第4课《海燕》学习任务单 统编版语文九年级下册

学习任务单

课程基本信息学科（初中语文）年级（九年级）学期(春季)课题(《海燕》)教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月学习目标1.有感情地朗读课文，认识海燕形象，并结合时代背景理解其象征意义。2.学习象征、侧面衬托、环境烘托等塑造文学形象的手法，品味文章精彩的语言。课前学习任务1.大声朗读课文，感受文章情感基调。2.思考“海燕”“海鸥”“乌云”“大海”等各是怎样的形象。课上学习任务【学习任务一】朗读课文

借助以下朗读符号，有感情地朗读课文。

【学习任务二】认识形象

结合课文具体内容，认识“海燕”等形象，并结合写作背景，理解其象征意义，完成下面表格。【学习任务三】学习写法结合课文内容思考：除了象征手法，文章还用了哪些手法来塑造海燕这一形象？推荐的学习资源课文朗诵音频海燕（高尔基）_部编语文/九下/课文朗诵_-喜马拉雅()拓展阅读材料鹰之歌 高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰、它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”日巴金为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。月巴金每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街上，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬夜的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还有嫦娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。最后的飞翔宫玺一只受伤被缚的鹰，终于挣脱了绳索，奋力冲上了天空！可是绳索撕去它一条腿，鲜血淋漓，心肝如迸！为了重获自由，即使只有片刻，它也甘愿付出被缚的生命；为了最后的飞翔，