随堂听课通讯稿范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页随堂听课通讯稿范文篇一：随堂听课活动总结开学以来，我们3人听了18名老师的常态课。这次听课活动和以往相同，一是没有提前通知，二是听课后立刻进行了沟通反馈。评课也是主要针对问题，由于我们的目的就是想通过一些必要的活动，来关心大家切实提高课堂教学水平，进而提高自己的教育教学力量，只有这样我们才能提高我们学校整体的教育教学质量。听课评课的过程中，我们也在不断反思，有许多想法，今日利用这个时间和大家沟通一下。

一.值得确定的方面：

1.绝大部分被听课老师都能专心去预备这节课，做到课前仔细研读教材、教参，不上没预备的课。这一点，敖卜学校、桑树学校和中心学校做得尤其好，桑树学校我们去的时候教室里没有供电，老师们就充分利用小黑板和纸片，将复习题或单词等事先写好，不占用同学的时间。敖卜学校和中心学校则充分利用多媒体绽开教学。

2.许多老师已经形成了自己的教学特色。如张佳慧老师的课堂氛围的调动和同学行为的习惯养成颇有特色，开课伊始，一个readygo就将课堂气氛调动了起来，整节课同学站有站相，坐有坐相，书本摆放整齐，行为习惯养成特别好；王金婷老师的词句训练扎实到位，贴近考点；郭成功老师的二类字教学层次清楚，很有特色；崔丽佳老师的嬉戏设计既有效调动了同学的学习爱好又奇妙地巩固了学问点；刘婷婷老师丰富的表情和肢体语言令课堂的气氛变得生动活泼；张晓娇

老师的朗读声情并茂，课文分析引领到位；宋慧老师的写字教学方法多样，变枯燥为丰富；侯平和王伟老师充分利用实物展台复习导入，变繁琐为简易；李艳红老师对课前预习的布置具体周密，而且堂堂有积累。

这次听评课，我们看到了每一位老师的课堂都有值得称道的地方；我们也看到了一些问题，看到了老师们都还有进展的空间。下面我就来说一说发觉的问题和建议。

二.发觉的问题和建议

1.学问点的错误。

站在老师的角度考虑，我想我们应当都不想听到孩子们或家长在背后讲究我们，说某某老师啥啥啥给讲错了，这既损毁了我们作为老师的个人形象，也损毁了学校的形象；站在孩子的角度考虑，我想我们应当也不盼望自己孩子的老师把学问讲错。我们不想追究你过去曾讲错了什么，我们只想在今后的课堂上这样的错误不要再犯。其实，有些学问你模棱两可，把握不太好这可以理解，我也曾遇到过这种状况，也要多方请教，多方查证。在我们郝家，就连我们这些教了十几年的老老师，当遇到校不准的问题时，也会拿着教材、教参去请教，或者上网查询。我举这个例子想要说的是，只要课前预备充分，真正做到熟读教材、教参，学问点的错误是完全可以避开的。所以，我盼望我们的老师在以后的教学中，能真真正正备好每一节课，不再把学问讲错。

虽然我不想说惩处，但我还是得说，校领导班子打算，类似错误发觉一次，师德考评视为不及格；3次则在本年度不评优选先。

2.部分老师课前预备不足，1根粉笔一堂课。这也不是不行以，也不是非要求你用多媒体，非要你纸片子满天飞。但小黑板我们总有吧，花个几分钟抄个复习题、例题的时间总能挤出来吧？这不是形式化，而是有些课堂内容用小黑板等手段呈现会更好，比如复习题、例题的出示，规律的总结。既节约了课堂时间，又更简单引起同学的留意。

这里我想说一说多媒体的使用，我们提倡在课堂上使用课件，真的能提高教学效果。这里我举一个例子，三班级教长度单位，有这样一道题，（课件演示）。我想通过我的操作，课件的好处就不言而喻了。可能有的老师说，我班没有多媒体，那我只能说很圆满。我想说的是那些有多媒体的村小的班级，你们何其幸运？还记得我们村小安第一套多媒体的时候，安在了吴爱华，也就是现在的郭成功班，那给我眼馋的哪，真恨不得和人家调换一下教室。可是有些老师放着这么好的条件弃之不用，真是暴殄天物啊！更何况咱们今年试行电子备课，数学的课件我已经全套上传到集体备课群里、英语的课件也已经由我和侯平上传到群里，语文的课件我们要求配备课时的三分之一，相关老师会定时上传。便利条件已经给你了，你只需要下载，结合自己班的状况稍作修改就可以使用了，有何乐而不为呢？

3.个别老师基本功还需锤炼，有的老师黑板字还不够工整规范，也有的老师一般话不规范，还会消失平翘舌的错误。老师就是人样子，还盼望老师提高自身素养，给孩子们一个好的榜样。

三.一点建议

1.许多老师在课上都有让同学板演的环节，这点特别好。建议在同学板演后，让同学说一说自己是怎么想的，有助于同学理清思路，同时提高语言表达力量，可谓一箭双雕。

2.建议在英语课上，能放一放录音机，让同学听听，读读，练一练耳朵，培育一下孩子们的听力，为以后的学习打下基础。

3.许多老师的语文课上都有同学书空的环节，这点也特别好。书空在很大程度上可以避开老师写字，同学在下面无所事事，甚或溜号打闹的现象消失。建议孩子们在书空时不哑巴书空，可以说出来。也建议在英语课堂的字母或单词书写环节，也让同学跟着书空。

4.建议老师们在课堂管理上下一些功夫，注意同学行为习惯的养成，从坐立行走到书本文具的摆放，都要有自己的要求。张佳慧老师在这方面做得就很好，我们提倡老师在这方面有自己的特色，你可以是一个口令，一个手势，甚或一个暗号，只要你发出来了，同学就会有所响应，有所行动。比如张佳慧老师的ready，go；yesorno?比如你一拍掌同学就会停笔，又比如你一说什么，同学就会接下一句，并做好相关的动作。这些，每班都可以有自己的特色。

篇二：随堂听课29月9日星期二，是开学的其次周。上午第三节课，龙岩市其次试验学校语文教研组期初工作会议在会议室（中）进行。本次会议由教务处罗明娇主任主持，32位语文老师参与。就本学期的语文教研工作思路、方案和大家进行了沟通。

罗明娇主任首先带领老师们学习《龙岩市其次试验学校教学常规管理实施方案》和《龙岩市其次试验学校教案、作业详细要求》，提出了以下五点详细要求：

1、集体备课，4-6班级连续进行全西陂“三导集体备课”模式，一课一反思，习作教案和反思单列。2、连续实行随堂听课制。3、作业批改格式采纳等级制，错题要有二次批改。4、每学期听课15节以上，记录完整，红笔点评得当。5、每位老师每学年开一节公开课，并做出详细支配。

接着罗主任对语文教研组活动进行了详细指导和支配：双周进行语文教研活动，由教研组长负责支配教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言，注意组内老师的分层培育，使新、青年老师能较快地脱颖而出。单周进行各年段语文备课组内教研活动，由备课组长负责组织集体备课和学习研讨，发挥各备课组长力气，带领、指导老师进行扎扎实实地教学讨论与改革，提高组内老师业务力量。

最终组织全体语文老师对《龙岩市其次试验学校大阅读活动方案》和《龙岩市其次试验学校开展国学经典诵读进校内活动实施方案》初稿进行争论，老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。

本次语文教研组会议为新学期的工作指明白方向，信任我校语文教学质量肯定会在大家的齐心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进、在融合沟通里创新进展！

篇三：随堂课听课教案反思习作《介绍一种物品》教学设计及反思

授课人：陈海娟

第三单元作文教学设计

教学目的：

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清晰。

3、按说明文的肯定挨次写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使同学在习作实践中不断提高表达力量，受到喜爱科学的教育，陶冶喜爱生活的情趣。

教学习作重点：

按说明文的肯定挨次把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清晰。课前预备：

每人预备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的假如有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发爱好

师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！

师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？

师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今日我们来学习一下怎么写说明文。

二、指导观看

1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。

2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜爱的玩具有变形金刚，女生喜爱的有什么？布娃娃？

师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？

（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）

3、师：假如你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，的确文具中最有内涵的。（老师拿起一个铅笔盒向大家展现）4、我们可以从他的形状特点，使用方法来写。

长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。5、师：假如是家用电器的话，我们常常接触的又有什么？（同学回答：洗衣机、冰箱）

首先我们要先介绍它的形状，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它”（老师读范文。）这一段介绍的是它的形状。

紧接着我们可以写它的内部构造，（读范文）作用，对人类的贡献，（读范文）举个小事例，“有一次”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探究表达方法

1、沟通网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。例文

2、你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如形状、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品特点。）3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学沟通一下。2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品

1确定物品名称，总印象。2按肯定挨次写。3表达宠爱之情。

习作《介绍一种物品》教后反思

今日，学校教务处教研室组织教研组长和语文学科骨干老师在我班听了一堂随堂课。我教授的内容是第三单元习作《介绍一种物品》。授课之后，听课组成员对本堂课进行了细致全面的分析，指出了本堂课的很多不足之处，我也从听课老师的评价中陷入了深深了思索。

这次“习作”的内容是写一篇说明文，目的是鼓舞同学将阅读中体会到的说明文的表达方式准时运用到习作中去，使同学在习作实践中不断提高表达力量，受到喜爱科学的教育，陶冶喜爱生活的情操。

我的教学设计步骤大致是这样的：

首先，从本单元的学习内容导入，进而引出什么是说明文，然后让同学回顾学过的说明方法，学习习作要求。

接下来，老师讲解介绍实物应重点介绍哪方面，从如何介绍玩具、水果、蔬菜、文具、电器等几方面做以指导。并指导同学按肯定的挨次观看，并试着用上一些说明方法

最终出示范文，并赏析。赏析过后，指导孩子们列作文提纲，课结束。我这节课的不胜利之处：

一．首先是孩子们的实践活动，就像校长说的那样，有些不实在，只停留在面上，老师牵的过多，没有体现同学的自主性。设计没有完整的环节，教学内容感觉支离破裂，孩子们在课堂上的表现也不大方，发言并不乐观。

二．缺乏教育机灵。对课堂的调控还有些欠缺，同学对范文领悟不到位时，老师没有想方设法解决，而是草草了事，匆忙忙忙结课。孩子们在下面都说得很好了，但是老师没有依据孩子的发言，让同学深化地探讨如何在叙述特点时适时地使用各种说明方法。选取的范文不够典型。假如此时，我能给孩子们一些好的提示，或是鼓舞，可能就会有不同的效果了吧！

三．作文课不但要重在指导，还要做好讲评。我在这方面意识还需加强。上一堂好课，并不是一日之功。那是需要每节课都要潜心钻研教材，应势利导，此外丰富的阅历铸就冷静的气场。

通过这次随堂课课，我懂得了要想做一名优秀的语文老师，肯定要多读书，精备课，勤思索，常推敲。

篇四：老师随堂听课心得体会今日倾听了xx老师的一节课——《统计与可能性》。这是一节随堂听课，没有过多的修饰，真实的课堂，却上的很精彩。需要我学习的几个点：

1．针对基础点、关键点和难点狠狠抓住不放，多花笔墨搞突破。

熟悉可能性二分之一，这是本课的基础点，同时也是学习整个可能性的难点和关键点。这个内容说是基础点，是由于同学熟悉了可能性二分之一，其它的可能性就可以迎刃而解了，或者说是由此可以拓展思索了；说其是难点，是由于同学对于可能性的熟悉，很简单认为可能性二分之一，就是科学的二分之一，而忽视了可能性是不确定的大事，就是说，同学很简单把这个不确定的大事当作确定的科学的大事来建构自己的概率观念；说其是关键点，是由于只要同学对可能性二分之一理解了，学透了，就可以把握学习和熟悉可能性的要领和方法，以后对三分之一、四分之一等等，都会理解了。

xx老师抓住了这个课堂三点合一的要害处，设计了抛硬币示范活动，两人小组抛硬币活动，10个小组沟通活动，小组沟通抛硬币体验体会回报活动，紧接着，把小组抛硬币活动的成果进行了整合，同时紧抓不放，