“学科”教研调研工具

2/3“学科”教研调研工具【教研（备课）组】（注：以下所称“教研组”，指教研组或备课组）时间2019.学校华亭学校教研组名称社会科学教研组调研员一、学校制订的有关教研活动规章要点摘录(注明出处)建立和健全学校教研机制，旨在完善九年一贯制教研活动，转变教研方式，更好地加强教师之间教学交流调研员意见华亭学校进行了中小学道法、历史、信息科技教师合作教研，帮助教师更好的完成教研工作，帮助老师提高教学能力。二、教研组计划（计划名称：华亭学校教研计划）观察点/程度(1→5：程度由低到高）举例/说明要素计划包含要素（涂黑）□教研目标教研目标明确常规为每月一次团队建设指导方针为“平等和民主、包容和融合、个性和创新”□常规安排□团队建设品质教研任务：具体,有学期特征5（一）中小学信息技术课程标准的研读（二）中小学信息科技学科德育研究建议的学习（三）学业水平考试复习策略的探讨（四）研究信息素养的理解与贯彻（五）用单元教学设计或课例说明具体的落实过程和方法（单元可依据教材单元，也可以依据教学基本要求的单元）添加道法、历史方面的内容活动设计：形式多样，便于执行5教研模式有：集体备课、校内听课、网络教研。主题研究：切合实际，过程可见4研究新的考试政策下如何改变自己的课堂教学以提高学生的考试水平。每位老师积极参与讨论。教研团队：体现分工与合作5道法、历史、信息科技学科教师分别发言。形式是由负责老师主讲，其余老师参与讨论，谈想法特色举例抓好课堂教学，向课堂40分钟要效果，要注意培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，不能死记硬背。三、教研组其他资料观察点/程度(1→5：程度由低到高）举例/说明活动记录：反映形成的共识和后续待解决的问题4有活动记录表，详细记录活动中的要点。教研小结：回应计划；有反思和对策4针对考试政策的变化，教师有改进计划研究课教案：与研究主题一致；符合学科规范5在引导学生活学活用的研讨中，选用了刘兆翔老师的一节课《用图表展示统计结果》，旨在让学生不仅仅只停留在会做图表的水平上，还要透过图表分析数据。四、教研组活动（R现场□录像。共有5位老师参加）观察点/程度(1→5：程度由低到高）举例/说明主题：贴近教学实际；与计划匹配5设计项目活动注重学生综合能力的培养。过程：安排有序；重点突出；解决问题5思考适合学生，学生感兴趣的项目活动。认真研读教学基本要求的内容。解决如何运用项目活动的方式覆盖教学基本内容，培养学生综合实践能力。发言：紧扣主题，引发思考；发言面广，对他人的看法有回应5由教研组长主持，每位老师谈谈自己的想法，并逐步落实到教案设计与教学实施中。特色举例垃圾分类是时下比较热门的话题，通过设计垃圾分类的项目活动，不仅让学生掌握了搜集、处理信息的技能，也能引导他们从自身做起，践行垃圾分类。五、教师访谈（访谈提纲及访谈要点记录）参加人数教师1：通过设计项目活动主题，用游戏化的活动去教学，学生会更容易能够进入情境，在过程中学习到知识。教师2：教研活动的开展，能够更加明确应该如何去设计一节课，让基本要求的内容都进行涵盖，并且能够培养学生的综合实践能力。2六、总体评价与建议华亭学校的中小学九年一贯的打通式教研方式，加强了中小学教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补。学校教研以问题为中心，线上线下多平台，以学生为本，以教师为研究主体，构建了中小学衔接的研修模式。中小学衔接的教研模式