第4课+中古时期的亚洲 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第二单元中古时期的世界第4课

中古时期的亚洲课

标

解

读1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释”角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。3.结合德里苏丹国疆域图，从“时空观念”角度认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。[学习目标导航]课

标

解

读4.搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大化改新后日本进入幕府

政治时期的原因。时

空

坐

标新罗初步

德川幕府面统一朝鲜高丽王奥斯曼

临世界变局半岛朝建立

帝国兴起4世纪初7世纪初

646年

8世纪中期11世纪12世纪末13世纪1453年16世纪后期笈多帝国兴起穆罕默德

创立伊斯兰教大化改新阿拉伯帝

国地跨亚

非欧三洲突厥人日本进

入入侵印

幕

府

政治

度德里

苏

丹国

建立拜占庭帝国灭亡奥斯曼帝国地跨亚非欧三洲必备知识

·

素养奠基教材梳理

知识点一

阿拉伯帝国1.

阿拉伯帝国建立的过程(1)伊斯兰教的创立：7世纪初，(2)阿拉伯半岛的统一：622年，穆罕默德迁居

麦地那

,在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。

穆罕默德创立伊斯兰教。点此进入(3)帝国的建立：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、

两河流域

、伊朗和北非的广大地区，到8世纪中期建立

起地跨亚非欧三洲的大帝国。2.

阿拉伯帝国的政治与经济(1)政治①鼎盛时期，政治稳定。②最高统治者哈里发

掌握政治、军事和宗教大权。③下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要。(2)经济①手工业和商业：得到很大发展。

在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。②城市：

帝国境内有很多城市，

都城

巴格达

是当时世界上最大的城市之一。阿拉伯商人3.

阿拉伯帝国的文化(1)文化辉煌灿烂的原因：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。(2)阿拉伯对世界文化的贡献①翻译古典著作：阿拉伯人翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得

重要成就。②东西方文化交流的桥梁：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的_

造纸术、印度的

数字

等先后经阿拉伯人传入

欧洲，促进了西欧文化的发展。深化理解

地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的交融。伊斯兰文

化是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的

基础上形成的，既有其鲜明的特点，又有很强的包容性。素养启迪知识拓展

1.

伊斯兰教创立的背景(1)自然条件恶劣。(2)多神崇拜，长期分裂，混战不休。(3)商路不畅，商业衰落。(4)阿拉伯人民渴望建立统一的国家。2.

世界历史上曾有六个地跨欧、亚、非三大洲的帝国：

上古时代就有波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国，中古时期拜占庭帝国

和阿拉伯帝国接踵而至，近代最后一个帝国是奥斯曼帝国。笔记：………

…………

…………

………

……

…………

……………………………知识点二

奥斯曼帝国的兴起1.

奥斯曼帝国的征服活动(1)概况①13世纪，奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。②14

世纪中期，向欧洲进军，逐渐征服

巴尔干

和东南欧部分地区。③1453

年，攻占君士坦丁堡，

灭亡

拜占庭帝国

,将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为首都。④到

16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区。(2)结果：16世纪后期，建立起地跨

亚非欧

三洲的大帝国。2.

奥斯曼帝国的统治(1)政治：最高统治者是苏

丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是

全国土地

的最高所有者。(2)阶级关系：

宗教上层

和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。(3)经济状况：15—16世纪，

一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。(4)对外贸易：控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。情

境

再

现君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品和奴隶而致富的。

经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然

没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》“所有的人都服从了他的命令”说明了什么?提示：苏丹穆罕默德是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，是最高统治者。知识拓展政教合一的国家政教合一制度是指政权和教权合二为一的政治制度。在政教合一的国家中，国家元首和宗教领袖为同一人，政权和教权由一人执

掌；国家法律以宗教教义为依据，宗教教义是处理一切民间事务的

准则。对外征战4世纪初，经过多年征战，几乎征服了北印度统治状况①政局稳定，经济繁荣②国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一宗教由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教知识点三

南亚与东亚的国家1.

印度(1)笈多帝国点此进入宗教：以

伊斯兰教

为国教。中央：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。地方：划分为

行省，行省总督由苏丹任命，重要职位(2)德里苏丹国①建立：11世纪，建立德里苏丹国。

入侵印度。13世纪初，突厥人在印度八大统治

②状况由穆斯林担任。2.

古代日本(1)兴起：秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。(2)大化改新①背景：6—7世纪，日本出现严重社会危机。②概况：

646

年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”,史称“大化改新”③结果：经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。形成背景①政治：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解②经济：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园力量归属贵族及庄园领主目的保护财产地位武士集团的重要性日益增强(3)武士和武士集团点此进入(4)幕府统治①建立：12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——

幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，

日本进入幕府政治时期。②特点：以

将军为首的幕府掌握实权；将军与武士结成主从关系，

武士成为将军的家臣；将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军

宣誓效忠，并承担

纳贡和兵役等义务。③德川幕府统治：17世纪建立的德川幕府

面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。新罗统一朝鲜半岛7世纪末，

新罗

初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家高丽王古日早月10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行

土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞

章之学广为传播3.

古代朝鲜点此进入朝鲜王朝①14世纪末，高丽大将

李成桂

自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜②16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大

将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。经过7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利情境再现笈多王朝统治时期，国王是全国最高的统治者，并被神化为“最高的神”。地方上全国划分为若干省，省下置县，县下设村，

由中央

分别派遣总督和县长管理。地方各级官员都直接或间接地受国王领

导。笈多帝国的主要宗教是什么?它的政治统治有何特点?提示：由婆罗门教演变而来的印度教是其主要宗教。特点：实行中央集权的专制制度；地方上建立了等级分明、管理有序的地方行政系统。

情境再现

日本模仿唐朝服饰创立了日本民族服饰唐朝服饰

日本服饰材料说明了什么?提示：说明唐文化推动了日本文化的发展，同时也说明日本是一个善于向外学习、吸纳其他民族先进文化的国家。哈里发、巴格达、东西方文华交流使者的亚洲苏丹、政教合一印度笈多帝国：

德里苏丹国：大化改新、

武士集团、

幕府政治新罗、高丽王朝、朝鲜、抗击日本侵略阿拉伯

帝国奥斯曼帝国印度教

伊斯兰教、苏丹、行省

思维导图

中古时期朝鲜日本………………………………………

………

………

……………………………

………………

……

…

………………笔记：…关键能力

·

素养提升主题一主题二材料

阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”。中国的指南针、造纸术、火药和火药武器等都是经阿拉伯人的手传入欧洲；印度的糖、稻米、棉花等也是经阿拉伯人传入欧洲的。再如阿拉伯主

(

颗

(

一

阿拉伯帝国■情境探究

………1.

获取信息

阿拉伯人的贡献●●●数字是由古印度人发明的，阿拉伯人学会以后，加以改造，并于

1

2世纪传入欧洲，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。——张曦《中世纪阿拉伯国家经济文化的繁荣》根据材料，概括阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。提示：阿拉伯人是东西文明交流的使者，东西方文化交流的桥梁，在东西方文化交流中作出了重要贡献。2.

论证观点

阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系材料一

阿拉伯人一手拿古兰经，

一手执剑，向外扩张，到

8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。材料二

我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。——古代穆斯林作家比鲁尼根据材料，说明阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系。提示：伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位

一体的组织，为统一国家的形成提供了组织形式。■素养形成

…………

历史解释/

/////阿拉伯对世界文化的贡献1.保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉

伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯

文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。●●●●●●●2.

阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯

的科学成就和伊斯兰教传播到东方。3.

阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等

方面，都取得了巨大成就。

南亚与东亚的国家■情境探究…

……1.

获取信息

德里苏丹时期的政治状况材料

由信奉伊斯兰教的突厥人、阿富汗人和波斯人组成的军事贵族集团，是德里苏丹统治的社会基础……德里苏丹国正是利用

这一社会基础，建立起伊斯兰国家政教合一的君主集权体制。苏丹

是全国的最高统治者，集君权和教权于一身……在苏丹之下，中央政府由若干个部组成，分别掌管税收、司法、军事和文书等，各部长官由苏丹任命……在地方上，德里苏丹将各地划分为23个省，任

命各省总督来统治。……德里苏丹统治时期，南印度处于封建王公分裂割据的局面……在14世纪初，南方印度教王公开始兴起反对北方伊斯兰教政

权、建立独立国家的斗争，于是德干高原南部兴起了印度教政权维

查耶那加尔王国，领土几乎覆盖整个南印度，并与信奉伊斯兰教的

巴曼王国进行了旷日持久的战争，以争夺德干高原的霸权。——孟广林《世界中世纪史》根据材料并结合所学知识，概括德里苏丹时期的政治状况。提示：实行政教合一的君主集权体制，君主集君权和教权于一身，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态。2.

论证观点

高丽和日本政治制度的特点材料

高丽王朝统一后，为巩固其政治统治，参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度，中央政府设三省六部、御史台(司法、监

察)、翰林院(掌管机要文书)和中枢院(负责军事),地方划分为十道，设节度使。……7世纪初，日本孝德天皇进行改新，仿效唐朝体制改革官制，建立君主中央集权的国家机构，中央设二官、八省、

一台，地方设

国、郡、里。废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免。——孟广林《世界中世纪史》根据材料并结合所学知识，说明高丽和日本政治制度的特点及依据。提示：特点：效仿唐朝，建立起中央集权制国家。依据：高丽王朝参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度，中央政府设三省六

部、御史台等机构，地方划分为十道，设节度使；日本仿效唐朝体

制改革官制，建立君主中央集权的国家机构，废除贵族世袭制，各

级官吏由国家任免。历史解释//////日本仿效唐制改革成功的原因及影响1.

取得成功的原因(1)改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。(2)积极引进了中国先进文化，并加以继承与创新。

(3)改革派建立新政权，推行行之有效的改革措施。■素养形成

…………

●●

●2.

影响大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新后，

日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。在政

治方面，废除了贵族的世袭特权，建立起以天皇为中心的中央集权

国家，与原先的政权形式具有本质的区别，各级国家官吏均由中央

任命。大化改新部分解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定

了日本的国家发展方向。从此，日本开始进入封建社会。唯物史观

/1大化改新成功的启示日本民族非常善于学习其他民族的文化，而后使其变成具有本民族特色的文化，古代日本向中国学习，近代日本向西方学习，这

些都使日本不断进步、强盛。所以我们要正视自身的不足，认真学习先进文化，积极改革求新，与时俱进。学业达标

·

素养评价1.(2021·大连高一检测)《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、

波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍

贵资料。这反映了阿拉伯帝国(

)A.

重视历史资料收集

B.

地跨亚、非、欧三洲C.

继承融合世界文化

D.

社会生活的丰富多彩点此进入解析答案2

3

4

561C[根据材料“它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”可知，《一千零一夜》中融合了多个国家和地区的

文化，故选

C

项；材料内容显示的是故事的串联，不是历史资料的

收集，排除

A

项；材料“把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几

百个故事串联起来”没有涉及阿拉伯的疆域，排除

B

项；材料没有

体现阿拉伯的社会生活，排除D项。]2

3

4

5

612.(2021·济宁高一检测)“帝国盛行伊斯兰教，商人……从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴

格达因此成为当时世界重要的大都会。”材料中的“帝国”是指(

)A.

罗马帝国

B.

奥斯曼土耳其帝国C.

拜占庭帝国

D.

阿拉伯帝国点此进入解析答案3

4

5

621D

[根据材料“帝国盛行伊斯兰教”“首都巴格达”可知该帝国是指阿拉伯帝国，故选

D

项；罗马帝国的国教为基督教，排除A

项；奥斯曼土耳其帝国的首都是伊斯坦布尔，排除

B

项；拜占庭帝

国的首都是君士坦丁堡，排除

C

项。]3

4

5

6213.

(2021·烟台高一检测)西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起

桥梁和纽带作用的是(

)A.

中国人

B.

阿拉伯人C.

法兰克人

D.

罗马人点此进入解析答案4

5

6321B[谚语的意思是：中国人发明，阿拉伯人传播，法兰克人应用并改进。阿拉伯人在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用，

故

选B项，排除

A

、C

两项；谚语没有涉及罗马人，排除D项。]4

5

63214.(2021·泰安高一检测)中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是(

)A.

西罗马帝国

B.

法兰克王国C.

拜占庭帝国

D.

奥斯曼帝国点此进入解析答案45

6231D[中世纪后期，