《雷雨（节选）》课件 统编版高中语文必修下册

学习目标语言建构与运用：厘清情节结构，了解戏剧主要人物之间的关系和矛盾冲突。思维发展与提升：分析周朴园、鲁侍萍等人物的性格特征，理解人物及其情感的复杂性。审美鉴赏与创造：品味戏剧语言，掌握鉴赏戏剧语言的基本方法。文化传承与理解：理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。情景导入知人论世戏剧知识初读文章PartOne壹一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是曹禺创作的四幕剧《雷雨》。有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。情景导入曹禺先生说：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望看着戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们”。今天就让我们一起走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用心灵去感受曹禺先生的成名之作。情景导入

戏剧是一种由演员扮演角色在舞台上表演的综合艺术。

它借助文学（剧本）、音乐（戏曲、歌剧中的唱腔、曲子，音乐伴奏和音响效果）、舞蹈（包括演员的形体动作和舞蹈设计）、美术（舞台美术设计、布景、灯光）等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

戏剧戏剧知识

古典主义戏剧的艺术法则之一：三一律一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。

戏剧戏剧知识《雷雨》三一律集中的时间集中的地点24小时之内，某天早晨到深夜主要发生在20年代天津某煤矿公司董事长周朴园家的客厅里周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系集中的情节话剧“三要素”舞台说明：

用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。戏剧冲突：比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。戏剧语言：台词的表现形式：

对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没直接说出来的语言）等。戏剧的种类：按题材反映的时代：历史剧、现代剧按艺术表现的形式：话剧、歌剧、舞剧按剧情繁简和结构：独幕剧、多幕剧

按矛盾冲突的性质：悲剧、喜剧、正剧幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。戏剧的种类：按题材反映的时代：历史剧、现代剧按艺术表现的形式：话剧、歌剧、舞剧按剧情繁简和结构：独幕剧、多幕剧按矛盾冲突的性质：悲剧、喜剧、正剧……悲剧：

主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。喜剧：

以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物，风格轻松欢快，结局圆满。正剧：

又称“悲喜剧”，兼有悲剧和喜剧两种因素，既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的揭露、嘲笑。主人公所追求的理想、所从事的事业得到实现或者部分实现。

曹禺，原名万家宝，他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。知人论世

1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。作者自己说:“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”

继《雷雨》之后，又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937），和《雷雨》一起被称“生命三部曲”。知人论世南开中学时

在写作在重庆

晚年时青年时文革后

《雷雨》是23岁的曹禺在就读清华大学期间创作的四幕剧。作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧。

它不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位,同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。戏剧知人论世厘清人物关系及情节品味语言分析形象悲剧的意蕴解读文章PartTwo贰阅读《雷雨》简介，梳理人物关系表繁漪（35）周朴园，（55）鲁侍萍（47）鲁贵（48）周冲（17）周萍（28）鲁大海（27）四凤（18）雷雨繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵夫妻旧情人（主仆）夫妻周冲周萍鲁大海四凤母子父子母子父女异母兄弟情敌兄弟异父兄妹异父兄妹（主仆、情人）母女继母子(情人)父子(雇佣)父子母子单相思教材节选自《雷雨》第二幕，共有两场戏。这两场戏分别写了什么内容？请简要概括。第二部分鲁大海VS周朴园针锋相对第一部分鲁侍萍VS周朴园狭路相逢周朴园认出侍萍的经过周朴园认出侍萍后的态度思考探究：一、周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍。鲁侍萍想让周朴园认出自己吗？

二、30年后侍萍，还是30年前的那个侍萍吗？品味鲁侍萍潜台词。

三、周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？第一部分：鲁侍萍VS周朴园狭路相逢思考探究1、鲁侍萍想让周朴园认出自己吗？处处掩饰自己的真实身份：

……周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你－－你贵姓？鲁侍萍我姓鲁。……周朴园（抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍我姓鲁，老爷。……周朴园（忽然立起）你是谁？

鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷。。课文详解1、鲁侍萍想让周朴园认出自己吗？处处提醒，暗示周朴园的细节1、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？2、周朴园

哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍

说不定，也许记得的。3、鲁侍萍

我倒认识一个姑娘姓梅的。周朴园

哦？你说说看。4、鲁侍萍

我前几天还见着她！5、鲁侍萍

老爷，您想见一见她么？6、鲁侍萍

老爷，没有事了？7、鲁侍萍老爷那种纺绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？（P18）课文详解鲁侍萍为什么既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征？

1、暗中观察今天的周朴园是个怎样的人。

嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？

老爷，您想见一见她么？2、鲁侍萍带着三十年的积怨，需要倾诉。

（悲愤）命！不公平的命指使我来的。

我要提，我要提，我闷了三十年了！

我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。

3、鲁侍萍很想有机会见到她的大儿子周萍。

（泪满眼）我－－我只要见见我的萍儿。2.30年后侍萍，还是30年前的那个侍萍吗？品味鲁侍萍丰富的潜台词。

课文详解30年前的侍萍：

——年轻美丽、天真、充满幻想、心灵手巧、体贴温柔、被欺辱的下层劳动妇女。

30年后的侍萍：

——衰老、悔恨、清醒、坚强、自尊、充满母爱的下层劳动妇女。课文详解“潜”，是隐藏的意思。潜台词即是即“话里有话”，语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词作用：巧妙地利用“潜台词”，不仅能够使语言表达取得委婉含蓄、绵里藏针之类的效果，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。如：周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍哦，好地方。（p16）【这个地方对于你来说是好地方我。】【这个地方带给我无尽的痛苦。】【你怎么好意思说那是好地方？】潜台词“潜”，是隐藏的意思。潜台词即是即“话里有话”，语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词作用：巧妙地利用“潜台词”，不仅能够使语言表达取得委婉含蓄、绵里藏针之类的效果，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。请在鲁侍萍与周朴园的对话中，找出鲁侍萍含有潜台词的话，说说它的言外之意。潜台词鲁侍萍

老爷问这些闲事干什么？

【你这样狠毒，哪管我母子死活。】

【她现在与你已经没有什么关系了。】周朴园

这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍

亲戚？

【哪是什么亲戚，别骗人了。】

【你哪配做她的亲戚！】潜台词周朴园

嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍

哦，——那用不着了。

【她还活着，就在你面前。】

【谁需要你给她修坟墓？】

周朴园

怎么？鲁侍萍

这个人现在还活着。

【你现在打算怎样对待她？】

【你怎么不认识我？】潜台词周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？课文详解（1）三十年中，周朴园为“死去”的鲁侍萍都做了或准备做的事情？

1、派人到无锡打听侍萍的下落2、打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修3、一直保留着侍萍喜欢的家俱4、甚至因为侍萍在生周萍时生了病，总要关窗户，一直保留着总是关着窗户的习惯5、一直记着侍萍的生日，一切都按照她是正式嫁过周家的人看待6、一直保留着侍萍绣了花的衬衣，穿衣服不管是雨衣、衬衣，都爱穿旧的而不爱穿新的。课文详解（2）周朴园为什么怀念侍萍？（1）周朴园年轻时喜欢过侍萍。他曾经到德国留学，有着年轻人的热情和上进。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，还读过些书，而且对周朴园服侍得很周到。（2）他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意——怀念起过去和侍萍度过的快乐时光，特别感到难忘。课文详解（（3）周朴园在认出鲁侍萍之后的态度变化。课文详解周朴园言行目的鲁侍萍反映周朴园言行目的鲁侍萍反映你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你我都是有子女的人了。旧事“又何必再提呢？”你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！厉声责问套出主使用缓和的语调稳住回忆往事

用感情软化用金钱收买鲁不是我要来的。鲁（悲愤）命！不公平的命指使我来的。鲁（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。鲁（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你不必说了。

鲁你不要怕。他永远不会知道的。鲁（低头）

哦。鲁你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就会带四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。（撕碎支票）鲁侍萍：无人主使，偶然相见——不会外传，保守秘密——远离此地，不图钱财【思考】周朴园认出侍萍后，为何又变得无情？（1）现实与回忆中鲁侍萍的巨大差距

——侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个年轻貌美、知书达理、高贵优雅、贤淑体贴的“梅小姐”的情人形象的完美性。（2）为了自己的名誉、地位不受威胁——死去的“梅小姐”也不会给他现在的生活带来任何麻烦。活着的侍萍知道他过去的一切罪恶，一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”。课文详解从对待侍萍的态度，总结周朴园人物形象课文详解1、对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍2、对“死去”的侍萍：家具，关窗子，“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”

——虚伪3、对面前的侍萍凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾、冷酷无情课文详解繁漪对周萍说：

“你们的祖父、叔祖，同你们的好父亲，偷偷做出许多可怕的事情，外表还是一副道德家、慈善家面孔。”

“你父亲是第一伪君子。”曹禺谈周朴园：

周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。阅读第二部分，探讨以下问题。1、通过鲁大海之口，我们对周朴园又有了哪些新的认识？2、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？3、侍萍为何不与周萍当众相认？这与周朴园不认鲁大海有什么不同？课文详解1、通过鲁大海之口，我们对周朴园又有了哪些新的认识？事件：收买工人代表；

血腥的发家史；

血腥镇压工人。人物形象：贪婪凶残、丧尽天良、

阴险毒辣、狡诈绝情课文详解2、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？——他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”——继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”——嘲笑他是“傻小子”——讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”——最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，矿上已经把你开除了。课文详解3、侍萍为何不与周萍当众相认？这与周朴园不认鲁大海有什么不同？鲁

哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道

这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认

这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。……鲁（大哭）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭－－凭什么

打我的儿子？萍你是谁？鲁我是你的－－你打的这个人的妈。

课文详解3、侍萍为何不与周萍当众相认？这与周朴园不认鲁大海有什么不同？周朴园不认：清醒认识现实（身份地位不同）+对自己利益的维护鲁侍萍不认：清醒认识现实（身份地位不同）+对周萍的爱护+对周萍的失望+痛苦与无奈课文详解【思考探究】1、

以《雷雨》为题有什么独特作用？2、《雷雨》的主题？课文详解1、

以《雷雨》为题有什么独特作用？1、交代故事的背景与环境气