【大班科学教案】大班科学拓印

【大班科学教案】大班科学拓印【大班科学教案】大班科学拓印【大班科学教案】大班科学拓印全文共1页，当前为第1页。拓印美无处不在，无处不在，充满美，比如美丽的风景、图画、音乐等等。本次活动使用的材料都来自硬币、文字、绘画、凸凹表面的树叶等物品，孩子们并不陌生。孩子们经常在公园里做一些艺术活动，但使用这些物品进行艺术活动对孩子们来说是充满新奇的。因为兴趣是孩子们探索问题的根源，我在探索和操作中运用孩子们熟悉的东西，独立发现和解决问题。根据儿童的年龄特点，我设计了这门中产阶级科学课程“拓片”。我将本次活动的目标定位如下：1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。2.技能目标：让孩子们使用多种材料进行摩擦。3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。本次活动的重点是让孩子们了解揉搓的基本方法，通过孩子们自己的操作、尝试和再操作，再加上老师的指导，了解揉搓的方法。难点是：引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次活动准备了：1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。2、教师范例画一幅3.一份胶水棒、纸和铅笔。根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：激发兴趣-探索和讨论-动手操作-相互交流-继续操作-展示作品一、激发兴趣老师给孩子们展示模型画，让他们欣赏、发现秘密并引起兴趣。“孩子们，看看这张照片。它和你们平常的照片不同吗？”老师引导孩子们观察。二、探索讨论当孩子们发现问题时，老师会引导孩子们讨论和探索其中的秘密。“孩子们，想一想怎么画。你可以和朋友讨论，然后告诉老师。”。老师鼓励孩子大胆想象，大胆说话。三、动手操作【大班科学教案】大班科学拓印全文共2页，当前为【大班科学教案】大班科学拓印全文共2页，当前为第2页。四、互相交流在孩子们选择自己的材料后，与其他孩子交流他们选择的材料是否可以摩擦，以及摩擦失败的原因是什么。“你擦完画了吗？如果画不能印，为什么？看看你旁边的孩子是否印了画？为什么？”五、继续操作孩子失败后，他们会发现问题，并引导孩子不断尝试和探索解决问题。只有从失败中吸取教训，我们才能再次创新。掌握揉搓的方法，以及可以使用什么样的物体进行揉搓。孩子们发现有些东西可以擦，而有些东西不能。为什么？事实证明，只有凹凸不平的表面才能摩擦。薄一点的可以擦。擦太厚的东西不容易。摩擦时，上下两张纸应固定。六、展示作品小孩拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。根据新大纲的要求，本次教学活动以儿童为中心，创造一个轻松自由的环境。让孩子积极参与探索活动，不仅可以提高孩子的认知能力，还可以锻炼他们的动手操作能力。我使用以下教学方法：1.观察法：教师出示范例画，引导幼儿欣赏，观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察，即要注意引导幼儿观察事物的整体，又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性，同时要为幼儿创设自由的观察空间，以免造成幼儿被动学习。2.讨论法：教师通过儿童积极参与小组讨论和探索，培养儿童合作学习和语言表达的意识和能力。孩子们学会在“碰撞”中交换不同的观点，分享探索的过程和结果。教师应该给予鼓励和支持来培养学生幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质，接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。3.尝试方法：陶行知先生说，“在做中教，在做中学，在做中进步。”在带孩子们选择拓片材料时，老师鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，从失败中学习，享受探索的过程。教师应调动孩子的主动性和积极性，培养孩子的探索兴趣，鼓励孩子猜测和验证，让孩子体【大班科学教案】大班科学拓印【大班科学教案】大班科学拓印全文共3页，当前为第3页。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。效果：