《比尾巴》教案【9篇】

《比尾巴》教案【9篇】《比尾巴》教案篇一活动设计《谁丢了尾巴》是一节寓言故事课，选自中班主题活动五《动物的秘密》中，奇妙的动物世界是那样令幼儿着迷，中班的幼儿已有了对动物的认识基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，我对本节课的设计正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心，渴望探究动物秘密的基础上设计的，旨在让幼儿了解动物尾巴的不同特征，知道尾巴对动物的重要性，培养幼儿对动物的热爱、珍惜和保护意识，并通过让幼儿续编故事情节锻炼孩子的语言表的能力。活动目标1、了解动物尾巴的不同特征。2、能根据故事内容续编故事情节和结尾并大胆讲述。活动准备《谁丢了尾巴》课件动物图片若干。活动过程一、跟随《谁的尾巴最好看》音乐入场。（大森林图片）再来大森林的路上听到了一首好听的音乐在音乐里都提到了哪些动物？说的都是动物身体上的哪一部分？他们都是一样的吗？引出主题：小动物们的尾巴都是不一样的，但对小动物来说都是非常重要的，到底有多重要呢，让我们一一下吧。二、（播放幻灯片）先请幼儿说一下图片上的动物的尾巴是什么样子的，教师解说动物尾巴的作用。最后介绍小猴子的尾巴的作用引出下一主题。三、今天小猴子又在树上荡秋千，突然发现了一件奇怪的东西，是什么呢？让我们一一下吧。1、播放课件，提问：小猴子到底发现了一件什么奇怪的东西呢？他知道断尾巴是谁的吗？尾巴对小动物这么重要，丢了可就麻烦了，热心的小猴子决定去找到这个条断尾巴的主人，于是小猴子就开始寻找断尾巴的主人了，让我们看看他都遇到了谁呢？2、播放课件，提问：小猴子首先遇到了谁？是不是小蜻蜓的尾巴？为什么？小猴子又走啊走又遇到谁了呢？播放课件提问：小猴子又遇到了谁？是它的尾巴吗？它的尾巴是什么样的？小猴子接着走又遇见了一个小动物，他会不会是尾巴的主人呢？3、播放课件提问：小猴子又遇到了谁？是它的尾巴吗？它的尾巴是什么样的呢？刚才小猴子遇到了这么多小动物，谁还记得他们都说了些什么？（请幼儿回答）让我们再一一下他们都说了些什么吧播放课件四、小猴子走了这么久也没找到断尾巴的主人，所以他想请聪明的小朋友来帮他想想，这条断尾巴会是谁的呢？引导幼儿续编故事情节及结尾播放课件原来断尾巴是小蜥蜴的，可是现在小蜥蜴还需要这条尾巴吗？为什么？五、：小蜥蜴在√一米范文★√遇到危险的时候会把自己的尾巴弄断，断掉的尾巴会在原地抖动来吸引敌人的注意，小蜥蜴趁机逃跑，但是不用担心，断掉尾巴的小蜥蜴过几天就会重新长出一条新的尾巴来。所以这条断尾巴对小蜥蜴来说就没有用处了。但是其他小动物并没有小蜥蜴这么神奇的力量，他们的尾巴只有一条，丢了可就糟糕了，刚才又有几个小动物的尾巴也不见了，他们也想让小朋友帮帮他们，你们愿意帮助他吗？六、游戏《找尾巴》请幼儿将动物的尾巴找出来并帮动物贴上，请找好尾巴的幼儿将自己的成果向同伴展示，并请幼儿自行讨论七、感谢小朋友帮助了这么多小动物找到了自己的尾巴，森林里还有很多需要帮助的小动物，让我们一起去帮帮它们吧。播放音乐《火车开了》出场。小学一年级语文《比尾巴》教案篇二一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：培养学生的发散思维。四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入。1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。（二）初读课文。1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）（三）学习第二节。1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的。？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）11、看黑板的板书来读第二节。（四）学习第一节。1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。4、学生练习说问句。5、指导读问句。教师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（五）学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）3、问：你还想到什么？4、指导朗读：男、女分组读。（六）做游戏《找朋友》。1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。（七）练习（画一画）。1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。（八）总结全文。《比尾巴》教案篇三【教学目标】1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。2.学习根据上下文和自己的阅读经验，猜猜部分生字的读音和意思，并说说自己猜测的依据。3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道动物的`尾巴有各自的作用，能用自己的话简单讲讲这个故事。4.和同学分角色演一演这个故事。【教学重难点】1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。2.用自己的话简单讲讲这个故事。【教学准备】制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片【教学过程】一、认识壁虎，导入新课1.同学们，请大家看屏幕，这只小动物你见过吗？2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。板书：壁虎。全班认读。3.你在哪里见到过小壁虎？你知道关于小壁虎的哪些知识？指名汇报交流。4.今天，我们要学习的这篇童话呀，主人公就是他！完善板书课题：小壁虎借尾巴。全班齐读。5.读了这个课题，你想知道什么呢？请学生质疑提问，教师梳理。6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴，那么，我们赶紧打开课本，读起来吧！【设计意图：通过图片观察进入课文学习，同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。】《比尾巴》教案篇四活动目标1、认识各种动物的尾巴及其外观特征和作用2、知道不同动物的尾巴是不同的3、培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣4、引导幼儿积极与材料互动，体验尾巴的乐趣5、使幼儿掌握一些动物尾巴的基本常识重点难点1、认识各种动物的尾巴及其外观特征和作用2、知道不同动物的尾巴是不同的活动准备1、自制动物尾巴与身体分解图片；2、创编的儿歌《你问我答》、儿歌挂图一幅3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片活动过程1、引题部分以坐公交车去动物园看动物、并说儿歌《司机》来引出本节主题。2、引导幼儿观察动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴）3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观察小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象）（1）幼儿上板为小动物找尾巴（2）教师讲解各种动物尾巴的特征、用途A、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。B、大公鸡：漂亮、像扇子一样，打工鸡的尾巴是用来保持平衡的；如果大公鸡没有尾巴，它走路摇摇晃晃，就会摔倒在地C、壁虎：壁虎的尾巴细而长，象绳子，小壁虎的尾巴是用来逃命的，如果小壁虎在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，他就可以挣断尾巴跑掉、过几天，还会重新长出一条新尾巴D、鳄鱼：鳄鱼的尾巴长硬，而且又长又粗，看上去很（向棍子、象大刀），它的尾巴几乎和自己的身体一样长，当它看到有小动物到河边喝水时，它就会用力甩动自己的大尾巴，把小动物打到水里，然后饱餐一顿，它的尾巴可以帮助它扑食猎物E、包子的尾巴长长的、粗粗的，（象老师拔河时用的大绳）,豹子的尾巴也是用来保持平衡的F、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来储藏养料的，当小羊看到有青草时，小样就会使劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。G、狗：狗的尾巴短短的、粗粗的（象弯刀、像月亮一样）小狗的尾巴能表达喜怒哀乐情绪，。我们小朋友高兴的时候从脸上就能看出来，而小狗则从尾巴上来看，看见主人来啦，就会把尾巴翘起啦，不停的摆动H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的（象伞、象毛笔）松树的尾巴有什么用途呢？松鼠喜欢在（树上）所以就很容易从树上掉下来，有了这条大尾巴就起到了平衡作用，掉下来的时候，大尾巴上的毛就会蓬松开，好像降落伞一样，慢慢的落在地上，就不会受伤；冬天得时候冷不冷，小朋友晚上睡觉的时候要盖上厚厚的被子来取暖，那小松鼠没有被子咋办呢？就会把自己的大尾巴当成被子盖在身上I、鲸鱼的`尾巴像什么，（剪刀、叉子）鲸鱼如果没有尾巴，就不能在水里面游来游去，鲸鱼在水里游动的时候会用力摆动尾巴，是自己游得更快、还能控制方向J、斑马的尾巴像什么（小朋友扎的马尾辫）、我们看到的马会不停地甩动长尾巴，如果有苍蝇之类的小虫子飞来，就会用尾巴把讨厌的小虫子赶走，跑的时候，它的尾巴还能保持平衡4、小朋友们都能说出小动物的尾巴像什么？知道它们尾巴的用途。老师呢给这些小动物编了一首儿歌，（出示事先编的儿歌挂图）教师问、幼儿答附儿歌：谁的尾巴细而短，小猪的尾巴细而短象把扇，公鸡像把扇剪刀，鲸鱼剪刀把伞，松鼠把伞硬而粗，鳄鱼硬而粗象弯刀，小狗象弯刀细而长，壁虎细而长象大绳，豹子象大绳象小刀，山羊象小刀会打蝇，斑马会打蝇5、幼儿动手粘贴《为小动物找尾巴》6、游戏：《揪尾巴》教学反思本节课准备充足，幼儿感兴趣，通过本节课的学习，幼儿认识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感兴趣，幼儿结束时玩揪尾巴游戏开心，目的达到，效果明显。小百科：基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。小学一年级语文《比尾巴》教案设计篇五课前透视这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期学生接触过这样的文章，另外学生在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。信息资料：1、课件、生字卡片、动物头饰。2、学生搜集有关动物尾巴的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。对话平台自学（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是h，不是f。（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解拨水，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。3、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。评价（自评和互评结合，培养学生阅读欣赏和评价能力）学生带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价。写字（有针对性的指导，利于提高学生的书写质量）1、重点指导有、在、什、么四个字。2、学生书写，教师及时展示写得好的字。比尾巴教案篇六（一）猜谜导入新课1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）（二）趣味对读，熟读成诵1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。（三）做“找尾巴”游戏，随机认识生字1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）（四）学习新笔画，指导写字（五）巩固识字，完成课后练习（六）知识拓展同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）比尾巴教案篇七《比尾巴》公开课教案一、教学目标：1、认识部分生字，会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。四、教学过程：[一]、游戏导入新课。1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课，一起说课题。（板书：比尾巴）生：十、比尾巴师：昨天狮子大王给我打电话了，说今天要在森林王国召开比尾巴大赛，要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢，你们愿意么？生：愿意师：狮子大王说当小裁判是要闯关的！[二]、认读生字师：小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会，快来看看小裁判第一关难题是什么？1、开火车朗读。火车火车开起来，嘁哩喀喳动起来（拿出生字卡片）拼读。2、狮子大王说，你们可真棒，要奖励你们一个动画片，请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。播放动画生光看动画[二]、读课文1、师：小裁判么，第一关过得很顺利，狮子大王说了，第二关要难难你们，听完课文之后，把书打到83页，读课文的时候想想都谁来参加比赛了，并用铅笔把他们的名字圈出来。师：找同学读课文。生读课文，齐读课文。师：参加比赛的小动物都有谁啊？生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。师：让我们把他们隆重的请出来吧，贴在黑板上。2、师：狮子大王说，小动物们上场了，他们进行比尾巴大赛，他们要比比各自的尾巴都有什么特点？找同学读读学生读师：仔细观察，每句话后面都有一个像耳朵一样的符号，有知道它叫什么符号么？生：问号。师：带有问号的句子叫问句，读的时候语调要上扬，听，老师是怎样读的？找同学来试试。学生读。齐读。生活中有很多问句，你能说说么？3、师：比赛结果已经出来了，小裁判你们知道么？谁能读读？找学生读。师：猴子的尾巴有什么特点？兔子的尾巴有什么特点？松鼠的尾巴有什么特点？生：一把伞。师：松鼠的尾巴好像一把伞，你会用什么像什么说一句话么？师：继续比赛，看看其他小动物的特点生：读课文。师：比赛结果出来了，找同学一问一答来读课文。师：看黑板，回忆小动物的尾巴都有什么特点？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生：长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果，用你最喜欢的方式进行汇报。用你喜欢的方式进行汇报？生拍手独，对读今天小叮当来到我们的课堂，小叮当说阿，要男女生一问一答读，海面宝宝也来到课堂，他说要我们小裁判用拍手的方式读，拍手读。你还能有其他的方式来汇报么师：小裁判们今天表现的太棒了，现在奖励大家一支歌曲，全体起立，播放动画，师做动作，学生一起做。[五]学习生字师出示ppt公字、车字生观察生字，二说结构，三说笔画，四说注意“公”上面的"八"开口度要适中，车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。师范写学生描红学生写字，大班教案《比尾巴》篇八教学目标：1、了解不同动物尾巴的用途。2、能结合自己的生活经验对故事的情节进行猜想。3、学习用不同的语气，复述故事中人物的对话。教学准备：PPT课件、动物头饰。教学过程：（一）开始部分（二）基本部分1、欣赏故事。（1）观看PPT课件。（2）教师借助课件完整的讲述故事。让幼儿能带着问题听故事，丰富对动物尾巴功能的知识经验。教师提问：①小苍蝇为什么要借尾巴？②它会向谁借尾巴？③它借到尾巴了吗？2、复述故事(PPT)。（1）教师分别出示四副图画，引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的对话。（2）师：为什么小苍蝇借不到尾巴？3、续编故事。通过故事欣赏和故事复述，熟悉故事结构，并能结合自己知道的动物尾巴的功能，续编故事情节。师：小苍蝇没有借到尾巴，小朋友想一想，小苍蝇还会去向谁借尾巴，它还能接到吗，为什么呢？4、表演故事。根据这个故事，我们可以把它拍成动画电影，那老师是导演，小朋友们来当小演员。准备一只小苍蝇，让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛，幼儿戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。通过表演，加深对故事的印象。评价幼儿表演，鼓励幼儿。三、结束部分。《比尾巴》公开课教案篇九教学实录片段一师：这是一场有趣的比赛，小朋友想不想跟老师一起去看看？让我们先看看参加这场比赛是哪些选手。（出示动物名音节）生全神贯注地拼读着音节师：谁来认一认？生（迫不及待）：我来我来……（学生回答时，及时正音）师（出示动物图片及名称）一齐来认一认。生齐拼读。师：你能连起来告诉大家吗？注意说到最后一个时在前面加上“和”。生：今天来参加这场比赛的有猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀。师：你真行！一下子把来比赛的动物全认出了，而且表达得十分清楚。再请一位小朋友试试？（又一位小朋友说了）师：说的也很不错，语言连贯。全班小朋友也学着说一说。师：时间差不多了，选手们怎么还没出场？（出示重新排列过的未注音的词语）看，这是它们的出场名单，谁来叫叫它们？生纷纷举起小手，很自信的样子。师：请你来。生：猴子。师：好！请你再帮个忙，把它找出来。生（上讲台寻找图片贴在黑板上）：我找到了猴子。教室里一下子热闹起来，积极争取着。学生依次找到了对应的图片，并贴在了墙上。师：动物的名字里有两个生字宝宝，小朋友会读吗？生立刻拼读出来。师：看看这两个字有什么相同的地方？生：都有“鸟”字。师：对！你的眼力真好！这叫“鸟字旁”。生跟读。师：有这个偏旁的字多数与鸟类有关。你还知道哪些的“鸟字旁”字。生：我知道鹅，白鹅的鹅。生：我知道鸦，乌鸦的鸦。生：我知道鹊，喜鹊的鹊。生：我知道鸽，鸽子的鸽。师：（边听边板书）老师向大家介绍一个字，你认识吗？（鸵）什么鸵？生：骆驼的驼。噢，不对，骆驼不是鸟，是鸵鸟的鸵。师：你们说对了。请注意这“鸟”字在不同的位子写法稍有不同。在左时最后一笔变提，在右是只要注意让位就行。生边看老师写边小声地跟说着。分析：为了让学生认识六个词语和两个生字，设计了“认选手，叫名字”这样一个环节。学生通过拼读复习了拼音，又通过图字对照，初步记住了字词，最后通过“看名字，找一找”的方法，再一次记住了这些字词。对于“鸡、鸭”两个生字，让他们用找相同点的办法认识了“鸟字旁”，并进行扩展识字，同时还让学生了解了书写的一些初步知识。由简到难，层层深入，让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了说完整的话。教学实录片段二师：如果你是评委，你会怎样评选？（出示：我认为

的尾巴

）甲：我认为猴子的尾巴长。（说着把“长”字卡片贴在了猴子图下面）乙：我认为兔子的尾巴短。（说着把“短”字卡片贴在了兔子图下面）丙：我认为孔雀的尾巴像一把伞。（说着把“伞”字卡片贴在了孔雀图下面）下面有些骚动丁：我认为鸭子的尾巴扁。（说着把“扁”字卡片贴在了鸭子图下面）戊：我认为公鸡的尾巴弯。（说着把“弯”字卡片贴在了公鸡图下面）己：我认为松树的尾巴好像一把伞。（说着把“伞”的卡片贴在了松树图下面）师：看比赛结果出来了！（出示六个句子）轻声读一读。生捂着嘴轻声地读着句子。师：谁来公布结果？生大声地读了六句话。（有几个学生举手了）丙：我发现我刚才说错了。孔雀的尾巴应该像一把扇。松树的尾巴才像一把伞。师：那你重新来贴贴吧。师：（指板书）：孔雀的尾巴好像一把扇。这个“扇”写出孔雀尾巴的样子，和“长、短、扁、弯”这几个词语一样。松树的尾巴好像一把伞。什么伞？生：降落伞。师：是呀。“松树的尾巴好像一把伞”是写了松鼠尾巴的——生：作用。师：你们真聪明！师：看着板书，谁再来说说结果？（指名说齐说）师：请男生问女生答。分析：通过试做评委，对照结果，自然而然地理解了“长、短、扁、弯、好象一把伞、好像一把扇”的意思。更加深了对课文内容了解。学生积极参与，人人能体会成功的喜悦。教学实录片段三：（出示图片及句子：燕子的尾巴

）师：谁来填一填？生甲：燕子的尾巴像剪刀。生乙：燕子的尾巴像一把剪刀。生丙：燕子的尾巴像一把黑色的剪刀。师：你们太棒了！一个比一说得具体。你们还知道哪些动物的尾巴的特点？生甲：我知道小黄狗的尾巴会说话。生乙：我知道小壁虎的尾巴能再生。生丙：我知道啄木鸟的尾巴像支架。师：老师也收集了一些资料（出示画面：动物的尾巴）我们先来认识一下他们。师：谁能找个小伙伴，用文中的形式，做个“我问你答”的游戏。1、生问：谁的尾巴好像一条钢鞭？生答：老虎的尾巴好像一条钢鞭。2、生问：谁的尾巴细又长？生答：壁虎的尾巴细又长？。3、生问：谁的尾巴好像警报器？生答：鹿的尾巴好像警报器。师：说得真好！把你们说的合起来就是一首儿歌了呢。生很高兴的样子，还有很多人跃跃欲试。师：老师想奖励你们猜几个谜语逐一出示：（1）小货郎，不挑担，背着针，满处窜。（刺猬）（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）（3）头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（鹿）（4）不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（狼）学生非常兴奋。师：是呀，动物除了尾巴，各自还会有其他的特点。（出示图片及句子：小白兔的眼睛大象的鼻子

）生：小白兔的眼睛红