第9课 我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册

/教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标：1.让学生了解痕迹的含义，认识不同形式的痕迹。2.培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生的想象力和创造力。3.引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的痕迹作品。4.培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的审美素养。二、教学内容：1.痕迹的含义与分类2.观察生活中的痕迹3.创作痕迹作品的方法与技巧4.作品展示与评价三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解痕迹的含义，学会观察生活中的痕迹，并能运用线条、色彩等表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。2.教学难点：如何引导学生发现生活中的痕迹，激发学生的想象力和创造力，创作出具有美感的作品。四、教学方法：1.讲授法：讲解痕迹的含义、分类以及创作方法。2.示范法：演示如何观察生活中的痕迹，以及如何运用线条、色彩等表现手法创作作品。3.实践法：让学生亲自动手创作痕迹作品，培养学生的动手能力和创造力。4.评价法：对学生的作品进行展示和评价，提高学生的审美素养。五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹，激发学生的学习兴趣。2.讲授（10分钟）（1）讲解痕迹的含义：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记。（2）讲解痕迹的分类：自然痕迹（如风吹树叶、水流石头）和人为痕迹（如脚印、车辙）。3.观察与讨论（10分钟）（1）引导学生观察教室内的痕迹，如桌椅摆放、脚印等。（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的痕迹，并讨论如何运用线条、色彩等表现手法创作作品。4.实践（15分钟）（1）教师示范如何运用线条、色彩等表现手法创作痕迹作品。（2）学生根据所学知识，亲自动手创作痕迹作品。5.展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。6.总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调痕迹在生活中的重要性，以及如何运用所学知识观察、创作痕迹作品。六、课后作业：1.观察家里的痕迹，如家具摆放、脚印等，并用线条、色彩等表现手法创作一幅痕迹作品。2.写一篇关于自己创作的痕迹作品的介绍，包括创作灵感、表现手法等。七、板书设计：第9课我们身边的痕迹1.痕迹的含义与分类2.观察生活中的痕迹3.创作痕迹作品的方法与技巧4.作品展示与评价八、教学反思：本节课通过讲解、观察、实践、展示与评价等环节，让学生了解痕迹的含义，学会观察生活中的痕迹，并能运用线条、色彩等表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的痕迹，激发学生的想象力和创造力，创作出具有美感的作品。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和评价机会，提高学生的审美素养。丰富内容需要重点关注的细节是“观察与讨论”环节。在这个环节中，教师引导学生观察教室内的痕迹，如桌椅摆放、脚印等，并组织学生进行小组讨论，分享自己发现的痕迹，并讨论如何运用线条、色彩等表现手法创作作品。这个环节是培养学生观察生活、发现美、激发想象力和创造力的关键环节，也是本节课的核心内容。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.观察教室内的痕迹（1）教师引导学生观察教室内的痕迹，如桌椅摆放、脚印等。这些痕迹看似平常，但都具有一定的美感和表现力。通过观察这些痕迹，学生可以培养自己的观察力和审美能力。（2）教师可以提出一些引导性问题，如：“你们发现教室里的痕迹了吗？”“这些痕迹是怎么形成的？”“这些痕迹有什么特点？”等，引导学生关注痕迹的存在和特点。2.小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己发现的痕迹。在这个过程中，学生可以互相交流、启发，共同发现生活中的痕迹。（2）教师可以引导学生从不同的角度去观察和讨论痕迹，如形状、颜色、纹理等。这有助于培养学生的多角度思考能力。（3）在讨论过程中，教师要鼓励学生大胆发表自己的看法，尊重每个学生的意见，营造一个轻松、民主的课堂氛围。3.创作方法讨论（1）在小组讨论中，教师引导学生探讨如何运用线条、色彩等表现手法创作痕迹作品。这有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的创作能力。（2）教师可以提供一些创作方法，如用线条勾勒痕迹的轮廓、用色彩填充痕迹的内部等。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。（3）在讨论过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会，使学生在讨论中不断成长。4.实践与创作（1）在观察与讨论的基础上，教师引导学生亲自动手创作痕迹作品。这个过程是将理论知识转化为实际操作的关键环节。（2）教师可以提供一些创作材料，如画纸、颜料、画笔等，并给予学生一定的创作空间和时间。（3）在创作过程中，教师要关注学生的进度，及时给予指导和鼓励。同时，鼓励学生互相学习、交流，共同提高创作水平。5.展示与评价（1）学生完成作品后，教师组织展示活动，让学生分享自己的创作成果。这个过程可以培养学生的表达能力和自信心。（2）教师要对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。这有助于学生认识到自己的优点和不足，不断提高自己的创作能力。（3）在评价过程中，教师要注重评价的客观性和公正性，关注学生的个体差异，使每个学生都能在评价中受益。通过以上环节的详细补充和说明，我们可以看出，“观察与讨论”环节是本节课的重点和核心。在这个环节中，教师引导学生观察教室内的痕迹，组织学生进行