心脏检查听诊内容-课件

中国历史七年级上册第9课中华文化的勃兴（二）牡丹江市第四中学陈春燕中国历史七年级上册第9课中华文化的勃兴（二）牡丹江市第四中自学导引合作探究

引申操作活学活用一、设计理念自学导引合作探究一、设计理念二、教材的分析与处理内容深度、广度学生活动时间百家争鸣二、教材的分析与处理内容深度、广度学生活动时间百（1）知识与技能：*知道“百家争鸣”中的主要派别、人物及思想。*掌握孔子在思想与教育方面的贡献和影响。*初步学会用辩证观点评价历史人物的方法。*初步形成理论联系实际，解决现实问题的能力。（2）过程与方法：*本课教学以学生活动为主，通过分组自学、讨论，培养学生的协作性。*利用竞赛抢答和假设历史场景，激发学习兴趣，培养想象探究和表述历史的能力。

（3）情感、态度与价值观：

形成独立思考、勇于创新的精神和敢于表达，尊重别人意见的个人素质；确立积极进取的人生态度和主人翁意识。教学目标：（1）知识与技能：*知道“百家争鸣”中的主要派别、人物及思孔子的政治主张和教育成就教学重点：教学难点：通俗地讲解思想家们的主张孔子的政治主张和教育成就教学重点：教学难点：通俗地讲解思想家对重、难点的解读原则：重点分散渗透1、导课时，谈对《论语十则》的感受；2、智力抢答时，知识点比较多；3、活学活用时，用老子辩证观点评价孔子；4、导言和观点分析的小结首尾呼应。导言：孔子的儒家思想中包含着忠恕仁义的美德和做人的道理。。。观点结语：孔子的儒家学说在现代又被赋与新的解释，被推向百家讲坛，被推广到世界各地。。。难点深入浅出重点分散渗透难点深入浅出智力抢答时要求学生说出猜出的依据

——初步反馈，考查自学能力题面是一部分通俗化的讲解，补充叙述是延伸化的讲解。情景剧场要求学生用各学派观点说服秦王

——中级反馈，培养运用能力思维训练是对百家争鸣体会的再造

——终极反馈，提高综合能力对重、难点的解读原则：重1、导课时，谈对《论语十则》的感受；教学方法与手段：

创设情境、温故知新（导）

|

自学导引、合作探究（学）

|

引申操作、活学活用（用）

课堂教学模式学用教学方法与手段：创设情境、温故知新（导

学习指导页亲爱的同学们:你们好，我是给你们讲授这节课的陈老师。这节课的内容虽然很多，但十分有趣。希望你们能从这节课获取知识，同时也收获对人生的感悟。一、这是春秋战国时期诸子百家的情况，请速读课文，填写表格，体会历史制表的方法：表（略）二、《说秦王》三、思维体操导学用智力抢答情景剧场思维体操学习指导页导学用智三、教学过程：（一）创设情境，温故知新；（二）自学导引，合作探究；（三）引申操作，活学活用。

导忆解题自学智力抢答情景剧场小结思维体操三、教学过程：（一）创设情境，温故知新；（二）自学导引，合作（一）创设情境，温故知新：导忆（一）创设情境，温故知新：导忆百家争鸣兴于春秋，盛于战国。公元前770公元前476公元前221公元元年奴隶社会封建社会没落的奴隶主新兴地主阶级解题环节（二）自学导引，合作探究；百家争鸣兴于春秋，盛于战国。公元前770学派思想家主张或观点儒家

道家

墨家

法家

兵家

读书时间（二）自学导引，合作探究；自学环节学派思想家主张或观点儒家道家墨家（三）引申操作，活学活用：第一项活动：智力抢答——考查学生自学能力鼓励机制：这是一个展示才华的机会，对于回答正确出色的同学，老师会奖励他可以做书签的知识卡片。

（三）引申操作，活学活用：第一项活动：智力抢答——考查学生自

这是一个和平主义者，他为人节俭，主张友爱，讨厌战争。他曾经学过儒学，但最后自成一家。鲁班为楚国做云梯，准备攻打宋国，他知道后从齐国赶去劝阻楚王不要以大欺小。他用腰带作城墙，用小木片当武器，和鲁班进行攻防演习。最后取得胜利，制止了一场战争的发生。《多媒体动感图片》和《智力抢答迷面卡片》（教师用）

他出身贵族，师出儒门，但他却总结了各时期改革家的思想成果，主张改革，提倡“法治”。他受到秦王赢政的赏识也命丧其手。他的学说为君主专制中央集权的封建统治提供了理论基础。秦始皇统一六国后许多政治措施都是韩非子理论的应用与发展。

无论是海湾战争的美军将领，还是日本经济管理的高层人士，甚至斯科拉里所带的足球队员都人手一本他的著作，他重视政治斗争，主张在战争中争取主动。他写下了世界上最早的兵书。他的后人发展了他的军事思想，也是一名出色的军事家。

他是一位伟大的哲学家，朴素的辩证思想有着丰富的内涵，他善于从正反两方面思考问题。他曾经用牙齿和舌头来比喻“以柔克刚”的道理，他学问渊博，甚至孔子对他的才学敬佩不已。他是哪家学派的创始人？

他是一位伟大的思想家和政治家，同时也是一个环境保护主义者，他反对破坏生态平衡的行为。他有一位伟大的母亲，为了使他有一个良好的生活环境三次搬家，后来他学有所成，发展了孔子“仁”的学说，提出了仁政治国，主张减轻赋税和徭役。

这是他的家乡（曲阜）。出身贫寒的他勤奋好学，30岁左右开设私人学堂讲学，55岁周游列国游说诸侯，68岁回到鲁国整理书籍。他一生无权无势，却用才学和道德赢得“万世师表”的殊荣。他的学说后来成为封建文化的正统思想。他是儒家学派的创始人？（三）引申操作，活学活用：这是一个和平主义者，他为人节俭，

你能举出现实存在的类似的情况吗？你能说明事物对立面相互转化的原理吗？＊道家战国时期的代表庄子主张顺其自然，无为而治。智力抢答（三）引申操作，活学活用：你能举出现实存在的类似的情况吗？智力抢答（三）过渡过渡（三）引申操作，活学活用：第二项活动：情景剧场——培养学生运用能力人才招聘会（三）引申操作，活学活用：第二项活动：情景剧场——培养学生运乱世重”兵””法”,治世讲伦常(礼)情景剧场小结第9课中华文化的勃兴（二）儒“孔孟”

（封建正统思想）道“老庄”春秋战国—百家争鸣墨墨子

法韩非（当时最有用的）兵孙子（三）引申操作，活学活用：教师结语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们的宝贵精神财富，我们应该吸取精华，弃其糟粕，将其发扬光大！今天，《庄子》、《论语》已经被推向“百家讲坛”，孔子学院也在世界各地显示了中华文化的辐射作用。诸子百家的思想对于我们现代生活有什么启示呢？乱世重”兵””法”,治世讲伦常(礼)情景剧场小结第9课中第三项活动：思维体操——提高学生综合能力（三）引申操作，活学活用：第三项活动：思维体操——提高学生综合能力（三）引申操作，活学伸展运动（三）引申操作，活学活用：伸展运动（三）引申操作，活学活用：

简答题形式

选择题形式（三）引申操作，活学活用：跳跃运动简答题形式板书设计第9课中华文化的勃兴（二）儒“孔孟”

（封建正统思想）道“老庄”春秋战国—百家争鸣墨墨子

法韩非（当时最有用的）兵孙子板书设计第9课中华文化的勃兴（二）儒“孔孟”（封建四、教学反思多媒体双主互动式教学——辅助情境寻找学与思最佳结合点——贯穿始终校本课程“学科整合”——拓展延伸

四、教学反思多媒体双主互动式教学——辅助情境花未全开我心期待花未全开谢谢大家谢谢大家激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。---艾迪生[英国作家]当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

---伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。---列・托尔斯泰

书是人类进步的阶梯。