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2021黑龙江数学教师招聘教学设计：小数乘小数_2021黑龙江数学教师招聘教学设计：小数乘小数，帮助学生理解并掌握小数乘小数的算法，并能解决生活中的实际问题。更多关于黑龙江教师考试复习资料请关注黑龙江教师招聘频道。《小数乘小数》教学设计s一、教学目标【情感态度价值观】体验数学与生活的联系，提高对数学的学习兴趣。【过程与方法】经历小组讨论的过程，提高分析问题、解决问题的能力。【知识与技能】理解并掌握小数乘小数的算法，并能解决生活中的实际问题。二、教学重难点【重点】小数乘小数的计算方法。【难点】理解并运用小数乘小数计算方法以及注意要点。三、教学过程(一)新课导入创设情境导入：工人师傅在给学校的宣传栏在刷油漆，已知宣传栏长2.4米，宽0.8米，每平方米要用油漆0.9kg，这时工人师傅却有点犯难了，不知道该用多少千克的油漆，同学们，你们愿意帮助工人师傅解决这个问题吗?学生纷纷点头并表示想要帮着工人师傅解决这个问题。继续追问：那该如何进行计算呢?预设：2.4x0.8继续提出问题小数乘小数该如何进行计算呢，从而引出课题。(二)生成新知给出算式并思考该如何进行计算。学生活动：组织学生小组讨论，前后桌四人位一组，五分钟的时间。同时老师巡视指导，结束后请小组代表说一说想法。预设1：先算宣传栏的面积有多大。但是两个因数都是小数怎么计算呢?预设2：也可以把它们看作整数来计算吗?教师肯定学生的回答：两个因数都是小数时可以先看作是整数来进行计算。根据提示学生将算式改写成两个整数相乘的竖式，并算出相应的结果。预设学生列出竖式：并计算的结果为192。教师进行列出2.4x0.8的竖式以及24x8的竖式，并让学生观察，2.4变成24扩大了10倍，0.8变成8也扩大了十倍，两个因数都扩大了10倍，引导学生说出积扩大了100倍。教师进行追问：积扩大了100倍之后为192。那原来应该为多少?预设学生得出：2.4x0.8结果应为1.92。教师抛出问题：宣传栏的面积计算出来了，那一共需要多少kg的油漆呢，通过我们刚才的计算方法，同学们试着算出结果。学生通过学习，可以列出算式并得出答案1.728。同时并请一位学生分享他的做题方法。其他学生给与肯定。教师追问：试比较一下因数与积的小数位数，你能发现什么?师生共同总结：小数乘小数可以看成整数相乘的形式，再点小数点;点小数点时，看因数中应该有几位小数，就从积的末尾起数出几位，点上小数点。(三)巩固提高1.计算下列各题：(四)小结作业1.小结：通过这节课的学习，你有什么收获?有

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