全面推进创新教育大力培养创新人才

全面推进创新教育大力培养创新人才英国剑桥大学至今，有诺贝尔奖获得者60多人，为世界大学之最。《世界100名人成长纪录》一书中有美国的18人，英国的15人，法国的12人，俄国的8人：中国的5人，他们是孔丘、齐白石、鲁迅、孙中山、毛泽东，是思想家、画家、文学家、革命家、政治家，而自然科学方面的没有一个。这不得不对我们的教育进行反思，长达2000多年的封建社会，罢黜百家，独尊儒术，科举制度，学而优则仕，重视人文科学教育，忽视自然科学教育。培养服从型的封建专制统治的单一人才。而各行各业实用人才的培养就谈不上了，只好靠师带徒的办法传授工艺技术，而断层的工艺不知有多少。国人的这种官本位思想乃至今天还未彻底消除。我们的教育真正缺乏的是创新教育，我们的教师真正缺乏的是创新教师，我们的学生真正缺乏的是创新学生。当今世界、强国林林，国与国的竞争，实质是经济、国防、教育的竞争，核心的核心是创新竞争。创新的基础是教育，创新的教育才能带来真正的创新。本文试就对全面推进创新教育，大力培养创新人才作以探讨和研究。一、全面认识创新教育（一）什么是创新教育。一切围绕“创新”所进行的教育、教学及活动，根据学生差异、挖掘学生潜能，培养具有创新意识、创新能力、创新精神、创新品质、创新人格的学生。这种教育就是创新教育。创新教育的核心就是培养学生发明创造，或为学生将来的发明创造奠定基础。（二）创新教育的内容。.创新意识：即崇尚科学、崇拜以创新为主的科学家等，树立当科学家的理想，立志从事发明创造的志向。激发创新的情趣，培养创新意念的学生。.创新能力：以创新为主体的行为能力。包括创造发明的思维、方法和技巧的能力的培养。核心是创新思维能力。.创新精神：就是热爱科学、追求科学、献身科学、敢于冒险、不怕挫折、失败，持之以恒、坚持到底的痴心、勇气、意志和毅力。.创新品质：有推进科技、社会进步、造福人类的思想和情怀，创造发明的目标专一，集中精力，主动、自觉的学习、实验，与人合作，以利于祖国的发展强盛、人民生活水平的提高。.创新人格：具有创新理念、目标、情感、行动、意志和性格的总和。（三）创新教育的特征。.产出性：创新教育有别于传统教育，传统教育把学生当作图书馆，目的是存放图书，即：贮存知识，而创新教育是把学生变成工厂，生产产品，即创造发明。.自主性：创新教育的自主性是以学生为本，培养他们的自觉、主动发展的个性。.推进性：是所有学生创新意识、创新能力、创新精神都得到教育培养，人人都为创造发明贡献力量，推动科技发展、社会进步、人类文明进化。.和谐性：创新教育是学生成长发展与发明创造遵循自然规律、社会进步规律和发明创造的自身规律，构成人与自然、社会的和谐发展。创新教育是教育的最高境界和发展趋势，是最优质的教育，创新教育是时代发展的最强音和必然要求，全面推进创新教育势在必行。二、全面推进创新教育.培养创新校长。一个创新校长，能办一所创新学校，培养一批批创新学生。因此，培养校长的创新理念和创新精神至关重要。各级教育行政部门。各类教育院校要组织好各级各类校长创新教育培训，强化校长们的创新意识。培养校长们创新能力和创新精神，树立创新办学理念，使校长们成为创新教育的先行者和推动者，推进创新教育的全面实施。.培养创新教师，要以校本培训为主，扎扎实实地搞好广大教师的创新教育培训，各种教师培训班要有创新教育培训内容，师范院校要开设创新教育方面的教育内容，使创新教育渗透于教师队伍的源头，使广大教师牢固树立创新教育意识，大胆进行创新教学，使创新教育真正落实到各科教学中去，播下创新的种子，全面推进创新开花、结果。.开设创新课堂。编写好各级各类学校各个年级的创新教材，培养设立创新专门教师，开设专门的创新课堂，教授创新方面的知识和技能，各级各类学校各个年级都要开设创新课程，组织好专门的创新教学，创新课程要与各个学科、研究性课程、活动性课程、学工、学农、学军、以及社会实践调查等课程结合起来，使所有的学生都能接受良好的专门的创新教育，为终生能有所发现、发明创造奠定坚实的基础。.广泛深入持久地开展创新活动。举办各种讲座。如小说、散文、诗歌欣赏，绘画、雕刻、书法、摄影、乐器、舞蹈鉴赏。力、电、光、热学等探究，生物、化学、历史、地理认识等等讲座。邀请有创新成就的校友回校现身说教，或邀请有成果的各行各业专家做创新报告，培养学生的创新兴趣，组织各种学习创新兴趣小组，大力进行各种创新活动。如：文学、书画、音乐、摄影等创作，进行数、理、化、生、史、地等创新理论研究和试验实践，重点开展各种手工制作，科技创造发明活动，掀起群众性的创新活动高潮。.有重点地进行专门的创新训练。各级各类学校要在广泛深入持久的群众性创新活动的基础上组建各种创新小组，配备专业创新指导老师，传授学生观察发现、发散及非常规创新思维、创新能力等方面的知识、方法和技能，指导学生的发明创造。湖南省沅江市一中10年累计获43枚省级创新大赛金牌，9项分获全国一、二、三等奖。在湖北省暨武汉市表彰的专利贡献中，10名中小学生登上了“十佳专利发明人”领奖台。近3年来，武汉市中小学生专利申请量有500余件。武汉市六中学生2004年申请专利180件，创全国中小学校专利申请之最。陕西省子长县中学英语教师张海溢痴迷发明七八年，不仅自己有两项发明申请了国家专利，还利用业余时间指导学生搞小发明，在延安市首届专利产品技术展览会上展出学生发明作品7件。如果全国的学校、教师都像这些学校和教师那样，那么，我国发明创造就会层出不穷、硕果累累。.大力发挥家长在学生创新方面的作用。家庭是孩子第一所学校和第一课堂，是一代新人成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，因此父母的认知水平，对孩子施加的教育影响至关重要。幼儿的好奇心、新鲜感特别强烈，好幻想、好提问、好模仿、好动玩具、实物，孩子的想象非常丰富，家长不要否定；孩子的问题多，家长不要嫌烦，多回答：孩子的动手能力强，家长不要怕损失几件实物，如钟表、手表、收音机等和玩具，孩子玩积木或画画等超出了图纸，不要说：不对或错……往往孩子的最初的发明创造力就在其中，多鼓励、多支持，孩子就会成为发明家，过多地训斥、阻止，就把发明创造的萌芽扼杀掉了，举办好提高家长创新认识的学习班，提高学生家长，特别是幼儿园家长对孩子创新认识，争取广大家长对学生。特别是幼儿创新的理解和支持，大力培养孩子最初创新意识和能力。.大力开展各级创新竞赛活动。各种创作、发明、创造活动要从上至下逐级开展，要从班级、年级、学校开始，在广泛深入的基础上，由下而上，层层选拔。分幼儿园，小学低、中、高段，初中，高中，大学专科、本科，研究生等阶段进行。逐级设奖，可设学生创作、发明、创造特等奖，一、二、三等奖，鼓励奖；教师创作、发明、创造、指导特等奖，一、二、三等奖，鼓励奖。进行评比奖励，大奖特奖科技创新学校、班级，以此带动鼓励创新活动的开展，各级教育行政部门要制定优惠政策，扶持创新，教育部《2005年普通高等学校招生工作规定》中规定，高级中等教育阶段获得省级青少年科技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛、省赛区一等奖以上者，可以加20分。但力度还不够大，各级教育行政部门还可以制定再优惠的政策，采取像保送三好学生、体育、音乐特长生免试那样，使擅长科技创新的优秀学生通过保送、免试的形式进入高一级学校学习，各级科技创新大赛特等奖、一等奖可直接保送或免试升入高一级重点学校。包括大学：二、三等奖可为升学考试加20分或10分，利用这项硬措施支撑起创新杠杆，掀起科技创新的热潮。.开展创新评价，发挥评价的导向功能和作用。各种学校、校长督导评估方案要将创新教育内容列入考评指标体系之中，加大权重，增加分值。如，各级各类学校办学水平评估，各级各类学校质量评估。各级各类学校管理评估，各级各类学校实施素质教育评估，各级各类学校校长评估，县区政府教育工作督导评估，县区党政主要领导和主管领导教育工作督导评估等方案都要有反映创新内容。充分发挥督导评估的导向功能和作用。推动各级各类学校创新教育活动的深入持久地开展，.营造创新的社会氛围。各级政府要制定出台发展科技创新的政策，建立科学发展的科技创新机制，鼓励支持高校、科研院所、企业科技创新，提高科技人员的待遇，改善他们生活、工作、研究条件，解除他们的后顾之忧，使他们集中时间、精力专心搞科研。力争使他们多发明、多创造。大力表彰奖励有成就发明创造人员，大力宣传发明创造者的事迹。大力宣传推广科普知识，管造一个尊重科