2018黑龙江教师考试备考思维特征与类型

2018黑龙江教师考试备考思维特征与类型_思维是认知过程中比较抽象，不好理解的部分。在\o"教师招聘考试"教师招聘考试备考过程中考生经常遇到困难，所以特意针对这部分的知识做详细的讲解，希望可以帮到大家完成更好的备考。这里主要给大家讲解一下思维的特征、思维的种类，咱们主要以客观题的形式备考。一、思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。(可复述即可)人类独有的高级认识活动。即可理解为“透过现象看本质(规律)”。二、思维的特征(1)由思维的概念咱们可以的知道思维的特征为间接性、概括性。(例子单选题备考)这部分重点做好间接性和概括性的区分。间接性即“透过现象”，借助表面现象和知识经验等(中介)来反映客观事物。例如，根据太阳的位置可推知时间。中医“通过望闻问切”给病人瞧病。老师“通过观察学生的一言一行”了解学生的思想动态。重点突出“透过中介”的非直接认识。并且思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。概括性即“看本质(规律)”把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括。1、看本质。思维反映的是同类事物共同的、本质的属性，如人们依据根、茎、叶、果的共性，把枣树、梨树称为果树(得出总结)。2、看规律。同类事物的内部联系和规律。如，每次看到月晕就会刮风，地板潮湿就要下雨，就得出“月晕而风，础润而雨”的结论。(得出结论)。重点突出“看本质、规律”的结论性结果。(2)练习题1.“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。()【答案】错。解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。重点突出“透过中介”的非直接认识。题干中符合这一点，是间接性。三、思维的种类(1)思维种类1.根据思维发展水平不同：(由低到高)直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维直观动作思维：通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。以感知活动和动作为支柱，离开感知活动和动作思维就不能进行。如，儿童边数手指边数数，感知和动作一旦中断，思维也就停止了。具体形象思维：人脑对表象进行的思维。以表象为支柱，如儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的思维过程，而是在头脑中出现三个手指加四个手指等实物表象算出来的。抽象逻辑思维：是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。以概念为支柱，如一些公式、定理、法则的推导、证明与判断等。2.根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维直觉思维：是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜想、设想或突然领悟的思维。如，学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜想。(顿悟、第六感)分析思维：是经逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。如，学生解几何体的多步推理和论证。(强调逐步分析)3.根据思维的指向性：聚合思维和发散思维聚合思维(集中思维、辐合思维)：是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。例如，学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法。工程建设中把多种实施方案经筛选和比较找出最佳的方案。如果甲大于丙,甲小于乙,乙大于丙,乙小于丁,其结果必然是丙小于丁等。发散思维(辐射思维)：从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。如，数学中的“一题多解”。教育改革中的多种方案的提出等。4.根据创造性水平：再造性思维和创造性思维再造性思维(常规性思维):人们运用已获得的知识经验，按现成的方案程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。如，学生运用音标规律来读单词。创造性思维：以新颖、独特的方式来解决问题的方式。创造性思维的核心是发散思维。5.根据思维过程的依据来划分：经验思维、理论思维经验思维：以日常生活经验为依据，如人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”。理论思维：以科学原理、定理、定律等理论为依据，如绿色植物都可以进行光合作用。(2)练习题1.一题多解、一文多写，主要是()思维的表现。A.发散思维B.常规思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】A。解析：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。题干中就是从不同角度寻找解决问题的方案，故A正确。以上就是对思维特征和类型的理解，希望考生能根据例子仔细揣摩，有效备考!

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