四年级下册语文课件-11古诗词三首-人教部编版(48张)

田园诗因其独有的风格在中国古代诗坛上享有嵩高的地位，它们多通过描写自然风光、农村景物来表达作者对田园生活的喜爱、向住之情。今天，我们就来跟随宋代三位大诗人一起去感受他们笔下的田园风光吧！田园诗因其独有的风格在中国古代诗坛上享有嵩高的地位，11古诗词三首1古诗词三首2我会认锄锄头chú我会认锄锄头chú3我会写蜻疏篱稀稀少篱笆蜻蜓生疏shū蜓蜻蜓蝶蝴蝶tíngdié茅茅屋檐屋檐翁渔翁qīng赖依赖làixīlíyánmáowēng宿宿舍sù徐杂杂草徐缓xúzá剥剥削bō我会写蜻疏篱稀稀少篱笆蜻蜓生疏shū蜓蜻蜓蝶蝴蝶tíngd4

多音字乐lè欢乐yuè音乐落luò落叶là丢三落四lào落枕多音字乐lè欢乐yuè音乐落luò落叶là丢三落四lào落5

多音字剥bāo剥花生bō剥削兴xīng兴奋xìng杂兴［好］辨读：hǎo（很好）hào（爱好）运用：小明有个很好（hǎo）的爱好（hào）。多音字剥bāo剥花生bō剥削兴xīng兴奋xìng杂兴［好6近义词反义词词语对对碰寻——入——儿童——蛱蝶——亡赖——深——长——肥——低小——稀疏——找进小孩蝴蝶浅短瘦高大密集顽皮近义词反义词词语对对碰寻——深——找进小孩蝴蝶浅短瘦高大密集7宿新市徐(xú)公店【宋】杨万里宿新市徐(xú)公店【宋】杨万里8杨万里字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人。知识链接杨万里字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）9篱：篱笆。稀疏。词语解释径：小路。疏疏：阴：树荫。急走：奔跑。篱：篱笆。稀疏。词语解释径：小路。疏疏：阴：树荫。急走：奔跑10初读课文篱落疏(shū)疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐(xú)公店【宋】杨万里初读课文宿新市徐(xú)公店11理解诗句诗意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树枝刚刚长出新叶，还尚未形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。静态描写:诗的前两句着重描写了农村静态的景物。这些景物互相映衬，突出了农村的宁静，也展示出了农村自然、朴素的风貌。静态描写理解诗句诗意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树枝刚12理解诗句儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写：诗人连用“急走”“追”“飞”“寻”四个动词，生动形象地写出了儿童跌跌撞撞追捕蝴蝶，东张西望找寻蝴蝶的场景，反映了儿童天真、活泼、可爱的特点。动态描写理解诗句儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：小孩子13

《宿新市徐公店》全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。《宿新市徐公店》全诗采取景物与人物相结合，动静相间的14宿新市徐公店板书设计喜爱篱笆情：画：一径枝头（静）儿童追赶黄蝶（动）色：绿黄宿新市徐公店板书设计喜爱篱笆情：画：一径枝头（静）儿童追赶黄15中心思想

《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美以及对美好生活的向往。中心思想《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园风光，表16反复诵读，背诵全诗。作业反复诵读，背诵全诗。作业17四时田园杂（zá）兴（其二十五）【宋】范成大四时田园杂（zá）兴（其二十五）【宋】范成大18知识链接范成大字至能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋文学家，诗人。代表作品有《石湖集》《吴船录》等。知识链接范成大字至能，早年自号此山居士，晚号石湖19肥：指果实大。白天长。词语解释稀：稀稀落落。长：惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶。杂兴：随兴而写的诗。肥：指果实大。白天长。词语解释稀：稀稀落落。长：惟有：只有。20初读课文四时田园杂（zá）兴（其二十五）

[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱（lí）落无人过，惟（wéi）有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。初读课文四时田园杂（zá）兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，21理解诗句梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。理解诗句梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树22诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村有花有果，有色有形的景物特点。前两句诗中的景物有什么特点？诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方23诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。理解诗句诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短24诗的第三句，用“无人过”从侧面反映了农事的繁忙。最后一句以“蜻蜓蛱蝶飞”衬托村中的寂静。总的来看，这两句诗采用动静结合的写法，达到了以动衬静，显得更静的效果。这两句诗在写法上有什么特点?这样写有什么好处?诗的第三句，用“无人过”从侧面反映了农事的繁忙。最后25《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗运用了侧面描写和动静结合的写作手法。篱笆旁无人经过，从侧面反衬出农民的忙碌，同时又与蛱蝶形成对比，静中有动，显得更静。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗运用了侧面描写和动26四时田园杂兴（其二十五）板书设计景美热爱人忙赞美四时田园杂兴（其二十五）板书设计景美热爱人忙赞美27中心思想《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写初夏农村的自然景色，表现了诗人对田园风光的热爱。中心思想《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写初夏农村28背默这首古诗。作业背默这首古诗。作业29清平乐·村居【宋】辛弃疾清平乐·村居【宋】辛弃疾30知识链接辛弃疾字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人。代表作品有《稼轩长短句》。其词以豪放风格为主，与苏轼齐名，并称“苏辛”。知识链接辛弃疾字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）31茅檐：茅屋。趴。词语解释卧：相媚好：这里指互相逗趣，取乐。翁媪：老翁和老妇。锄豆：锄掉豆田里的草。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮，淘气。“亡”，这里读“ｗú”。茅檐：茅屋。趴。词语解释卧：相媚好：这里指互相逗趣，取乐。翁32初读课文清平乐·村居

［宋］辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）？

大儿锄（chú）豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥（bō）莲蓬。初读课文清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相33白描:这首小令，没有使用一句浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法描绘了农村一个五口之家的生活场景；同时也把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。白描:这首小令，没有使用一句浓笔艳墨，只是用纯粹的白34理解诗句茅檐低小，溪上青青草。诗意：一所低小的茅草房屋，紧靠着一条淙淙流水，溪边长满了碧绿的小草。环境描写淡淡两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画了出来。理解诗句茅檐低小，溪上青青草。诗意：一所低小的茅草35理解诗句醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗意：一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，在一起用吴地方言悠闲自得地聊天。理解诗句醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗意：一对满头36这两句诗形象地再现了老年夫妻温馨、惬意的生活画面。这两句诗写了什么？这两句诗形象地再现了老年夫妻温馨、惬意的生活画面。这37理解诗句大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。诗意：大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。理解诗句大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪38下阕四句写这一农户三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做辅助劳动，所以在家里编织鸡笼。小儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句写得极为通俗易懂，并刻画出了鲜明的人物形象。下阕描写了什么?下阕四句写这一农户三个儿子的不同形象。大儿子是家中的39《清平乐·村居》全词以白描的手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好生活写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)《清平乐·村居》全词以白描的手法，描绘了农村一个五口40清平乐·村居板书设计热爱翁媪图向往安适悠闲三儿图四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)清平乐·村居板书设计热爱翁媪图向往安适悠闲三儿图四年级下册语41中心思想

《清平乐·村居》用白描的手法，描绘了农村一个五口之家的生活环境和生活画面。表现出诗人对农村和平宁静生活的喜爱。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)中心思想《清平乐·村居》用白描的手法，描绘了农村一个42作业

有感情地朗读这首诗，背诵这首诗。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)作业有感情地朗读这首诗，背诵这首诗。四年级下册语文课43有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。课后习题解答教师指导：阅读《宿新市徐公店》时可用活泼向上、欢快的语调来读。注意停顿：篱落/疏疏//一径/深,树头/新绿//未/成阴。儿童/急走//追/黄蝶,飞入/菜花//无处/寻。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。课44阅读《四时田园杂兴》应读出诗人对果实丰收的喜悦之情。阅读《清平乐·村居》应用轻松、愉快的语调来读。默写《宿新市徐公店》需要先背诵古诗，然后按照题目，朝代和作者、诗歌正文的顺序进行默写，注意不能写错别字，默写完成后，一定要认真检查，如果有错误，把错误改正后，再多写几遍，争取不再出错。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)阅读《四时田园杂兴》应读出诗人对果实丰收的喜悦之情。45读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

日长篱落无人过，惟（wéi）有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。四年级下46示例：读了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”我的眼前浮现出：儿童在黄花地中追逐蝴蝶,玩闹嬉戏，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”我的眼前浮现出：夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。四年级下册语文课件-1.1古诗词三首-人教部编版(共48张PPT)