同等学力心理学综合

同等学力心理学综合

神经系统最基本的结构和机能单位是（）［单选题］*

A神经元（正确答案）

B突触

C神经胶质细胞

D反射弧

关于神经冲动的正确说法是（）［单选题］*

A.在神经元内部神经冲动沿着轴突到树突的方向传导

B.在神经元之间神经冲动借助神经递质完成传递

C.神经冲动的电传导与电线内电流的速度一样快

D.神经纤维的髓鞘化会减缓神经元内的电传导速度

神经冲动的电传导（）［单选题］*

A.与动作电位无关

B.借助神经递质完成

C.属于神经传导的化学回路

D.发生在同一细胞内（正确答案）

神经胶质细胞在神经元轴突周围形成的绝缘层称为（）［单选题］*

A胞体

B树突

C髓鞘（正确答案）

D轴丘

为考察大脑两半球功能一侧优势，割裂脑研究要切断0［单选题］*

A.睇月氐体（正确答案）

B.中央沟

C.外侧裂

D.顶枕裂

视觉区位于大脑皮层的（）［单选题】*

A.枕叶

B.顶叶

C.颠叶

D.额叶

大脑中负责言语接受的是（）［单选题］*

A.角回

B.中央前回

C.布洛卡区

D.威尔尼克区

大脑的布洛卡区主要负责（）［单选题］*

A口头语言表达

B言语接收

C书写

D阅读

大脑的威尔尼克区的主要作用是0［单选题］*

A语言的接收（正口

B语言的表达

C书写

D阅读

大脑两半球主管语言运动的脑区是（）［单选题］*

A威尔尼克区

B角回

C布洛卡区（正确答案）

D视觉区

鲁利亚认为脑干网状结构可以用于测量的认知风格是（）［单选题］*

A.行为调节系统

B.动力系统

C.信息接受系统

D.信息存储系统

绝对感受性与绝对感受阈限在数值上为（）r单选题］*

A.正比关系

B.反比关系

C.哥函数关系

D.对数函数关系

刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为（）［单选题1*

A.绝对感受性

B.差别感受性

C.差别阈限

D.绝对阈限

人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为（）I单选题1*

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.注意

差别感觉阈限与原来刺激量之比为一个常数是由（）发现的［单选题］*

A韦伯（正确答案）

B费希纳

C冯特

D荣格

“感觉量是刺激量的对数函数”描述的是（）［单选题］*

A.韦伯定律

B.斯蒂文斯定律

C.费希纳定律

D.耶基斯-多得森定律

在韦伯定律中，韦伯分数越小，表示（）［单选题］*

A.绝对感受性越好

B.绝对感受性越差

C.差别感受性越好（正确答案）

D.差别感受性越差

以下四个色块中饱和度最高的是（）［单选题］*

A.粉色

B.鲜红

C.灰色

D.黄褐

由光波的波长决定的颜色特性是0［单选题］*

A.亮度

B.明度

C.色调（正确答案）

D.饱和度

颜色具有三个基本特性0［单选题］*

A色调、波长和饱和度

B色调、明度和照度

C色调、明度和饱和度

D波长、明度和饱和度

将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环呈现绿色，这种视觉经验属于（）［单选题］

*

A.视觉适应

B.视觉对比

C.正后像

D.负后像

可以用侧抑制解释的视觉现象是0［单选题1*

A后像

B.马赫带（正确答案）

C.颜色视觉

D.视觉对比

主要由声波频率决定的听觉特性是（）［单选题］*

A.音调

B.音高（正确答案）

C.音响

D.音色

注视一个红色正方形一分钟后，将实现转向白墙时看到了一个绿色正方形，这种现

象称（）［单选题］*

A.视觉适应

B.视觉对比

C.马赫带

D后像

刺激物对感受器的作用停止以后，能保持一个短暂时间，这种现象叫（）［单选题］

*

A后像（正确答案）

B适应

C马赫带

D感觉对比

下列各项中不属于音高听觉理论的是（）［单选题］*

A.电话说

B.神经齐射说

C.拮抗过程说

D.行波理论

“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（）［单选题］*

A感觉对比

B错觉

C感觉阈限

D感觉适应

懂英语的人，在读到字母“wor”后，会与其出现的“D、K、M”等字母，因为他知

道，只有这些字母才能和“wor”组成一个英语单词，这种知觉特性是（）［单选题］

*

A理解性（正确答案）

B整体性

C恒常性

D选择性

双眼视差会导致哪种知觉误差（）?［单选题］*

A.大小知觉

B.时间知觉

C.距离知觉

D.方位知觉

电影和霓虹灯广告是按照（）原理制作而成的［单选题］*

A似动知觉

B真动知觉

C错觉

D感觉

当大脑处于清醒和警觉状态时，脑电波主要是（）［单选题］*

A.a波

B.p波（正确答案）

C.y波

D.3波

双耳分听范式通常用于研究（）［单选题］*

A.空间方位定向

B.注意的选择性［确答案）

C.绝对感受性

D.差别感受性

熟练的司机可以一边开车一边与人交谈，最适宜解释该现象的注意理论是（）［单

选题］*

A.过滤器理论

B.衰减器理论

C.多阶段选择理论

D.双加工理论

不属于独立心理过程的心理现象是（）［单选题1*

A感知

B注意

C记忆

D思维

人们根据时空关系对某个事件的记忆属于（）［单选题1*

A.情景记忆

B.语义记忆

C.陈述性记忆

D.程序性记忆

以语义编码为主的记忆类型是（）［单选题］*

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.内隐记忆

长时记忆的主要编码方式是（）［单选题］*

A.语义编码

B.声音编码

C.视觉编码

D.形象编码

容量7±2个模块的记忆是（）［单选题］*

A.内隐记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

人类短时记忆的容量是（）个信息单位［单选题］*

A7

B7±2（正确答案）

C6±l

D6±3

词干补笔作业通常用于测量（）［单选题］*

A.内隐记忆

B.外显记忆

C.瞬时记忆

D.短时记忆

思维的基本过程是［单选题］*

A.比较与分类

B.分析与综合（正确答案）

C.抽象与概括

D.系统化与具体化

根据一类事物的共同特征创造新形象的过程称为［单选题］*

A.联想

B.拟人化

C.夸张

D.典型化（正确答案）

人脑反映客观事物的本质特征的思维形式是［单选题］*

A判断

B定势

C概念（正确答案）

D自主知觉

在问题空间中随机搜索解决问题的所有可能方法，直至选择一种有效的方法，这属

于［单选题］*

A.爬山法

B.逆向搜索法

C.手段目的分析方法

D.算法式策略

卢钦斯“水罐实验”所揭示的影响问题解决的心理因素是［单选题］*

A.策略

B.情绪

C.注意

D.定势；

当反复探索一个问题而无法得到解决时，把问题暂时搁置一段时间后，反而可能很

快找到解决办法，这种现象成为［单选题］*

A.气氛效应

B.地板效应

C.酝酿效应

D.定势效应

对问题和资料进行深入的探索和思考属于创造性思维的（）期［单选题］*

A准备

B酝酿

C豁朗

D验证

人脑储存知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是［单选题］*

A表象（正确答案）

B知觉

C思维

D记忆

“两害取其轻”是下面哪种冲突［单选题］*

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

“鱼与熊掌不可兼得”体现了意志行动中的［单选题］*

A.双趋冲突（正确答案）

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

根据坎农-巴德的情绪理论，情绪产生的中心位于［单选题］*

A.内脏

B.丘脑（正确答案）

C.杏仁核

D.外周神经系统

“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自［单选题］*

A.康南的丘脑学说

B.詹姆士——兰格理论确答案）

C.阿诺德的评定——兴奋学说

D.伊扎德的动机——分化理论

由阿诺德首先提出，后被拉扎鲁斯进一步发展的情绪理论是［单选题］

A.情绪的丘脑学说

B.认知评价情绪理论

C.激活归同情绪理论

D.情绪的动机分化理论

打篮球技能属于［单选题］*

A.封闭性技能

B.开放性技能正确答案）

C.非连续性技能

D.精细技能

在复杂技能形成过程中出现练习成绩暂时停顿的现象是［单选题］*

A高原现象

B负迁移现象

C语文-运动迁移

D运动-运动迁移

下列选项中属于个性心理特征的是［单选题］*

A.思维

B.能力（正确答案）

C.意志

D.情绪

斯皮尔斯的双因素说认为能力包括［单选题］*

A成分因素和元成分因素

B知识因素和技能因素

C一般因素和特殊因素

D语言因素和操作因素

卡特尔将主要依赖于先天禀赋而较少依赖于文化知识经验的能力称为［单选题］*

A.晶体智力

B.情境智力

C.成分智力

D.流体智力

个体通过学习语言和其他经验而发展起来的智力属于［单选题］*

A.流体智力

B.晶体智力（正确答案）

C.成分智力

D.情境智力

智力结构三成分（元成分、知识获得成分、执行成分）理论的提出者是［单选题】*

A弗拉维尔

B斯滕伯格

C韦克斯勒

D吉尔福特

那些与生俱来的，受遗传和生理因素影响的心理特性［单选题］*

A.特质

B.气质

C.性格

D.品格

在人的心理活动和外部活动中表现出比较稳定的动力特点称［单选题］*

A性格

B气质

C态度

D情感

首次提出人格特质理论的心理学家是［单选题］*

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.艾森克

D.荣格

镶嵌图形的特点可以用于测量的认知风格是［单选题］*

A.自动化加工与意识控制加工

B.冲动与沉思

C.同时性与继时性加工

D.场独立性与场依存性（正确答案）

在解决问题时，反应慢但准确性高的认知风格是［单选题］*

A.沉思型

B.冲动型

C.场独立性

D.场依存性

社会心理学中著名的“模拟监狱实验”违背了心理学研究中的［单选题］*

A.客观性

B.系统性

C.教育性

D.伦理性

研究自变量和因变量关系的效度是［单选题］*

A.内部效度

B.外部效度

C.构思效度

D.效标效度

研究对象取样的一个重要原则是［单选题］*

A.客观性

B.伦理性

C.代表性（正确答案）

D.目的性

按随机原则直接从总体中抽取若干个单位的取样方法称为［单选题］*

A.整群随机取样法

B.分层随机取样法

C.系统随机取样法

D.简单随机取样法

利用抽签方法，直接从总体中抽取若干个体作为样本，这种取样方法属于［单选题］

*

A.简单随机取样法

B.系统随机取样法

C.分层随机取样法

D.整群随机取样法

反映研究结果的代表性和适用性的效度类型是［单选题］*

A.内部效度

B.外部效度

C.构思效度

D.统计结论效度

在实验研究中有意加以改变、操纵的事物、条件或特征称为［单选题］*

A.自变量（正确答案）

B.控制变量

c.因变量

D.无关变量

一项研究假设为：经过知觉运动学习的左利手儿童比未经过这种学习的儿童在眼手

协调的作业上做得更出色，然而这种差别不出现在右利手儿童中，这项试验中“是

否经过学习”是［单选题］*

A.中介变量

B.因变量

C.调节变量

D.自变量（正确答案）

“双盲程序”属于控制无关变量方法中的［单选题］*

A.恒定法

B.消除法

C.平衡法

D.统计法

与心理学其他研究方法比较，实验法的显著特点是［单选题］*

A.操纵和控制变量

B.采用实验仪器

C.采用心理测验

D.在实验室进行

多因素实验设计中的“因素”是指［单选题］*

A.自变量（正确答案）

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量

能够用以探索变量之间因果关系的研究方法是［单选题］*

A.观察法

B.问卷法

C.测量法

D.实验法（正确答案）

下列各项特征中，不属于实验法本质特征的是［单选题］*

A.实验室中进行

B.操纵自变量

C.控制无关变量

D.揭示变量间因果关系

AB两个因素，A因素两个水平，被试间设计，B因素三个水平，被试内设计，问

一共有几个实验处理［单选题］*

A.2

B.3

C.5

D.6（正确答案）

将被试的个别差异从组内变异中分离出来的实验设计是［单选题1*

A.被试内设计

B.随机组设计

C.被试间设计

D.准实验设计

属于准实验设计的是［单选题］*

A.被试内设计

B.被试间设计

C.混合设计

D.时间序列设计

以下属于重复测量设计的是［单选题］*

A.被试间设计

B.被试内设计

C.随机组设计

D.配对组设计

在被试内实验设计中，控制练习效应和疲劳效应的常用方法是［单选题］*

A.恒定法

B.平衡法

C.双盲设计

D.纳入处理

一定属于多因素实验设计的是［单选题］*

A.混合设计（正确答案）

B.被试内设计

C.随机区组设计

D.被试间设计

每位被试接受所有实验处理的真实验设计属于［单选题］*

A.被试间设计

B.被试内设计（正确答案）

C.独立组设计

D.完全随机设计

下面四种方法中属于真实验设计的是［单选题］*

A时间序列设计

B被试内设计（正确答案）

C对照组比较设计

D相等时间样本设计

ABBA属于哪类消除无关变量的方法［单选题］*

A消除法

B恒定法

C平衡法（正确答案）

D统计法

对一项3*3实验设计，正确的陈述是［单选题］*

A.有3个自变量

B.有3个因变量

C.有9种实验处理

D.有6个被试组

定量地揭示整个群体的人际关系状况以及各成员在该群体内人际关系状况的方法是

［单选题］*

A.社交测量法

B.罗夏墨迹测验

C.角色扮演法

D.主题统觉测验

让被试根据某种标准从同伴团体中选出若干成员的方法是［单选题］*

A.提名法告案）

B.关系分析法

C.投射测验

D.猜人测验

让被试根据某种标准（如喜欢与否）从同伴团体中选出若干成员的方法是［单选题1

*

A猜人测验

B关系分析法

C社会距离量表法

D提名法（正确答案）

控制未知偏差源的适当方法是［单选题］*

A区组技术

B匹配

C平衡

D随机化（正确答案）

在次数分布中处于50%位置上的数值称为［单选题］*

A.中数（正确答案）

B.平均数

C.众数

D.标准分数

测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相

关，若要比较两组被试体重的差异，最合适的统计方法是［单选题］*

A.t检验

B.Z检验

C.方差分析

D.协方差分析

在因素分析中，每个因素在所有变量上的因素负荷平方之和为［单选题］*

A.特征值（正确答案）

B.贡献率

C.共同性

D.公共因素

下列各种方法中，不能作为因素提取方法的是［单选题］*

A主成分分析法

B影像法

C主轴法

D最小二乘法

因素分析中，坐标轴旋转的目的是［单选题］*

A减少因素的个数

B增加每个因素的共同性

C更清楚的解释因素的意义

D增加每个因素的负荷

运用方差分析做统计检验，要求自变量和因变量分别是［单选题］*

A.分类变量、分类变量

B.连续变量、分类变量

C.分类变量、连续变量

D.连续变量、连续变量

文献综述在研究报告中的位置［单选题］

A前言

B方法

C结果

D讨论

一项研究涉及到职业，我们用1表示“农民”，2表示“教师”，3表示“公务员”，这

里的数据123属于［单选题］*

A.等级数据

B.比率数据

C.称名数据

D.等距数据

一组被试按其喜爱程度对5个不同的杯子排序，对所获数据的统计处理同常［单选

题］*

A.不可加减乘除

B.可加减乘除

C.可乘除，不可加减

D.可加减，不可乘除

以摄氏温度计测得的温度属于［单选题］*

A.等比数据

B.等级数据

C.分类数据

D.等距数据（正确答案）

有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据［单选题］

A.可以进行加减乘除

B.不能进行加减乘除

C.可以加减不能乘除

D.可以乘除不能加减

运动员在比赛中所获得的“名次”属于［单选题］*

A等比数据

B等级数据

C分类数据

D等距数据

有一组数据，3,5,8,8,10,15,将他们从小到大排出等级，便于统计分析，它

们排出的等级顺序是［单选题］*

A.123345

B.123356

C.123.53.556（正确答案）

D.123456

能够进行加减运算，但不能进行乘除运算的数据是［单选题］*

A.称名数据

B.顺序数据

C.等距数据

D.比率数据

对用米尺测得的一组运动员的身高数据进行统计处理，通常［单选题］*

A.不可加减乘除

B.可以加减乘除

C.可以乘除，不可以加减

D.可以加减，不可以乘除

对于等距数据的运算，通常［单选题］*

A.不可加减乘除

B.可加减乘除

C.可乘除，不可加减

D.可加减，不可乘除

适合于表示总体内部各部分之间关系的统计图是［单选题］*

A.折线图

B.直方图

C.圆形图（正确答案）

D.条形图

适合于计数数据的统计图是［单选题］*

A.直方图

B.条形图

C.次数多边形

D.累计次数分布图

反映集中趋势的统计量是［单选题］*

A.方差

B.全距

C.平均数（正确答案）

D.变异系数

以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是［单选题］*

A全距

B方差

C标准差

D平均数（正确答案）

将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是［单选题］*

A.众数

B.中数

C.算术平均数

D.几何平均数

一组数据的平均数为5,方差为3,若将每个数据乘以2,形成一组新的数据，则

这组数据的［单选题］*

A.平均数为10,方差为6

B.平均数为10,方差为12签案）

C.平均数为10,方差为3

D.平均数为5,方差为12

描述数据离中趋势的是［单选题］*

A.中数

B.几何平均数

C.方差

D.算数平均数

考察同一班级不同科目的差异变异，适宜采用什么方法？［单选题］*

A.方差

B.平均差

C.变异系数

D.标准差

对收集数据进行初步整理时，被视为异常数据舍弃的是［单选题］*

A.x±lS之外

B.X+1.96S之夕卜

C.x±2S之夕卜

D.x±3S之外

以下统计量用于描述一组数据离散趋势的是［单选题］*

A.平均数

B.中数

C.众数

D.差异系数

两个变量之间同向变化，变量呈［单选题］*

A.完全相关

B.负相关

C.正相关（正确答案）

D.零相关

已知一个班级全体学生教学、物理两门课程考试成绩的排名次序，要描述数学、物

理成绩的相关程度，应计算［单选题］*

A.积差相关

B.点二列相关

C.二列相关

D.斯皮尔曼等级相关

由5名教师对某班级30名学生的行为表现做等级评定，若要考查这5名教师评定

结果的一致性，应计算［单选题］*

A.积差相关系数

B.多系列相关系数

C.肯德尔和谐系数

D.斯皮尔曼等级相关系数

对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用I单选题］*

A.皮尔逊相关

B.斯皮尔曼相关

C•点二列相关

D.二列相关

假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用［单选题］

*

A积差相关

B肯德尔相关

C二列相关

D点二列相关（正确答案）

受极端数据影响较小的统计量是［单选题］*

A.方差

B.中数

C.标准差

D.平均数

一项调查表明抽烟量较大的人群比抽烟较少或不抽烟的人群患肺癌的比率更高，据

此我们可以说，抽烟量与患肺癌比率这两个变量间存在着［单选题］*

A.相关关系正确答案）

B.因果关系

C.函数关系

D.包含关系

在正态分布中，平均数加减1个标准差所包含的数据占总体的百分比［单选题］*

A.50%

B.68%（正确答案）

C.95%

D.99%

标准正态分布的均值和方差分别为［单选题］*

A.1和0

B.0和1（正确答案）

C.1和1

D.0和（）

标准正态分布的平均数与标准差分别为［单选题］*

A.1和0

B.1和1

C.0和0

D.0和1（正确答案）

一组测验分数服从正态分布，其平均分为65分，标准差为5分，则分数在60~65

之间的人数占总人数的百分比为［单选题］*

A15.8%

B34.1%正支

C50%

D68.3%

某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，

一个学生成绩为78分，他在全班的名次为前［单选题］*

A10%

B20%（正确答案）

C30%

D40%

一次语文考试的全班平均分为67,标准差为6,某同学成绩的标准分数为（）.5,该

同学在这次考试中的原始分数是［单选题］*

A.60分

B.67分

C.70分（正确答案）

D.73分

某年级学生的英语考试成绩呈正态分布，其中一名同学的得分Z分数是1.96,该

名同学所处的百分位是［单选题］*

A.95.0

B.97.5（正确答案）

C.99.0

D.99.5

两个四选一的选择题，一考生全凭猜测，两个题全对的概率为［单选题］*

A0.025

B0.0625（正口

C（）.5（）

DO.125

有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是［单选题1*

A16%（正确答案）

B36%

C50%

D84%

若随机变量X服从二项分布，即*~（200,1/2）,则该分布的数学期望为［单选题］

*

A200

B150

C100（正确答案）

D50

某测试包含32道四选一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布方差为［单选题］

*

A10

B8

C6（正确答案）

D4

某测试包含32道四选一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布平均数（期望）

应为［单选题］*

A4

B6

C8（正确答案）

D10

在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均值的分布为［单选题1*

A正态分布

Bt分布（正确答案）

C卡方分布

DF分布

根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与（）无关［单选题］*

A样本平均数”答案）

B样本标准差

C样本容量

D置信度

若已知样本平均数服从正态分布，标准误为L2,其中某次抽样所获样本平均数为

10,则总体平均数0.95的置信区间为［单选题］*

A.10+1.96*1.2正确答案）

B.10±2.58*1.2

C.10±1.00*1.2

D.10+1.64*1.2

用样本统计量对总体参数作点估计，如果其误差的平均值为0,则这种估计满足了

［单选题］*

A.无偏性（正确答案）

B.一致性

C.有效性

D.充分性

随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为104,

若要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是［单选题1*

AHO：gl=g2

BHO：以正确答案）

CHO：印2

DHO：

对有一定理论依据的大于、小于、高于、低于、劣于、优于等确定性关系的假设

时，采用［单选题］*

A.单侧检验

B.离中趋势检验

C.双侧检验

D.集中趋势检验

拒绝虚无假设（H0）时所犯错误的概率为［单选题］*

A.a（正确答案）

B.l-a

c.p

D.l-P

若两个总体的关系确定后，则a错误和p错误之间关系是［单选题］*

A若a增大，则B减小（正确答案）

B若a增大，则0增大

Ca+P=l

Da与。无关

一项检验能够正确辨认真实差异的能力叫统计检验力，可表示为［单选题］*

A.a

B.l-a

C.p

D.l-B（正确答案）

总体正态方差已知，平均数差异显著性检验用［单选题］*

A.Z检验

B.t检验

C.F检验

D.Q检验

独立样本t检验的自由度等于［单选题］*

A.n-1

B.n-2

C.nl+n2-l

D.nl+n2-2（正确答案）

对某班20名幼儿在学年的始末分别进行一项能力测验，若总体方差未知，要检验

这两次测验的得分差异，应选用［单选题］*

A.独立样本t检验

B.相关样本Z检验

C.相关样本t检验（正确答案）

D.独立样本Z检验

属于非参数检验方法的是［单选题］*

A.Z检验

B.t检验

C.符号检验

D.F检验

当两总体为非正态分布，样本数据为等级数据时，对两总体平均数差异进行检验的

适用方法是［单选题］*

A.t检验

B.Z检验

C.非参数检验

D.F检验

分别对两个班级学生的某项特殊能力进行评定，已知评定分数均不服从正态分布，

若要检验二者的评定结果是否存在差异，应采用［单选题］*

A.秩和检验法

B.符号秩次法

C.符号检验发

D.I检验

对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检

验两次评定结果的差异时，应采用［单选题］*

A.中数检验法

B.秩和检验法

C.符号检验法

D.t检验

下列检验方法中属非参数检验方法的是［单选题］*

A中数检验法（工

BZ检验

Ct检验

DF检验

若两总体样本平均数分布均为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则

应选用［单选题］*

At检验

B符号检验法

C符号秩次检验

D中数检验

对于总体非正态，两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有［单

选题］*

A秩和检验

B中数检验

C符号等级检验（正确答案）

DF检验

要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是［单选题］*

At检验

Bz检验

C秩和检验

D卡方检验（正确答案）

对R行、C列的列联表数据进行独立性检验时，卡方分布的自由度应为［单选题］*

AR-1

BC-1

CRC

D(R-l)(C-l)(正确彳

独立样本四格表卡方检验的自由度是［单选题］*

A.1（正确答案）

B.2

C.3

D.4

已知某校男、女学生对某项教育措施各自持“同意”和“反对”态度的人数，若要了解

性别与态度是否有关，则应该计算［单选题］*

A.积差相关

B.等级相关

C.0相关（正确答案）

D.二列相关

实验设计中的不同效应模型影响方差分析的［单选题］*

A交互作用的均方

B误差项的均方

CF值计算的分母项

DF值计算的分子项

检验三个总体平均数的差异性检验用［单选题］*

A.Z检验

B.t检验

C.卡方检验

D.方差分析

以三种不同的授课方式对经随机分班的学生分别授课，若检查三种授课方式的效果

是否存在差异，通常使用［单选题］*

A.Z检验

B.独立样本t检验

C.方差分析正确答案）

D.配对样本t检验

进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是［单选题］*

A组内平均数相等（正确答案）

B总体呈正态分布

C变异可加

D各组方差齐性

在一项单因素完全随机设计中，自变量有3个水平，每组被试为30人，对研究作

数据方差分析时，组内自由度为［单选题］*

A.27

B.87（正确答案）

C.29

D.89

选取6（）名学生参加情绪对记忆效果的研究，分成控制组、积极情绪组、消极情绪

组三组，每组20人。实验中的组内自由度为［单选题］*

A.2

B.57（正确答案）

C.58

D.59

研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式教授法（al）和

传统教授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前

一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含

bl~b6）,则以上实验设计为［单选题］*

A嵌套设计

B拉丁方设计

C随机区组设计

D完全随机设计

在回归分析中，回归平方和在总平方和中所占比例叫做［单选题］*

A.回归系数

B.确定系数

C.变异系数

D.复相关系数

回归方程解释力的指标为［单选题］*

A.回归系数

B.确定系数

C.相关系数

D.通径系数

若已建立了用某种能力测验分数（X）预测学生数学成绩（Y）的直线回归方程，

且已知两者的积差相关系数为（）.8（）,则该回归方程的测定系数应为［单选题］*

A.0.80

B.0.64（正确答案）

C.0.40

D.0.32

一个研究者报告独立样本的t检验的结果t（24）=2.53,根据这个结果可以推知研

究被试总人数为［单选题］*

A.23

B.24

C.25

D.26（正确答案）

比纳与其助手西蒙合作编写世界上第一个智力量表的时间是［单选题1*

A.1879年

B.1890年

C.1905年

D.1908年

发明智力测验常模量表的心理学家［单选题］*

A.卡特尔

B.比纳（正确答案）

（2.图尔顿

D.艾宾浩斯

最早采用智力年龄概念的是［单选题］*

A.比纳量表

B.瑞雯推理测验

C.韦氏量表

D.斯坦福比纳量表

首先提出“测验”、“心理测量”术语的学者是［单选题］*

A.冯特

B.比纳

C.卡特尔

D.高尔顿

第一个发明智力测验常模量表的是［单选题］*

A.比纳（正确答案）

B.高尔顿

C.卡特尔

D.铁钦纳

世界上第一个智力量表是［单选题］*

A.比纳-西蒙量表

B.斯坦福-比纳量表

C.韦氏智力量表

D.瑞文标准推理测验

最早编制出智力测验量表的心理学家是［单选题］*

A桑代克

B卡特尔

C比纳（正确答案）

D罗夏克

测量的两个要素［单选题］*

A.区分度和难度

B.信度和效度

C.参照点和单位

D.题目和准确答案

关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是［单选题］*

A测验与测量同义

B测验是一种测量的工具（正确答案）

C测验是一种评价方法

D评价必须利用测验所得的资料

用于测量个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握程度［单选题］

*

A.能力测验

B.成就测验

C.人格测验

D.典型行为测验

编写学绩测验时，双向细目表中的“双向”是指［单选题］*

A.内容与题型

B.内容与技能（正确答案）

C.技能与题型

D.题型与难度

由偶然因素引起的、不易控制的误差叫做［单选题］*

A.过失误差

B.恒定误差

C.随机误差

D.系统误差

智商是一种［单选题］*

A.标准参照分数

B.内容参照分数

C.结果参照分数

D.常模参照分数（正确答案）

在斯坦福一比纳测验中，测得某儿童的智力年龄为8,这个结果的含义是［单选题］

*

A该儿童的智力低下

B该儿童成绩相当于8岁儿童

C该儿童的智力超常

D该儿童的IQ是80

如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着［单选题］*

A参加测验的人中，有75%人的分数高于该同学

B参加测验的人中，有25%人的分数低于该同学

C参加测验的人中，有75%人的分数低于该同学

D该同学正确回答了75%的测验题

以50为平均数、10为标准差的导出分数叫做［单选题］*

A.C分数

B.T分数（正确答案）

C.九分数

D.十分数

T分数的平均数和标准差分别为［单选题］*

A.0和1

B.50和10

C.100和15

D.500和100

下列分数中属于常模参照分数的是1单选题］*

A.掌握分数

B.正确百分数

C.等级评定量表

D.标准九（正确答案）

正确百分数是一种f单选题1*

A.内容参照分数

B.常模参照分数

C.结果参照分数

D.预期效标分数

属于内容参照分数的是［单选题］*

A.智龄

B.百分等级

C智商

D.掌握分数

下列导出分数中属于内容参照分数的是［单选题］*

A掌握分数

B比率智商

C百分等级

D标准九

测量的一致性或可靠性程度称为测验的［单选题］*

A.效度

B.难度

C.区分度

D.信度

由一个受测者样本在一个测验上的得分计算得到的奇偶相关系数为0.50,则经过校

正后得到的分半信度系数应该为［单选题］*

A.0.60

B.0.67（正确答案）

C.0.70

D.0.77

用同一个测验先后对受测者群体施测两次，所求得的测验信度系数是［单选题］*

A重测信度

B复本信度

C分半信度

D同质性信度

如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测

验是［单选题］*

A可信的（正确答案）

B有效的

C统计上显著的

D可推广的

以时间取样为误差变异来源的信度类型是［单选题］*

A.分半信度

B.同质性信度

C.重测信度

D.评分者信度

下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是［单选题］*

A因素分析

B复本信度

C克伦巴赫a系数

D荷依特信度

对一个测验中题目间一致性的估计属于［单选题］*

A.重测信度

B.分半信度

C.同质性信度

D.评分者信度

计算分半信度需要的复本个数和施测次数为［单选题］*

A1,1（正确答案）

B2,1

C2,2

D1,2

可以作为同质性信度指标的是［单选题］*

A.肯德尔和谐系数

B.差异系数

C.克伦巴赫系数

D.确定系数

克伦巴赫a系数计算的信度属于［单选题］*

A.重测信度

B.分半信度

C.同质性信度

D.评分者信度

实验设计中的不同效应模型影响方差分析的［单选题］*

A交互作用的均方

B误差项的均方

CF值计算的分母项（正确答案）

DF值计算的分子项

检验三个总体平均数的差异性检验用［单选题］*

A.Z检验

B.t检验

C.卡方检验

D.方差分析

以三种不同的授课方式对经随机分班的学生分别授课，若检查三种授课方式的效果

是否存在差异，通常使用［单选题］*

A.Z检验

B.独立样本t检验

C.方差分析（正确答案）

D.配对样本t检验

进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是［单选题］*

A组内平均数相等

B总体呈正态分布

C变异可加

D各组方差齐性

在一项单因素完全随机设计中，自变量有3个水平，每组被试为30人，对研究作

数据方差分析时，组内自由度为［单选题］*

A.27

B.87（正确答案）

C.29

D.89

选取6（）名学生参加情绪对记忆效果的研究，分成控制组、积极情绪组、消极情绪

组三组，每组20人。实验中的组内自由度为［单选题］*

A.2

B.57二确答案）

C.58

D.59

研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式教授法（al）和

传统教授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前

一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含

bl~b6）,则以上实验设计为［单选题］*

A嵌套设计

B拉丁方设计

C随机区组设计

D完全随机设计

在回归分析中，回归平方和在总平方和中所占比例叫做［单选题］*

A.回归系数

B.确定系数

C.变异系数

D.复相关系数

回归方程解释力的指标为［单选题］*

A.回归系数

B.确定系数

C.相关系数

D.通径系数

若已建立了用某种能力测验分数（X）预测学生数学成绩（Y）的直线回归方程，

且已知两者的积差相关系数为0.80,则该回归方程的测定系数应为［单选题］*

A.0.80

B.0.64（正确答案）

C.0.40

D.0.32

一个研究者报告独立样本的t检验的结果t（24）=2.53,根据这个结果可以推知研

究被试总人数为［单选题］*

A.23

B.24

C.25

D.26（正确答案）

比纳与其助手西蒙合作编写世界上第一个智力量表的时间是［单选题］*

A.1879年

B.189（）年

C1905年（正确答案）

D.1908年

发明智力测验常模量表的心理学家［单选题］*

A.卡特尔

B.比纳

C.高尔顿

D.艾宾浩斯

最早采用智力年龄概念的是［单选题］*

A.比纳量表

B.瑞雯推理测验

C.韦氏量表

D.斯坦福比纳量表

首先提出“测验”、“心理测量”术语的学者是［单选题］*

A.冯特

B.比纳

C.卡特尔

D.高尔顿（正确答案）

第一个发明智力测验常模量表的是［单选题］*

A.比纳（正确答案）

B.高尔顿

C.卡特尔

D.铁钦纳

世界上第一个智力量表是［单选题］*

A.比纳-西蒙量表正确答案）

B.斯坦福-比纳量表

C.韦氏智力量表

D.瑞文标准推理测验

最早编制出智力测验量表的心理学家是［单选题］*

A桑代克

B卡特尔

C比纳（正确答案）

D罗夏克

测量的两个要素［单选题］*

A.区分度和难度

B.信度和效度

C.参照点和单位

D.题目和准确答案

关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是［单选题］*

A测验与测量同义

B测验是一种测量的工具

C测验是一种评价方法

D评价必须利用测验所得的资料

用于测量个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握程度［单选题］

*

A.能力测验

B.成就测验

C.人格测验

D.典型行为测验

编写学绩测验时，双向细目表中的“双向”是指［单选题］*

A.内容与题型

B.内容与技能（正确答案）

C.技能与题型

D.题型与难度

由偶然因素引起的、不易控制的误差叫做［单选题］*

A.过失误差

B.恒定误差

C.随机误差

D.系统误差

智商是一种［单选题1*

A.标准参照分数

B.内容参照分数

C.结果参照分数

D.常模参照分数

在斯坦福一比纳测验中，测得某儿童的智力年龄为8,这个结果的含义是［单选题］

*

A该儿童的智力低下

B该儿童成绩相当于8岁儿童

C该儿童的智力超常

D该儿童的IQ是80

如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着［单选题］

A参加测验的人中，有75%人的分数高于该同学

B参加测验的人中，有25%人的分数低于该同学

C参加测验的人中，有75%人的分数低于该同学

D该同学正确回答了75%的测验题

以50为平均数、10为标准差的导出分数叫做［单选题］*

A.C分数

B.T分数（正确答案）

C.九分数

D.十分数

T分数的平均数和标准差分别为［单选题］*

A.0和1

B.50和1（）王确答案）

C.10（）和15

D.500和100

下列分数中属于常模参照分数的是［单选题］*

A.掌握分数

B.正确百分数

C.等级评定量表

D.标准九（正确答案）

正确百分数是一种［单选题］*

A.内容参照分数

B.常模参照分数

C.结果参照分数

D.预期效标分数

属于内容参照分数的是［单选题］*

A.智龄

B.百分等级

C.智商

D.掌握分数

下列导出分数中属于内容参照分数的是［单选题］*

A掌握分数

B比率智商

C百分等级

D标准九

测量的一致性或可靠性程度称为测验的［单选题］*

A.效度

B.难度

C.区分度

D.信度

由一个受测者样本在一个测验上的得分计算得到的奇偶相关系数为0.50,则经过校

正后得到的分半信度系数应该为［单选题］*

A.0.60

B.0.67（正确答案）

C.0.70

D.0.77

用同一个测验先后对受测者群体施测两次，所求得的测验信度系数是［单选题］*

A重测信度

B复本信度

C分半信度

D同质性信度

如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测

验是［单选题］*

A可信的（正确答案）

B有效的

C统计上显著的

D可推广的

以时间取样为误差变异来源的信度类型是［单选题］*

A.分半信度

B.同质性信度

C.重测信度

D.评分者信度

下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是［单选题］*

A因素分析

B复本信度

C克伦巴赫a系数

D荷依特信度

对一个测验中题目间一致性的估计属于［单选题］*

A.重测信度

B.分半信度

C.同质性信度

D.评分者信度

计算分半信度需要的复本个数和施测次数为［单选题］*

A1,1（正确答案）

B2,1

C2,2

D1,2

可以作为同质性信度指标的是［单选题］*

A.肯德尔和谐系数

B.差异系数

C.克伦巴赫系数

D.确定系数

克伦巴赫a系数计算的信度属于［单选题］*

A.重测信度

B.分半信度

C.同质性信度

D.评分者信度

关于随机误差对测验影响的说法中正确的是［单选题］*

A影响测验的信度，但不影响效度

B影响测验的效度，但不影响信度

C影响测验的信度，也影响测验的效度

D对测验的信度、效度均无影响

系统误差对测验的影响可以表述为［单选题］*

A影响测验的信度，但不影响效度

B影响测验的效度，但不影响信度

C影响测验的信度，也影响测验的效度

D对测验的信度、效度均无影响

用来表示测验题目的行为领域的代表性的是［单选题］*

A.内容效度

B.构想效度

C.效标效度

D.区分效度

某教室的试卷经常超出授课范围，该试卷的0一定低［单选题］*

A信度

B效标效度

C内容效度（正确答案）

D构想效度

测验对某一理论概念或特质测量的程度称为［单选题］*

A内容效度

B构想效度

C效标效度

D实证效度

衡量测验有效性的参照标准称为［单选题］*

A.效度

B信度

c.常模

D.效标（正确答案）

企业使用招工测验的主要目的是预测录用人员未来工作的绩效，这类测验非常重视

［单选题］*

A.内容效度

B.效标效度E确答宴）

C.构想效度

D.会聚效度

如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，则这种测验的（）很高［单选题］*

A表面效度

B效标效度

C构想效度

D绩效效度

抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说

明，这种方法是［单选题］*

A内容效度

B构想效度

C效标效度（正确答案）

D评分者效度

运用测验所录取的合格人数与实际录取的总人数之比称作［单选题］*

A.总命中率

B.基础率

C.正命中率（正确答案）

D.录取率

命中率所反映的测验效度属于［单选题］*

A内容效度

B效标效度

C表面效度

D结构效度

通过率通常用来衡量题目的［单选题］*

A.难度

B.区分度

C.效度

D.信度

能确切地反映预测性测验中个别项目质量的是［单选题］*

A该项目间隔2个月后再测得分的一致性

B该项目与其他项目的相关系数的平均值

C项目分数与总分的相关系数

D效标得分的低分组和高分组在该项目上通过率的差值

对项目难度和区分度关系的正确陈述是［单选题］*

A.高难度项目的区分度高

B.低难度项目的区分度高

C.中等难度项目的却分度高

D.项目难度与区分度无关

提出“比率智商”概念的心理学家是［单选题］*

A比纳

B西蒙

C推孟（正确答案）

D韦克斯勒

在下列测验中，能计算出言语智商、操作智商和全量表智商的是［单选题］*

A比纳一西蒙量表

B斯坦福一比纳量表

C韦克斯勒量表

D瑞文标准推理测验

用离差智商描述个人智力水平的测试工具是［单选题］*

A.韦克斯勒量表（正确答案）

B.瑞文测验

C.贝雷婴儿发展量表

D.丹佛发展筛选测验

以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是［单选题］*

A比纳-西蒙量表

B韦氏儿童智力量表

C丹佛发展筛选测验

D瑞文测验

以下测验中适合于团体施测的是［单选题］*

A.中国比纳测验

B.韦氏儿童智力量表

C.贝雷婴儿发展量表

D.16种人格因素测验

下列各项测验中不适宜团体施测的是［单选题］*

A韦氏成人智力量表

B16种人格因素测验

C艾森克人格问卷

D爱德华个性偏好量表

卡特尔16种人格因素测验是［单选题］*

A自陈量表

B情境测验

C投射测验

D评定量表

下列测验中属自陈量表的是［单选题］*

A.墨迹测验

B.主题统觉测验

C.16种人格因素测验

D.句子完成测验

属于自陈量表的人格测验［单选题］*

A.房树人测验

B.艾森克人格问卷正确售案।

C.主题统觉测验

D.罗夏克墨迹测验

投射法主要用来研究［单选题］*

A智力

B人格

C思维

D观察力

以下各项中属于投射测验的是［单选题］*

A.韦氏量表

B.个性偏好测验

C.比纳量表

D.主题统觉测验（正确答案）

主题统觉测验是一种［单选题］*

A.自陈测验

B.投射测验

C.墨迹测验

D.情境测验

以下测验中属于投射测验的是［单选题］*

A.16种人格因素测验

B.主题统觉测验

C.艾森克人格问卷

D.爱德华个性偏好量表

下列测验中属于情境测验的是［单选题］*

A主题统觉测验

B卜氏儿童社会行为量表

C品格教育测验

D16种人格因素测验

普莱尔所著《儿童心理》一书所记录的研究，主要采用［单选题］*

A.观察法

B.实验法

C.问卷法

D.测验法

普莱尔所著《儿童心理》一书的研究对象处于［单选题］*

A.0-3岁（正确答案）

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

在发展心理学历史上，最早将研究对象年龄范围扩展至青少年期和老年期的心理学

家是（）［单选题］*

A.格赛尔

B.霍尔

C.皮亚杰

D.华生

在佛洛伊德看来，“自我理想”属于（）［单选题］*

A.本我

B启我

C.超我（正确答案）

D.本能

根据埃里克森的观点，“获得信任感，克服怀疑感”这一发展任务大致在（）［单选

题］*

A.婴儿期（正确答案）

B.学前期

C.学龄期

D.青年期

佛洛伊德所说的心理发展的“前生殖器期”，其年龄范围大致处于皮亚杰所说的（）

［单选题］*

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是（）［单选题］*

A.口唇期

B.肛门期

C.潜伏期

D.前生殖器期

按照艾里克森理论，如果学龄期（7-12岁）的发展出现危机，儿童可能形成（）［单

选题］*

A.自卑感（正确答案）

B.停滞感

C.羞怯感

D.孤独感

班杜拉关于儿童行为获得的主要机制（）［单选题］*

A.经典条件反射

B.有意义的学习

C操作性条件反射

D.观察学习（正确答案）

重视替代强化和自我强化对行为的影响理论是（）［单选题］*

A.试误说

B.典型条件反射

C操作条件反射

D.社会学习理论（正确答案）

重视替代强化和自我强化对行为控制作用的理论观点属于（）［单选题］*

A.联结学习理论

B.经典条件反射学习理论

C.社会学习理论

D.操作条件反射学习理论

“教学应该走在发展前面”思想的提出者是（）［单选题］*

A.皮亚杰

B.班杜拉

C.斯金纳

D.维果斯基

皮亚杰认为，儿童获得“客体永久性”的概念是在哪个阶段（）［单选题］*

A.感知运动阶段（正确答案）

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

在具体运算阶段，儿童（）［单选题］*

A.思维具有自我中心性

B.开始具有延迟模仿能力

C.获得客体永久性概念

D.可以完成液体守恒任务

在新生儿阶段通常不具备的是（）［单选题］*

A.吸吮反射

B.巴宾斯基反射

C.抓握反射

D.初级循环反应（正确答案）

吉布森的“视崖”实验，主要用来研究婴儿的（）［单选题］

A.深度知觉（正确答案）

B.视敏度

C.方位知觉

D.图形知觉

艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的（）［单选题］*

A.依恋

B.道德认知

C自我

D.观点采择

幼儿思维的主要特点是（）［单选题］*

A.可逆性

B.抽象性

C.具体形象性

D.去自我中心性

皮亚杰研究幼儿思维自我中心性采用了（）［单选题］*

A.三座山实验

B.守恒实验

C.类包含任务

D.陌生情境任务

可以用于考察儿童视觉观点采择能力的实验任务是（）［单选题］*

A.视崖实验

B.守恒实验

C.三山实验（正确答案）

D.陌生情境实验

皮亚杰在研究中问儿童“红花多，还是花多”，这是为了研究儿童（）［单选题］*

A.思维的自我中心性

B.客体永久性概念

C.对类包含的理解

D.对守恒概念的理解

提出道德发展“他律和自律论”的研究者是（）［单选题］*

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.吉利根

D.班杜拉

采用两难问题研究道德认知发展的研究者是（）［单选题］*

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.柯尔伯格

幼儿的道德认识大致处于（）［单选题］*

A.道德相对论阶段

B.自律道德阶段

C.习俗水平

D.前习俗水平

少年期心理上出现的“假想的观众”、“虚构的自我”等现象体现了其（）［单选题］*

A.想象的丰富性

B.心理的易变性

C.认知的创造性

D.思维的自我中心性

一切不利于学生身心健康的研究都是不允许的，这体现了教育心理学研究的（）

［单选题］*

A客观性原则

B系统性原则

C理论联系实际原则

D教育性原则

将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是（）［单选题］*

A.加涅

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.布卢姆正确答案）

斯金纳认为影响学习的最重要条件是（）［单选题］*

A.强化

B.联结形成

C.同化

D.信息加工

斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（）［单选题］

A.试误

B.顿悟

C.强化

D.模仿

布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）［单选题］*

A.接受学习

B.发现学习（正确答案）

C.掌握学习

D.意义学习

将学习分为机械学习与意义学习的心理学家是0［单选题］*

A.加涅

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.布卢姆

奥苏贝尔认为有意义学习的内部心理机制是（）［单选题］*

A.平衡

B.顺应

C.联想

D.同化（正确答案）

强调主体、情境协作和资源作为促进教学条件的学习理论派别是（）［单选题］*

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

“支架式教学”所依据的学习理论派别是（）［单选题］*

A.联结理论

B.信息加工理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论彘答案）

以维果斯基的最近发展区理论及“辅助学习”为基础而提出的教学方法是0［单选

题］*

A.随机通达教学

B.情境教学

C.抛锚式教学

D.支架式教学

“抛锚学习”所依据的学习理论属于（）［单选题］*

A.行为主义

B.结构主义

C.建构主义

D.认知主义

学生学习解一元一次方程，这是一种（）［单选题］*

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.动作技能学习

根据加涅对概念分类的观点，“比重”这一概念属于（）［单选题］*

A.日常概念

B.科学概念

C.具体概念

D.定义概念

概念教学中的变式是指变更（）