四轮定位设计方案

《四轮定位的检查与调整》课堂教学设计方案一、设计理念以汽车修理企业四轮定位工作岗位的工序设计学习进程，以学生将来岗位的职业实力培育为宗旨，留意学生四轮定位操作实力的培育。序化教学任务、突出学问和技能点、培育学生可持续发展的关键实力。(1)以工作过程为主线。依据四轮定位检查与调整的工序与学问的关系来设计教学任务,以四轮定位检查与调整任务为中心整合理论与实践，为学生供应完整的四轮定位检查与调整过程的学习。(2)以职业实力培育为宗旨。强调四轮定位岗位的针对性，加强学生四轮定位操作实力的培育，以培育职业实力为宗旨，设计教学方案。二、教学内容与学情分析汽车四轮定位的检查与调整是《汽车底盘结构与修理》课程“任务二汽车行驶系故障检修”的一个重要教学内容，具有较强的实践性和应用性。学习前应当具备“汽车行驶系的基本学问”，同时为“汽车行驶系的故障诊断与解除”奠定基础，是汽车服务企业从事汽车底盘检修岗位工作必备的学问与技能。高职学生特点：三、教学目标结合教学内容与学情分析，通过本堂课的学习，学生应具有汽车四轮定位相关的专业学问和实践技能；具备从事汽车四轮定位检查与调整岗位的良好职业实力和素养。（一）学问目标1．精确理解汽车四轮定位的基础学问；2．驾驭四轮定位检查与调整的工作流程。（二）实力目标1．学会正确运用四轮定位仪；2．能按规范完成四轮定位的检查与调整。（三）素养目标1．培育学生自主学习、团结协作的实力；2．提高学生平安环保意识。四、教学重点与难点教学重点：四轮定位的检查方法与步骤，四轮定位的调整方法与工艺；教学难点：四轮定位的精确调整。五、教学方法本堂课在实施中主要实行以下教学方法：1、四步教学法——以对“四轮定位检查与调整”的基本学问和实际操作技能的驾驭为主要教学目标，通过讲解、示范、仿照、练习四个环节的教学组织，实现对学生对四轮定位检查与调整专业学问和技能的驾驭及娴熟运用。2、小组探讨法——小组成员可通过探讨制定检查与调整安排及实施方案等。在完成四轮定位检查与调整任务过程中每个工序遇到问题均可探讨，充分发挥每位成员的学习主动性与创新性。3、演示教学法——是通过老师对“四轮定位检查与调整”过程的示范性操作，向学员介绍“四轮定位检查与调整”过程不易调整的部分工序，使抽象、困难的教学内容变得直观、易于理解。4、角色扮演法——在学生训练过程中，安排学员分别担当接待、协调员、修理工及交接员等角色进行“四轮定位检查与调整”的职业岗位训练，培育学生团队协作与沟通、协调的实力。六、板书设计七、教学过程设计（一）教学流程图流程图各符号含义比照表符号含义符号含义符号含义符号含义打算教学内容老师活动媒体与实物运用学生探讨与分析老师示范学生操作教学结束（二）教学进程设计教学进程一、品尝课题，创设情境1、感官刺激，引发爱好（1min）【师生谈话】上节课，我们初步学习了《车轮的定位参数》，这节课我们先来看一组图片。【课件演示】【提问】这组图片分别代表什么含义？车辆行驶有无异样？他们之间有无联系？２、情境导入（2min）【导语】车辆在出厂时，其悬挂系统的定位角度都是依据设计要求预先设定好的。这些定位角度共同用来保证车辆驾驶的舒适性和平安性。但是，车辆行驶一段时间后，这些定位角度会由于交通事故、道路坑洼不平造成的猛烈颠簸（特殊是高速行驶时突然遇到不平路面）、底盘零件磨损、更换底盘零件、更换轮胎等缘由而产生改变，造成车辆行驶异样甚至发生危急。须要通过做四轮定位复原车辆的技术状况。二、合作学习、探究新知1、分工协作，学习四轮定位基本学问（15min）【任务工单】请同学们依据任务工单要求查阅相关资料，完成任务工单的相关内容。2、老师讲解（12min）【老师点拨】什么状况下要做四轮定位？四轮定位的基本工作流程，四轮定位的平安操作规程。3、小组协作，完成相关定位打算工作（8min）【制定安排】依据四轮定位检查与调整的工作流程，制定工作安排，老师同步检查指导【确定方案】依据工作安排，确定检查与调整方案，老师同步检查指导【选择工具】依据工作方案，选择合适的工具、设备，老师同步检查指导三、师生合作，熟识流程1、打算检查工作（6min）【老师讲解】车辆停放要求【老师示范】检查程序的正确调出及车型选择，一个传感器的正确安装与调平【学生操作】正确安装其他三个传感器并调水平【老师指导】指导学生依据操作步骤进行操作（1）安装车内三件套，消退悬挂应力，固定脚刹与手刹车，拔出转盘销（2）完成方向盘的精确定位及固定2、四轮定位的检查（4min）【老师示范】举升机的正确运用【学生操作】【老师指导】（3）将车辆举升到合适高度，并重新调整传感器水平（4）进行四轮定位的精确检查3、四轮定位的调整（10min）【老师示范】车轮外倾的调整部位与方法，达到精确调整的操作技巧【学生操作】调整车轮外倾【老师示范】前轮前束的调整部位与方法，达到精确调整的操作技巧【学生操作】调整前轮前束四、分工协作，模拟训练【学生操作】【老师指导】（一）训练视察，发觉问题学生分成两组，一组模拟训练，一组视察探讨，找出不足。1、接车（2min）症状询问与试车，细致倾听并记录司机对车辆不适症状的描述。必要时应当去试车以进一步确定可能存在缺陷的大致区域。角色：接待员（1人）与试车员（1人）要求：服装整齐，熟识四轮定位业务，能对车辆故障可能的缘由作出大致精确的推断。2、目视检查（2min）单靠四轮定位自身，并不足以消退转向故障和磨胎问题，还有其他一些影响因素。在进行四轮定位工作前，应检查全部转向与悬挂部件。角色：技术顾问（1人）要求：服装整齐，逐项检查，获得精确分析和推断故障所在的信息。3、定位前工作（3min）在定位前应首先确定跑偏是否由侧滑引起。角色：技师（2人）要求：互换对调前轮左右两车轮，然后试车，确定跑偏是否由侧滑引起。4、四轮定位检查及结果分析（5min）角色：技师（2人）要求：依据操作规程，精确进行检查，不能省略任何操作步骤。5、修理调整（6min）在综合分析、综合诊断的基础上，对车辆定位角度进行调整。技师应对定位角度调整后的效果有清楚的预期。调整的依次如下：（1）先调外倾（2）后调前束（二）强化训练，弥补不足（18min）两组对调，强化训练，重点驾驭调整方法与技巧五、教学反馈，评价总结1、教学评价（2min）学生自评、学生互评、老师评价2、总结反馈（2min）【老师总结】结合板书，总结四轮定位检查与调整的方法与步骤。【教学反馈】收集学生反馈看法，布置作业。【结束语】四轮定位对车辆的行驶平安性及舒适性影响较大，发觉症状，应刚好到正规企业做一次全面的四轮定位。设计思路及资源应用分析通过图1的引入，冲击学生视觉，激发学生潜在的新奇心，图2、图3显示故障现象，图4显示四轮定位检查场景，激发学生的学习热忱。通过老师的点拨提问，刚好对学生加以激励，并顺理成章引导学生去探究四轮定位的相关学问。老师刚好点拨，引入课题借助学生被激发的学习热忱，下发任务工单，请同学们依据任务工单的提示，借助老师供应的相关资料、教材及网络资源完成四轮定位基础学问的学习与检索。对于检修流程及平安操作规程等相关内容，学生往往简单忽视，老师应重点讲解强点。明确工作流程后，请学生依据流程制定四轮定位检调的工作安排，确定工作方案，为充分发挥学生的主动性，老师担当指导与点拨角色。选择合适的工具设备，打算进行四轮定位的检查与调整。由于学生对相关细微环节还不是太了解，老师应进行细致讲解。关键环节在老师示范演示并提请学生留意后，请学生进行实际操作，发觉错误与不足时，老师刚好指导订正。师生共同完成一个完整的四轮定位检查与调整的工作后，老师安排学生分别担当不同的角色进行四轮定位检查与调整的完整工作，置学生与真实的工作情境中进行模拟训练，同时安排一组学生对进入角色实际操作的同学进行视察纠错，分析同学在检调工作过程中的不足，探究岗位实力进一步提高的途径。通过教学评价，找出不足，总结阅历，提出改进方案，提高分析问题、处理问题的实力。老师进行点评，收集学生反馈看法，为更好的进行下一步的教学奠定基础。八、教学总结与反思本节课首先通