来做”我的突围策略以科学的方法引导人，以真诚的爱心温暖人，以宽阔的1.爱满天下

---陶行知2博爱

---孙中山3.真爱

---孙效亮我的突围策略1.爱满天下我的突围策略（1）教育目标繁致使无法去学遵守纪律，关心别人，诚实守信，礼貌待人，与人合作，与人为善，坚忍不拔，宽厚仁慈，自信执着，较强的语言表达能力，丰富的想象能力，一定的计算和逻辑推理能力，具有祖国情怀和国际视野的，从与社会、自然、自我四个关系出发，在家庭、学校、社会和大自然中，体验感知做人做事道理的，具有生爱国心、责任感，具有独特个性的，具有一技之长的，具有探索精神和冒险精神的，能够感受学习快乐，爱学乐学的，忠厚孝顺的，……我的突围策略（1）教育目标繁致使无法去学我的突围策略态度、心态、状态心态决定状态心胸决定格局眼界决定境界*教小学六年是为孩子六十年打基础*教育不能《涛声依旧》，而要《走进新时代》。我的突围策略态度、心态、状态我的突围策略人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。我的突围策略一：用智慧鼓励学生我的突围策略一：用智慧鼓励学生活出你的精神来今天，是班会日，我想用演讲的方式和同学们进行一次心与心的交流。我们是一个特殊的班级，是很多人曾经看不起的班级。我们都有过不同程度的失败，甚至很多同学认为自己已没有了什么希望。我想说：年轻没有失败，大不了从头再来。我们也是人，为什么我们要承认自己不如别人，为什么我们就甘心停留在别人的身后！我只想告诉大家，人，活就要你活出精神来，不要窝囊地活下去！我们的世界，从来就不是为适应弱者而存在的。物竞天择。日本电视剧《龙樱》，描述了一群最差的学生是怎么通过奋斗考上一流的东京大学的。我们三班也曾经被别人认为是最差的班级，那些日本孩子能由最差考上最好的大学，我们为什么就不能？我们一定能，因为我们也是人！所以，我只要你们活出一点精神来！我的突围策略我的突围策略我的突围策略什么是精神？有人问东北军将领马占山：“日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打？”马占山回答：“就算打不过，我也要甩他一身鼻涕！”这就是精神！我们扪心自问，我们活得有精神吗？上课睡觉，理由是听不懂；抄别人的作业，甚至连抄都懒得抄，理由是不感兴趣；我们总要求别人理解我们，但是我们从不考虑自己到底在干什么？到底需要什么？

我和同学们讲过自己的故事，初二那年，跟着很多不学习的同学，我也逐渐将课本抛在了脑后，语数外三科只有语文可以考个及格分。我的突围策略什么是精神？我的突围策略

120分的英语只能考30-40之间，因为这是一个什么都不会的孩子瞎蒙都可以得到的分数。数学120分我只能考0-20之间，因为我什么都不会，因为连续不及格的补考我还被老师罚过两块钱，知道吗，两块钱在上个世纪80年代末的农村它意味着多少钱，当我向父母张口要的是因学习成绩差而被罚的款时，父母的心伤的有多重啊！我永远忘记不了初三时一个叫费明生的同学，他叹息着告诉我：兄弟，你废了！知道吗？我是一个从小学到初中都优秀的学生啊，我不想接受被废了的这个现实。我问他：大哥，我该怎么办？他就告诉我了七个字：像个男人，拼命学！我的突围策略

120分的英语只能考30-40之间，因为这是一我的突围策略从此，我就在心底告诉自己：活出个人样来！那时我几乎抓住了能抓住的一切时间，我就告诉自己只要我的命还在我就会赶上别人。那时我买了很多参考书，一个个题目来做，不会的就问别人，好的题目和重要的题目都记在了笔记本上，然后反复地看反复地琢磨。知道吗？初三一年，只是笔记我就做了21大本。一口气，一种活出人格和男人的信念，使我在当年中考中以优异的成绩考进了我们县最好的高中，而那年我们学校能考上这所高中的仅仅有8个人！但数年之后让我引以为豪的不是这个结果，而是奋斗的过程，就是这个过程让我明白了生命的价值，让我培养了至今勤奋的习惯。记住，我的同学们：结果并不那么重要，重要的是我来过，我奋斗过。奋斗着，才是年轻的生命！我的突围策略从此，我就在心底告诉自己：活出个人样来！那我的突围策略只要明白了这个道理，不管基础多差，不管从什么时候开始，都不算晚。奋斗过，就算失败，也是一个伟大的失败者，这样的人生才充满了意义！即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。我的突围策略只要明白了这个道理，不管基础多差，不管从什么时候我的突围策略同样，当你认为你不行的时候，你还真会不行。但是你知道为什么动物的头是向前低着，而我们的头颅是朝上高昂的吗？因为我们是人，因为我们有着最高贵的灵魂，我们的血管里流动的是高贵的血液而不是支撑动物生命的一般液体。所以，因为我们高贵，我们就不能等同于动物就不能沦落为动物一样的行尸走肉！同学们，活出我们的精神吧，活出精神不是要超越别人，所谓的成功也不是站在别人的头顶，而是超越了自己。不管我们曾经有多差，只要不放弃，不懈怠，不退缩，我们就能在奋斗中找到自己、赢得尊严！你将有资格对所有曾经企图鄙视你的人说：我将主宰自己的命运，我将创造自己的精彩！

记住吧，我为成功而生，不为失败而活！

我的突围策略同样，当你认为你不行的时候，你还真会不行小树苗的启示：反复抓，抓反复万物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，社会即学校。

---陶行知教育即生活，学校即社会

---杜威生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会

---段惠民我的突围策略二：用智慧感悟生活我的突围策略二：用智慧感悟生活*向驯兽师讨教：不相容法则*鲸鱼的哲学反应：关注别人做的正确的事。*羊群效应：拖*踢猫情绪：情绪的传染我的突围策略我的突围策略