2023年五年级下册综合实践活动全册教案

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活动一:几种叶片日勺电风扇使用效果好

讲课日期：

教学目日勺：

1.让学生通过动手操作，掌握电风扇日勺使用原理。

2.通过小组试验，培养学生日勺合作能力。教学重难点:试验分析

教具:小电风扇、布条、直尺、记时器

教学过程：

一、小调查问询同学们调查使用效果好日勺电风扇口勺原则。

1.启动要快。

2,风量要大。

3.噪音应当很小。

二、设计试验方案1.告诉学生试验日勺注意事项。

2.小组开始试验2人操作，1人记录，1人观测，再轮番

3.分析试验数据让各小组汇报试验成果。小结:用1个和3个

叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4.评价自己日勺试验把好的方面和不好日勺方面写在书上。

活动二:神奇日勺风帆

教学目日勺：

1.让学生理解风帆日勺知识。

2.懂得风帆可以使船走得更快。

3.懂得怎样投稿。教学重、难点:风帆知识的搜集。

教具:幻灯图片、风帆模型、信封

教学过程：

一、导课出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1.哪里会有有关风帆日勺知识？

(1出示某些有用的网址，让学生去查找资料。

(2找某些有关风帆知识的书。

三、整顿收获

1.风帆百态

2.风帆助行

3.出示风帆的图片，让学生懂得风帆助行日勺原理。四、构思稿件

1.怎么投稿？

2.投稿日勺内容是什么？准备从几种方面来写。

五、怎样修改稿件同学互相交流。

第二课时：

活动三:让小电珠亮起来

讲课时间：

教学目日勺：

1.让学生懂得风力发电机的工作方式。

2.让学生学会连接电路。

3.培养学生试验能力和动手制作能力。

教学重、难点:动手试验

教具:小电珠电线

教学过程：

一、理解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意1.风力发电模型示意图2.风力发电阐明3.风的来源及风力

大小4.操作场地和时间

三、演示并简介开关日勺功能和使用措施

1.功能:用来控制电流日勺通断。当开关合上,电流可以从开关上流

过;当开关断开，电流不能从开关上流过。

2.学生分组试验。

3.学生汇报试验成果。

4.小结:在一种电路中，要分别控制电路中两个小电珠日勺亮、灭，

其措施是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元

活动一:向英雄致敬

讲课时间：

教学目B勺：

1、懂得我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了

深重日勺劫难，受到爱国主义日勺教育。

2、懂得千千万万日勺人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的

复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深13勺感谢之情,怀有民族自豪感。

教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热

爱与怀念。教具:幻灯、小品《英雄母亲日勺一天》、《英雄赞歌》配乐

教课时间:一课时

教学过程:

一、出示告知:队员们做准备

二、演出节目

1、演出小品《英雄母亲日勺一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑日勺图片

1、观测、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文日勺意思吗?”

2、交流

四、采访计划

1、我想懂得英雄日勺读书经历。

2、我想懂得英雄在工作中是怎样看待困难H勺。

五、想一想

1、怎样与英雄获得联络？

2、通过提问能到达采访日勺目H勺吗?

3、将自己和英雄作比较后,我最想说日勺和最想做日勺分别是什么？

活动二:采访身边的英雄

教学目日勺：

1、通过采访英雄理解英雄日勺事迹。

2、培养学生日勺实践能力

教学重难点:指导学生采访身边日勺英雄

教具:幻灯片

教学过程：

一、选择采访对象注意:要采访日勺英雄在我们这个地区吗？和

他联络以便吗?通过集体讨论日勺形式,确定要采访日勺英雄是谁？二、

采访计划:征得采访对象同意后,列出一种详细日勺采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、米访时间

4、记录工具

5、采访内容要懂得:1、英雄日勺读书经历2、英雄在工作中是

怎样看待困难日勺。想一想（幻灯出示1、怎样与英雄获得联络？2、

通过提这些问题能到达采访目日勺吗？

三、归来话英雄:对采访记录进行整顿。

第二课时：

活动三:大家心目中日勺英雄

讲课时间：

教学目的：

1、学会调查研究H勺措施和目B勺。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。

教学重难点:设计调查问卷

教具:幻灯

教课时间:一课时

教学过程:

一、确立调查内容我们想懂得日勺问题有：

1、小学生和初中生心目中日勺英雄与否同样？

2、初中生和高中生心目中日勺英雄与否同样？

二、设计问卷1、我们选择的调查对象是:，共人。其中，小学生有

人，初中生有人,男生有人,女生有人。2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想:怎么发放和回收问卷?问题与否简朴清晰?你和同

伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整顿分析调查数据

1、我们一共回收了份问卷。

2、我们根据问卷回答状况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生

和女生对英雄日勺见解分别作了整顿。

弟二单兀

活动一：制作邮票贴片教学内容制作邮票贴片

讲课时间:

教学目日勺：

1、学会制作一张或更多日勺邮票贴片和喜欢集邮日勺朋友交流。

2、培养学生日勺动手操作能力。

教学重难点:制作一张邮票贴片

教具:幻灯、邮票、胶水

教课时间:一课时

教学过程：

一、确定一种主题我想做日勺贴片日勺主题类别是：

在我日勺收藏中，有张邮票是属于这一类别的，内容涉及

，我最终确定日勺贴片主题是O

二、编写说明文字我为贴片准备了一小段说明文字

:阐明文字和选择日勺主题、邮票贴切吗?能引起他人对贴片日勺爱好吗?

三、编排设计我要做日勺贴片日勺尺寸是：（长X（宽

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封五、和集邮朋友互相交流，总结出好日勺措施。

活动二油［5票展览会教学内容:邮票展览会教学目H勺：

1.召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会日勺程序。

教学重难点:掌握邮票展览会日勺程序。

教具:幻灯

教学过程：

一、成立会务组。和几种同学构成了本次邮票展览会的会务组,

他们分别是（。我们请来了（做指导老师，在明确

本次布展要做的工作后,进行了分工。

二、和校务办公室联络。

1、提交了一份举行邮票展览会日勺申请书。

2、和校务办公室的老师商议后，我们确定了本次展览会日勺举行

事项。

三、张贴海报我们把即将举行邮展口勺告知作成海报，张贴在校

园公告栏里。

四、想一想海报里要写明哪几种方面日勺内容？有同学也许紧张

送展邮票受损或丢失，会务组该采用什么措施,打消他们日勺顾虑？

五、整顿参展邮票把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票

加上了简介文字。

第二课时

活动三:设计环境保护主题邮票

讲课时间：

教学目日勺：

1、认识环境保护主题邮票日勺意义,学会设计并制作以环境保护

为主题日勺邮票。

2、通过搜集整顿素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主

题邮票日勺设计活动。

3、体验参与活动日勺愉悦感,增强自觉保护环境日勺意识和责任感。

教具:幻灯

教学重难点:设计邮票

教课时间:一课时

教学过程：

一、认识环境保护主题邮票

1、教师:伴随人们环境保护意识日勺提高，以环境保护为主题日勺

内容越来越多地进入了人们日勺生活。以环境保护为主题日勺邮票也越来

越多地进入了我们日勺视野。你能找到有关环境保护为主题日勺邮票H勺资

料向大家简介一下吗？

2、学生搜集环境保护主题邮票及有关的资料。①有关我国发行

环境保护主题邮票U勺状况资料或图片②有关我国发行环境保护主题

邮票内容图案状况日勺资料或图片③有关我国发行环境保护主题邮票

内容意义状况的资料或图片④有关环境保护波及的重要内容日勺资料

或图片⑤有关环境保护热点问题及重大事件日勺资料或图片

3、将搜集到日勺资料进行整顿与合作伙伴一同将搜集到日勺资料进

行整顿:①相似主题日勺资料分类②给图片设计文字阐明③对文字

材料进行编辑（使其更精练④筛选贴近我们生活日勺

4、交流展示，资源共享①设计展示活动②分工合作进行展示

5、评价活动①搜集资料日勺途径和措施与否合适②对资料日勺筛

选和整顿与否恰当③与否积极地参与并很好地完毕自己U勺任务④

展示活动效果怎样

6、教师:同学们已经搜集了诸多有关环境保护邮票日勺资料，通

过这些资料的搜集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有

了深入日勺认识。我们与否可以自己动手制作自己喜欢日勺环境保护邮

票呢?但愿同学们可以做好准备。

二、设计制作环境保护主题邮票

1、筛选题材:根据前面活动中搜集口勺资料,确定自己邮票题材。

①想要体现环境保护日勺哪方面内容?（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、

污水、动植物生存②想要通过什么方式来制作主题邮票？（自

制漫画、现成漫画、现成图片③请教其他同学、老师甚至是其他

人对自己的设想提出日勺意见,并做合适日勺调整。④根据设计日勺题材

准备有关日勺材料和工具。

2、设计制作①设计这套主题邮票的名称;②设计这套主题邮

票日勺枚数;③设计这套主题邮票B勺版式;根据设想选择适合日勺材料

进行设计、制作。④设计这套主题邮票日勺简介。

3、交流评价把自己日勺设计向大家展示，并互相征求意见。①

所选日勺题材与否能让他人明白所要体现日勺意思;②所选择的图片内

容与否恰当？③版式布局与否合理？4、展示活动:在集体内将各

自设计日勺邮票进行展示，自己日勺设计附上设计阐明。与他人交流自己

参与设计、制作、展示活动日勺感受。

第四单元

活动一:家乡河流生态探察

讲课时间：

教学目U勺:

1、理解河流日勺生态环境。

2、对保护家乡日勺河流提意见。

3、培养学生的环境保护意识。

教具:幻灯

教学重难点:设计探察方案

教课时间:一课时

教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、理解探察目日勺、时间、内容。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几种人一起行动互相协助，注意安全!

拍摄小河环境照片,小组合作观测记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。小河日勺水、小河里日勺植物、

小河里日勺动物

四、保护小河日勺提议:我们从长辈那里得知:十数年前，这条小

河日勺环境状况是:我们认为,也许是人们H勺这些行为破坏了小河里日勺

生态环境。

活动二:科学施肥

教学目日勺：

1、通过教学，使学生理解农村农田施肥日勺现实状况，理解化肥和有

机肥日勺合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境导致什公严重后果;通过

学习,使学生理解怎样科学、合理地施肥，既能提高农作物日勺产量，

又不破坏土壤的肥力。

教学重难点:总结科学施肥日勺要点，理解滥施肥日勺危害。

教具准备:幻灯

教学过程:

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥日勺要点

1、观看幻灯（课件出示:乡村农田日勺施肥现实状况

2、师生交流课前所查找日勺图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥日勺要点。

三、理解滥施肥日勺危害，结合所查找H勺资料自由论谈。

四、调查农田用肥现实状况

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田日勺用肥现实状况

3、理解农户日勺某些困难和但愿。

第二课时

活动三:我是环境保护特使

教学内容:我是环境保护特使

讲课时间：

教学目日勺：

通过开展“我是环境保护特使”日勺活动，使学生理解村里生活垃圾

堆放日勺现实状况，确定并提出变化现实状况，改善环境卫生的措施,最终能

详细列出运用基金改善环境日勺大体预算。

教学重、难点:针对村民随意丢垃圾日勺现实状况，分析并制定出现

实日勺处理措施。

教课时间:一课时

教具:录象

教学过程：

一、观看录象，理解垃圾堆放、处理日勺现实状况、发现垃圾日勺地点、

垃圾B勺重要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾B勺堆放状况:

2、理解村民目前处理垃圾日勺方式:

(1剩饭菜用来喂猪，有口勺直接丢到路边；

(2烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现实状况，谈谈自己的想法，要变化村民随意丢弃垃

圾日勺现实状况，可以采用这些措施：1、每户设一种大日勺垃圾桶;2、把已

有日勺垃圾集中填埋，让地面变洁净。

三、走访村委会

分析措施：1、不现实日勺措施:建立垃圾填埋场需要非常大的投入，

在村里建造不大也许，可考虑改建垃圾中转站。2、可以深入考虑

的措施:为每户配置一种垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行日勺措施综合起来,做一种预算。垃圾桶:单价元，本

村农户总数:户,总费用:元。清运垃圾山:人工费:元,运送费元。

建造垃圾中转站:元宣传费用:元总计:元

五、填写申请书。教师指导写申请书:把村里生活垃圾处理现实状况

和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思索：

1、怎样使基金发挥更大日勺效益，做更多日勺事?有无节省的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切

第五单元

活动一:认识塑料

讲课时间：

教学内容:认识塑料

教学目U勺:通过教学，使学生初步认识塑料，理解什么是塑料、

塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类,,,，

教学重、难点:理解塑料的长处和缺陷以及在生活中日勺运用教

学用品:幻灯

教课时间:一课时

教学过程:

一、课前调查(找找家里日勺塑料

二、说说日勺塑料日勺长处和缺陷

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什公长处?不容

易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、以便携带；

2、有什么缺陷?有日勺塑料有毒;塑料口勺应用范围不广;不够结实。

三、深入认识塑料

1、塑料日勺定义：

2、塑料日勺种类：

3、针对塑料日勺缺陷,科学工作者正在尝试作某些改善：

四、展示交流

1、观看幻灯,展示生活中日勺塑料

2、宣传和交流:(1把有关塑料日勺知识作成网页,供大家浏览；

(2出一期以塑料为主题日勺板报,供大家观看。

五、全课小结:填写学习单

第二课时

活动二:自制泡沫盆

讲课时间：

教学目日勺：

1、通过教学，培养学生日勺空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环境保护教育，教育学生养成勤俭节省日勺好习惯。

教学重难点:动手制作泡沫盆景

教具准备:视频展示台

教课时间:一课时

教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最佳看?

2、用哪种颜料上色？3、陆地和岛屿分别用什公颜色？三、绘制盆景

1、制作材料:泡沫塑料、颜料、深底日勺盘子、胶水

2、所需要日勺工具:美工刀、画笔

3、重要制作环节:(1用美工刀刻出大小不等日勺几座山，并削

平山B勺底部;(2制作房屋;(3划分山水、陆地、岛屿日勺比例；

(4确定摆放位置(5固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思索：1、不一样景物日勺大小比例安排日勺与否合适?

2、屋顶用什么材料制作效果比很好？

第三课时

活动三:“限塑令”有效吗？

讲课时间：

教学目H勺：

1、通过教学，培养学生日勺筹划能力。

2、通过倡导使用可降解日勺塑料制品，协助人们提高环境保护意识，

自觉履行环境保护义务。

教学重难点:制定措施,使顾客乐意购置和使用可降解塑料制品

活动。

教学准备:幻灯

教课时间:一课时

教学过程：

一、揭示课题,提出活动规定

二、开展活动

1、向顾客调查,理解顾客对这项环境保护措施反应淡漠的原因。

2、针对原因,列出处理措施:(1不理解可降解塑料袋日勺措施:把本月定

为超市日勺科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。

(2不懂得超市在卖这种塑料袋日勺措施:加大宣传力度。

3、整体筹划:通过谈论交流，确定措施。

4、填写活动筹划书

活动主题：

活动目U勺：

活动形式：

详细阐明：

经费预算：

四、活动小结

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活动一我日勺南极探险之旅

讲课时间：

教学目日勺：

1、通过教学,丰富学生的课外知识，拓宽学生日勺知识面；

2、通过教学，使学生理解南极，教学中设计H勺“我H勺探险之旅假

想”这一活动培养了学生日勺想象能力O

教学重难点:理解探险途中的困难，开展“我日勺探险之旅假想”活动。

教学准备:录象、幻灯

教课时间:一课时

教学过程：

一、引言导入

师:南极是如今世界上唯一没有国界日勺土地，早在1986年，我

国上海日勺一名中学生和北京日勺一名小学生就登上了南极洲，在这块神

秘而又漂亮日勺白色大陆上留下了足迹,心动了吗?今天,就让我们一

起来体验一次模拟日勺南极之旅吧！

二、揭示课题并板书

三、理解南极，幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲日勺位置。

2、理解南极日勺环境；地貌:天气:居民:交通:动物：

3、提供有关网站:中少网

四、追随探险家日勺足迹

师:探险家在征服南极日勺道路上会碰到什么困难？1、播放录象

2、总结资料：（1探险队日勺一般构成。（2探险家日勺准备:特制日勺保暖服

（3探险家们要面对日勺考验:冷日勺天气。

五、开展“我的探险之旅假想”活动

六、活动小结:填写学习单、

七、课后思索：

师:根据对南极环境日勺理解,这些探险假想合情合理吗？

第二课时

活动二:企鹅娃娃

讲课时间：

教学目U勺:、

1、通过教学，使学生理解企鹅的特性,拓宽学生日勺知识面，丰

富学生日勺课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充足培养

学生的想象能力和动手能力。

教学重、难点:设计、制作布绒娃娃

教学具准备:视频展示台

教学过程：

一、情境导入

师:作为高年级的大哥哥大姐姐，要完毕绒布娃娃日勺制作，让小

朋友和你们日勺企鹅玩具交朋友，你想做怎样日勺企鹅娃娃呢?今天,我

们就一起来理解企鹅。

二、探究新知

1、理解企鹅教师出示某些企鹅图片,通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅日勺特点。

2、确定自己想做日勺企鹅种类

3、设计、构思（1构图（2确定所需要的材料和工具（3

探讨基本制作措施

4、制作绒布企鹅按照一定次序制作企鹅身体日勺各部分

5、让企鹅更完美对比，看看我日勺企鹅尚有什么缺陷？

三、活动小结

四、课后思索

活动三:人类应不应当捕捞南极磷虾

教学目日勺：

通过教学,使学生理解南极丰富日勺自然资源——磷虾,明确捕捞

磷虾所带来日勺严重后果,树立学生保护生态平衡U勺意识，培养学生日勺

环境保护意识。

教学重难点:针对人类应不应当捕捞南极磷虾这一话题展开讨

论，以正方参辩

教具准备:幻灯

教学过程：

一、引言导入

南极丰富日勺自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋日勺生物

资源更是非常诱人，南极磷虾日勺蛋白质含量高大60%以上,人类应

不应当捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们

将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、搜集材料,准备辩词搜集整顿出可以作为我方论据日勺内容

2、进行整顿，完毕辩词

3、推敲反方也许会拿出的论据

4、商讨、确定对应日勺反驳根据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第七单元

活动一农民日勺好帮手——农具

讲课时间:

教学目日勺：

通过开展调查、采访、交流简介等活动，使学生认识农具、理解

农具日勺用途及使用措施。

教学重难点:认识农具,理解农具的用途及使用措施

教具准备:幻灯

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是怎样翻田地、播种子、收谷物、晒谷物日勺吗?他

们会使用多种各样日勺农具帮忙完毕这些工作,也许你们对农具还比较

陌生，目前就分组到村里开展采访活动，认识多种农具，然后在班上

作一次简介交流。

二、确定要采访日勺问题

三、走访农户采访记录单

四、补充搜集信息，整顿获得的信息，补充搜集信息。

五、汇总与交流，经验简介交流会

六、活动小结

活动二:农事谚语知多少

教学目日勺：

1、通过教学，使学生认识二十四节气,理解二十四节气日勺含义及

季节、天气日勺变化对农作物生长日勺影响。

2、搜集理解农事谚语，理解其详细含义，并按谚语日勺不一样作用

进行归纳总结。

教学重难点:搜集农事谚语，理解其详细含义并按作用分类、归总。

教学准备:日历、视频展示台

教学过程：

一、引言导入