人教版六年级下册音乐全册教案

第页第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌感恩的心爱的人间2.观赏歌曲爱星满天快乐颂教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐,声音优美。“乐圣〞贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他及命运坚韧抗争的精神。教学重难点：2.“乐圣〞贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献教具打算：电子琴教学安排：6课时第一课时1教学内容：学唱歌曲感恩的心教学目标：1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2.娴熟演唱歌曲感恩的心3.在演唱歌曲的时候参与手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一,导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二,观赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习爱好。1.留意：听一听这首歌曲里分了几局部？4.有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要留意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三,学习手语1.演示动作由老师演示动作2.分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3.分组进展练习。小组之间相互进展练习，帮忙订正错误。促进提高。四,全班合唱歌曲，完毕课程第二课时2教学内容：1.复习歌曲感恩的心2.观赏歌曲快乐颂教学目标：协作手语进展歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。引导学生观赏歌曲快乐颂，培育学生的赏析实力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学难点：赏析实力的培育教学过程：一,学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很娴熟，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。二,观赏歌曲。“乐圣〞贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家。可先由学生来介绍，最终老师补充,总结。交响曲是音乐作品中构造最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今日观赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱局部主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。2.快乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来,团结起来的场面虽然是一种志向，但在当时乃至现在仍具有主动的作用。第九交响曲首演获得空前胜利，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。3.观赏合唱快乐颂，感受歌曲所表达的情感。三,课堂小结今日你收获了什么？第三课时3教学内容：唱歌：爱的人间教学目标：1.能用优美,连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱〞的主题。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：1.用优美连贯的声音演唱歌曲。2.通过听,朗读,唱,动的等音乐活动，体验人及人之间相互关切的奇妙情感，3.懂得应以主动乐观的看法面对人生。教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符,附点,休止符等。教学过程：一,组织教学，师生问好二,导入〔让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间奇妙景物的华蜜〕2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。〔体验盲人生活的黑暗,无助，及自己形成比照，让学生萌生关爱残疾人的爱心及责任心，从而引出歌曲爱的人间〕三,新歌教学〔一〕介绍歌曲曲作者及歌曲背景〔二〕反复倾听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲心情。3.老师范唱，学生思索歌曲可以分为几局部〔三〕学唱歌曲1.随琴齐唱，找出难点。3.歌曲处理，多种形式稳固歌曲。四,小结：今日你收获了什么？第四课时4教学内容：观赏爱星满天,爱之梦,爱的罗曼斯教学目标：1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱〞的主题。2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.培育学生的赏析实力。教学重点：教学打算：多媒体教室教学过程：一,歌曲爱的人间导入二,观赏歌曲爱星满天。〔1〕初听爱星满天的录音。〔2〕师生共同探讨歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空〞“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星〞。〔3〕复听。〔4〕划分段落，并找出段落内一样或相像的乐句。〔5〕再次观赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。三,自主赏析歌曲爱之梦,爱的罗曼斯四,复习本单元学会的歌曲。五,小结。我们这一单元的主题是什么？你有什么收获？第五课时5１.观赏歌曲。〔1〕介绍"乐圣"贝多芬。〔2〕快乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来,团结起来的场面虽然是一种志向，但在当时乃至现在仍具有主动的作用。第九交响曲首演获得空前胜利，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。〔3〕观赏合唱快乐颂。〔4〕学生学唱第一声部的歌谱。〔5〕复听。2.器乐演奏。〔1〕用课堂乐器演奏快乐颂的主旋律。〔2〕用课堂乐器演奏快乐颂的第二声部旋律。〔3〕二部合奏。〔4〕二部合奏配上打击乐器，老师或学生指挥。3.小结。这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题观赏会。第六课时６1.集体舞。〔1〕老师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学,伸展大方,富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作〔可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参及，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。〔2〕分小组创编集体舞动作。〔3〕各小组汇报表演。〔4〕老师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的根本动作。〔5〕随歌声及微笑的音乐，同学学习集体舞的根本动作。〔6〕局部舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的根本动作。〔7〕全体学生一起跳集体舞。3.小结。我们在自己的乐队伴奏下，演唱了快乐颂，还创编了集体舞歌声及微笑，可是因为时间的缘由未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次尽情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到安康的开展，可以增进班级的团结，盼望不太擅长歌舞的同学也能大胆的参及，增加阳光少年的活力。第二单元八音盒教学目标1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。2.通过倾听波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻快,富有摇荡感的特点。教学重难点感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。课时安排：4课时第一课时7教学内容：观赏单簧管波尔卡教学目标：1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。2.通过倾听波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。教学重难点：感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡〞的跳动心情特点及乐曲曲式构造的特点。教学过程：一,学一学1.师：孩子们，今日木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车动身吧2.木管乐器的自我介绍：A,长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色澄澈优美，常把它比作乐队中的“花腔女高音〞。B,短笛：短笛是长笛的同类乐器，形态及长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色洪亮嘹亮,很有色调。相宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C,大管：又称“巴松〞，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色饱满浑厚，擅长表现诙谐,滑稽的形象。D,双簧管：直吹，音色光明，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音〞之称。常用于田园风光的表现E,单簧管：又称“黑管〞，直吹。低音浑厚洪亮，中音区圆润柔软，富于表情，高音区那么较锐利。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3.单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。二,听一听观赏单簧管波尔卡1.初听：完整的观赏，出示图形谱。2.小组探讨分析：在图形谱中发觉了哪些一样点及不同点？〔目的：运用直观的图形帮忙学生了解乐曲的构造，留意主题出现了几次。〕3.复听：学生以小组形式运用自己宠爱的方式来表现乐曲旋律一样的乐段及不同的乐段。〔可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打根底〕4.学生创作图形谱。5.演示图形谱。三,跳一跳波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四,想一想，说一说。师：孩子们，你们今日快乐吗，是什么让我们这么快乐？〔音乐〕是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最奇妙的祝愿。五,最终，让我们在单簧管优美好听的演奏声中坐上小马车回家吧！第二课时8教学内容：唱歌蓝色的雅特朗教学目标：1.能用优美的声音演唱，平稳的气息，温柔的音色演唱蓝色的雅特朗。2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻快,富有摇荡感的特点。3.感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。4.通过歌曲的学习教化学生酷爱自己的家乡，酷爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。教学重点：能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能主动参及二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学过程：一,组织教学二,课前嬉戏节奏传递三,新课教学2.音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。3.听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们专心去思索，这首歌曲的心情怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符⑷学习齐唱局部学生依琴轻声完整地练唱旋律⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱⑹有感情地演唱歌曲四,观赏快乐的农夫完毕课程第三课时9教学内容：观赏霍拉舞曲教学目标：1.通过观赏霍拉舞曲，熟识木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的心情。2.培育学生的想象力和创建力。教学重点,难点：乐器在塑造音乐形象,渲染音乐气氛和心情上的作用。教学过程：一,听霍拉舞曲1.初步倾听，感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.比拟〔播放小提琴霍拉舞曲,木琴霍拉舞曲〕你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。沟通一下，这两种更宠爱哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所宠爱的乐器音色怎样？学生宠爱小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生宠爱木琴，给学生介绍木琴。3.介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家,作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两局部，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的独奏曲。4.再次整体倾听再来细致倾听，详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。二,观赏喷泉三,小结第四课时10教学内容：观赏康沃尔的早晨教学目标：通过观赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。教学重难点：体会歌曲感情教学过程：初听康沃尔的早晨导入赏析1.初步倾听，感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.沟通3.介绍康沃尔的早晨如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，牵强糊口。艰辛的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛及碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗暴妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了抚慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这宁静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。4.再次整体倾听再来细致倾听，详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？三,总结第三单元环球风采教学目标：1.演唱歌曲；2.初步了解外国音乐风格；3.相识反复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢愉快泼的心情和优美的声音演唱歌曲，相识D.C.反复记号，并驾驭它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具打算：多媒体课件,电子琴课时安排：6课时第一课时11教学内容：学习意大利民歌卡普里岛教学目标1.能用热忱,明朗的声音演唱卡普里岛；2.初步了解意大利民歌热忱,爽朗的音乐风格；3.相识反复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢愉快泼的心情和优美的声音演唱歌曲，相识D.C.反复记号，并驾驭它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具打算：多媒体课件,电子琴教学过程：情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进展一次环球之旅，今日我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？〔想〕在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1.〔出示图片〕比萨斜塔比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动试验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近著名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建立，但是在工程开场后不久〔1178〕，便由于地基不匀称和土层松软而倾斜〕2.〔出示图片〕威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路,马路,桥及陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道,401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴〞的美誉，享有“水城〞“水上都市〞“百岛城〞“亚得里亚海的女王〞“光之城〞“桥之城〞等美称。〕师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业特别兴盛。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！3.〔出示图片〕卡普里岛风光卡普里岛位于那不勒斯旁边，这里一年四季充溢了阳光，你们看，湛蓝的大海及白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家细致的去感受歌曲的心情哦。二,新课学习1.录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？4.再次感受卡普里岛美丽的风光第二课时12教学内容：观赏羊肠小道,圣托里尼教学目标：接着了解意大利民歌热忱,爽朗的音乐风格.引领学生观赏歌曲，培育学生的赏析实力。重难点：观赏教学打算：多媒体教化教学过程：一〔出示图片〕帕瓦罗蒂1.同学们，你相识他吗？〔老师简介〕鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂及“多明戈〞“卡雷拉斯〞称为三大男高音，别号“高音C之王〞。高音C也是男高音试金石的，推断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的美丽。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我们的太阳，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？二,观赏羊肠小道1.初步倾听，感受羊肠小道给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.沟通3.介绍羊肠小道4.再次整体倾听详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？观赏圣托里尼1.初步倾听，感受圣托里尼给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.沟通3.介绍圣托里尼4.再次整体倾听详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？四,课堂小结第三课时13教学内容：学习歌曲拉库卡拉查教学目标：1.能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用伸展自然的声音有表情地演唱。2.充分调动学生学习爱好，引导他们主动参及音乐审美和体验活动〔唱,舞〕，培育其音乐表现实力。教学重难点：1.歌曲第一局部的两个结尾句不同，易混淆。2.歌曲第二局部的弱起节奏不好驾驭。3.理解和表现歌曲的心情。教学过程：一,组织教学二,谈话导入三,学唱歌曲〔帮忙学生学会学习和处理歌曲〕1.感受歌曲，熟识旋律师：墨西哥之旅正式开场了，由于旅途漫长，特别枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下〔放乐曲拉库卡拉查，领拍手〕2.观看碟片，了解墨西哥的风情3.帮忙学生学唱拉库卡拉查〔1〕引入歌曲〔2〕生听老师范唱，做口型模唱，自学难点〔3〕生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参及学习〔4〕生跟琴轻声唱〔1〕师布置任务，小组探讨怎样唱好这首歌曲师：刚刚我们从歌曲中领会到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想方法！用什么样的声音,感情,表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格呈现出来！想好后立刻试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！〔2〕小组排练〔3〕小组展示生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最及众不同〔嘉奖沙锤,铃鼓〕〔4〕有感情地演唱四,小结第四课时142.活动环球之旅教学目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培育学生以主动的看法体验并宠爱美洲民族音乐，增加学生对世界多元文化的接纳和包涵。引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培育学生的学习爱好。通过活动回忆本单元知识。重点：舞蹈活动教学过程：一,重温歌曲拉库卡拉查导入二,学习墨西哥民间舞蹈动作。1.观看碟片。三,活动环球之旅1.我来编，为火车咔咔咔编创歌词并唱一唱。2.我来唱理发师四,老师总结，完毕我们的环球之旅第五课时15教学内容：1.复习有关世界各地的音乐。2.组织音乐活动环球之旅。教学目标：1．进一步稳固的世界各地音乐。2.培育学生组织活动的实力。教学过程：主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到很多优美的音乐，不同的民族文化,地理环境产生了不同的音乐。我们用火车咔咔咔的曲调填写了环球之旅的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱环球之旅。全体同学演唱环球之旅：“坐上火车环球跑，看世界多奇妙。听快乐的歌声，在五洲四海飘。〞现在就让我们唱着歌动身吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱红蜻蜒和剪羊毛。小组主持人：我们组打算了一个“世界音乐知多少〞的知识竞赛，欢送大家踊跃参与。1.日本有哪些著名的音乐和象征性的标记？学生甲：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳〞。学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上,田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去春游，享受春天的气息。学生丙：著名的民歌有樱花四季歌拉网小调等。2.澳大利亚有哪些著名的音乐和标记性的建筑？学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标记性的建筑是悉尼歌剧院，假如从空中俯瞰，就像一只张开翅膀翱翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，及四周蓝色的大海交相辉映。学生乙：澳大利亚的民歌有剪羊毛和玛蒂达跳舞等。小组主持人：同学们答复得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱红蜻蜒和剪羊毛。第一小组：演唱红蜻蜓和剪羊毛。主持人：刚刚，第一组的同学带我们观赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐。第二组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。第二组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？学生：答复。主持人：现在请第二组的小导游为大家介绍这两个杰作。小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标记，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的构造构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。法国的音乐在世界上流传很广，特殊是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？学生：是马赛曲。小导游甲：对了，这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名宠爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。法国还有很多著名的音乐家和精彩的作品，如圣桑的动物狂欢节组曲,比才的卡门等。下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌在阿翁大桥上。第二组同学演唱在阿翁大桥上。小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标记，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍旧清楚,嘹亮，真是一个奇迹。英国的民歌特别丰富，有民歌宝库之称。如多年以前得意的家等都是大家特别熟识的。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲英勇的苏格兰人，请大家观赏。学生：观赏风笛曲英勇的苏格兰人。主持人：风笛演奏的音乐真特殊，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇异，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面请第三组同学为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜。第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。〔出示两组图片〕我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，假如我们解答不了，我们可以请教老师。哪位同学先来提问？学生甲：这个教堂叫什么名字啊？第三组主持人：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头〞似的，在全部的教堂中独具一格，已成为红场的标记性建筑。学生乙：欧洲怎么有那么多的教堂呢？第三组主持人：这我可不知道了，请老师来说吧。老师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教,天主教等，人们建立了很多教堂，在教堂里实行仪式等活动。在欧洲有很多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。很多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的弥撒曲,莫扎特的安魂曲,贝多芬的D大调庄重弥撒等。学生乙：俄罗斯有哪些著名的音乐呢？第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌伏尔加船夫曲三套车等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们观赏过很多他的作品，如天鹅湖胡桃夹子等。说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐。前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了很多脍炙人口的歌曲，如莫斯科郊外的晚上灯光等。学生丙：意大利的威尼斯为什么叫水城呢？第三组主持人：那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。威尼斯的房屋建立独特，地基都沉没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船。由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠〞。意大利的民歌在世界上享有盛名，热忱奔放。如我的太阳重归苏莲托桑塔露琪亚卡普里岛等。很多音乐家都来过意大利，并留下了精彩的音乐作品，如柴科夫斯基的意大利随想曲,柏辽兹的哈罗尔得在意大利等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌卡普里岛。第三组：演唱卡普里岛。主持人：太棒了，在短短时间里，我们既观赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇异了，我建议让我们创作一个环球之旅回旋曲，大家齐唱环球之旅作为主部，插局部别请同学独唱红蜻蜓卡普里岛剪羊毛桑塔露琪亚等歌曲，完毕我们今日的环球之旅。学生：演唱。第六课时16教学内容：了解科罗拉多大峡谷教学目标：让学生了解科罗拉多大峡谷和作曲家雅尼。教学过程：〔一〕关于科罗拉多大峡谷美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峡谷全长347千米，宽6至29千米，深1600米。在美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，由于各岩层质地不同，在不同时间的太阳光照耀下，呈现出赤,橙,黄,绿,青,蓝,紫七彩缤纷的颜色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈现出朦胧而富有诗意的意境。由于大峡谷千变万化的风光，成为世界的旅游胜地。美国早年的自然学家,探险家约翰缪尔在巡游了大峡谷后，对大峡谷有一段精辟的描述：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，这个科罗拉多大峡谷，色调是那么新颖 ，构造是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。〞当代美国作家弗兰克沃特斯这样评价大峡谷：“这是大自然各个侧面的凝合点，这是大自然同时的微笑和恐惊，在它的内心充溢如生命宇宙脱缰的野性生气，同时又饱含着生气平静后的纯净，这就是创建。〞大峡谷创建了美，创建了一种境界，一种令人永难忘怀的感动和思绪。大峡谷是在1869年被美国独臂炮兵少校约翰卫斯莱鲍威尔带着的一支探险小分队发觉。1919年，威尔逊总统批准将它辟为国家公园，总面积达1100平方千米。大峡谷国家公园于1980年被列入世界文化遗产名录。美国作曲家格罗菲素有“音乐山水画家〞之称，曾屡次赴大峡谷旅游。他怀着冲动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变化无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出〞，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了。乐曲以显明的音乐形象描绘了大峡谷的宏伟,壮丽和变化无穷，特殊是其中的羊肠小道形象地描绘了一个旅游者悠然自得地观赏大峡谷美景的情景，被人们称为“一部用音符写成的游记〞。〔二〕关于雅尼雅尼，1954年生于希腊卡拉玛塔的一个风景独特的海滨村庄，五岁时就发觉了自己的音乐才能。“我特别宠爱音乐并经常弹钢琴，但我拒绝上钢琴课。我的父亲明智地激励我大胆尝试。当我不想上钢琴课时，他便说：‘好，想什么时候弹就什么时候弹，想弹什么就弹什么吧。’当时我就是这么做的，现在也是如此。〞1973年他到美国读大学，主修心理学，副修钢琴，在接触到电子合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了爱好。毕业之后，他致力音乐制作，接连推出专辑，受到热情的欢送，使他赢得希腊钢琴王子,键盘王子的美称。雅尼对音乐始终保持着无限的热忱。“音乐是一种难以形容的语言，它越过了正常的逻辑思维，直接向人们的心灵倾诉。因此我不宠爱在我的作品中参与明确的唱词。对我而言，必需考虑的事就是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我特别重要的事物。〞因此雅尼的音乐独树一帜，成为现代音乐中的一朵奇葩。雅尼敢于向传统挑战，在传统及现代之间找寻着结合点。1993年9月，他在雅典卫城帕台农神庙之下，开了一场盛大的雅典卫城音乐会。坐在拥有两千年历史的宏大建筑中，耳边回响着最现代的音乐。他的开场曲桑托尼沟通了历史的沧桑和现代的现实，使我们经验了一次音乐的畅想。这种大胆的设想获得了空前的胜利。接着他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城举办了音乐会，使他的音乐志向到达了顶峰。第四单元五十六朵花教学内容：1.学唱歌曲举杯祝愿2.观赏马头琴独奏嘎达梅林。“爱我中华〞教学目标：1.用热忱,欢快的心情演唱举杯祝愿2.观赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林，感受音乐悲壮的心情。3.用欢快,骄傲的心情演唱爱我中华“爱我中华〞的活动。教学重难点：听音乐选画面教学安排：5课时第一课时17教学内容：学唱歌曲举杯祝愿教学目标：1.用热忱,欢快的心情演唱举杯祝愿2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。3.初步相识都它尔,弹布尔,手鼓等乌孜别克族民间乐器。教学重难点：用热忱,欢快的心情演唱举杯祝愿教具打算：电子琴教学过程：一,歌曲导入。二,学唱歌曲。导语：今日老师就带着同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领会一下新疆的舞蹈。今日我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--举杯祝愿1.带着问题初听歌曲，听出歌曲的心情,速度以及典型节奏分别是什么？〔心情欢快,速度稍快,典型节奏xxxxx〕3.用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律一样的句子4.把旋律一样的句子用"来"唱一下5.小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认犯难唱的句子，并随琴模唱6.用自然优美的声音完整的演唱歌曲。三,相识都它尔和手鼓。四,表演歌曲。第二课时18教学内容:观赏嘎达梅林教学目标：1.观赏歌曲嘎达梅林，感受乐曲表达的宽阔的草原气息。2.形成嘎达梅林苍劲,悲壮的形象。3.初步相识蒙古族民间乐器马头琴。教学重难点：在观赏中获得情感体验教学过程：一,观看蒙古风光视频导入二,观赏马头琴独奏嘎达梅林。2.师简介：这首乐曲是依据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增加了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。3.现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？具有草原的风格，悲壮,浑厚5.师：你们知道马头琴的形态吗？马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的风光。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲,悲壮。6.再次倾听，完毕课程第三课时19教学内容:观赏一对白鸽子音乐知识：连音符教学目标：1.观赏歌曲一对白鸽子。2.对青海民歌形成初步相识。“连音符〞。教学重难点：1.在观赏中获得情感体验，了解青海民歌。教学过程：一,播放一对白鸽子导入二,观赏一对白鸽子。1.刚刚老师播放的歌曲你们听过吗？2.师简单介绍一对白鸽子3.现在我们来边听边唱这首歌曲。4.说说乐曲给你怎样的感受？三,音乐知识5.师：你们知道连音符吗？节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不依据二等分划分，而是划分为三个,五个,六个,七个,九个或更多音符时值，最常见的连音符是三连音。再次倾听一对白鸽子，完毕课程第四课时20教学内容：学唱歌曲爱我中华教学目标：1.用欢快,骄傲的心情演唱爱我中华。2.为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。教学重难点：用欢快,骄傲的心情演唱爱我中华。教具打算：电子琴教学过程：一,导入师：今日很快乐和在座的同学们相识，首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展〞片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对主动举手发言的同学以充分地确定,激励和表扬。二,学唱新课：1.由学生的答复引入。师：我们的祖国是一个历史悠久,文化绚丽,幅员宽阔,民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族,回族,藏族,壮族,白族,蒙古族,苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情,风俗习惯,宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐确定也不一样。观赏爱我中华3.全体学生完整演唱此歌，留意：〔1〕装饰音,修止符的运用。〔2〕限制整体音量。三,创编舞蹈动作并随音乐进展表演。第五课时21教学内容：音乐活动“爱我中华〞教学目标：1.在老师的指导下，分小组打算“爱我中华〞的歌曲,音乐,舞蹈,图片介绍,服饰等资料。“爱我中华〞的活动。教学过程：1.抢答竞赛师：五十六个民族五十六朵花。现在进展抢答竞赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。开展抢答竞赛。师：好，惊慌猛烈的竞赛就进展到这里。看来同学们在课前已经做了充分的打算，答复出了这么多民族的名称，真了不得呀！下面我们在来进展一个更加好玩的活动：听音乐选画面师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应当协作哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来答复。〔1〕老师播放课件，学生倾听并作好记录。〔2〕当全部音乐片段完毕后学生再答复，老师用课件展示正确答案，对学生的答复做出评价。3.拓展。师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。学生展示课前打算的资料，如各民族名称,图片,风俗习惯等。4.小结。师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很快乐和冲动。第五单元母亲河教学内容：学唱歌曲长江我的家,保卫黄河。教学目标：1.初步学会歌曲长江我的家。2.在观赏能体会旋律线的起伏及歌曲表现的内容之间的联系。3.在演唱和观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关母亲河的相关文化知识。教学重难点：在演唱和观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江黄河的相关文化知识。课时安排：7课时第一课时22教学内容：学唱歌曲长江我的家教学目标：1.初步学会歌曲长江我的家。2.在演唱过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。教学重点：学会歌曲长江我的家教学难点：激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。教学过程：一,导入：本单元标题是“母亲河〞。什么是“母亲河〞呢？二,学唱歌曲长江我的家1.观赏范唱录音。2.及学生共同探讨歌词的含义：“我〞主要是指港,澳,台和海外侨胞的小朋友们。“长江〞已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天际想着家〞的词句。3.随录音轻声学唱歌词。这首歌较难点：一是大跳音程较多，音准不易驾驭好；二是节奏较为困难，有不少切分节奏；三是有几处一样的词句谱以相像的旋律，简单混淆。请同学们特殊留意。老师带着学生重点练习“长江是我的家〞,“长江长江是我的家〞和两句旋律相像的“心里装着妈妈的爱，走遍天际想着家〞。〔5〕再随录音学唱两遍歌词。三,总结第二课时23教学内容：观赏长江之歌教学目标：1.引导学生观赏歌曲长江之歌。2.在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏及歌曲表现的内容之间的联系。3.在观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情。教学重点：在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏及歌曲表现的内容之间的联系。教学难点：在观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情。教学过程：一,小声播放长江之歌导入二,观赏长江之歌1.同学们，刚刚咱们听到的这首歌曲歌颂的是什么呢？〔“长江之歌〞〕2.那么，你对长江有多少了解呢？3.请说一说在你的心中长江是怎样的？4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。〔播放媒体课件介绍长江〕5.师：现在我们比拟熟识的长江之歌是可以唱的歌曲，但是最早的长江之歌是管弦乐合奏，是电视系列片话说长江的主题曲。这首乐曲既气概磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。6.我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：其旋律进展的线条轮廓及长江上游的走向相像，大起大落，宏伟壮美。而中部的旋律线缓缓起伏，及长江中下游的走向相像，表现了长江的优美秀丽。我们在观赏时应当特殊留意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。“填词〞歌曲，所填歌词及曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。8.观赏时，请学生留意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比拟优美抒情，哪里推向高潮。就前面的问题，学生作出答复。三,全班录音轻唱长江之歌，完毕课程第三课时24教学内容:观赏保卫黄河教学目标：1.通过观赏歌曲保卫黄河,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气概以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的酷爱。重难点：观赏，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。教学过程：一,导入教学这节课我们来上一节观赏课,首先请同学们观赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？二,简介保卫黄河1.在1931年，日本发动了“九一八〞事变，开场了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立即掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然〔板书：光未然词〕来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，其中有一段这样的诗词〔课件：保卫黄河歌词〕2.让我们有感情的朗读诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？3.师：在这硝烟充溢的抗日战场上，有人拿起了刀枪，及敌人绽开坚韧的斗争。而诗人光未然那么用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他冲动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好〞。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。二,初听歌曲：1.让我们来完整的观赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星海将这段诗词给予了怎样音乐，来表达他的爱国热忱？2.播放保卫黄河全曲。〔课件：播放全曲〕三,分段观赏：1.首先，我们一起来观赏保卫黄河的第一局部，想一想，歌曲采纳了怎样的演唱形式？〔课件：复听歌曲第一段〕2.观赏第二局部，听一听，在歌词,旋律都一样的状况下，它的演唱形式有什么不同？“轮唱〞知识点。“轮唱〞是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。4.,第三局部在一样旋律下，又采纳了怎样的演唱形式？5.请学生答复：演唱形式？板贴：三部轮唱6.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？7.让我们再次回忆第三局部，接着观赏歌曲的高潮第四局部，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？8.歌曲的演唱形式是什么？和第一局部相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化〔力度加强，速度加快。音调上升〕9.小结：随着速度的加快,力度的加强以及旋律音调的上升等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终会聚成了一股强大的，不可战胜的革命力气，战胜日本侵略军。第四课时25教学内容：学唱歌曲保卫黄河教学目标：1.能够背唱歌曲保卫黄河2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进展简单的轮唱练习。3.感受作品磅礴的气概以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的酷爱。重难点：背唱,进展简单的轮唱练习教学过程：一,播放保卫黄河导入二,歌曲观赏回忆1.通过上一节课的分段观赏，我们对这首歌曲的每一个局部都有了充分的了解，让我们一起来回忆一下第一局部的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？2.通过刚刚的回忆，我们发觉，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，假如老师用线条来表现演唱形式的变化，〔课件：渐强记号〕这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的心情变化，呈现了我们国家抗日力气的不断壮大以及全国人民战胜日本鬼子的必胜决心。3.让我们比照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象〔完整观赏全曲〕三,学唱歌曲1.将学生分为两组，在老师指挥下，进展二部轮唱。3.刚刚我们的演唱的声音效果像什么？师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？〔抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。〕4.全班集体背唱歌曲保卫黄河四,小结在保卫黄河中，同样的歌词和旋律，由于采纳了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第五课时26教学内容：音乐家故事：冼星海及黄河大合唱教学目标：初步了解冼星海及其作品。了解黄河大合唱创作历程，并从中获得情感体验。知道黄河大合唱的组成。重难点：了解黄河大合唱创作历程，并从中获得情感体验教学过程：一,导入1.背唱保卫黄河二,介绍冼星海1.冼星海〔1905-1945〕人民音乐家，广东番禺人2.主要作品：黄河大合唱,在太行山上,到敌人前方去等3.了解冼星海画像,雕像,题词三,冼星海及黄河大合唱1.黄河大合唱创作历程了解3.黄河大合唱的组成八个局部：黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄水谣,河边对口曲,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧黄河四,小结第六课时27教学内容：活动黄河及长江教学目标：培育学生的综合实践实力，尝试不同的搜集资料形式。增加学生对黄河长江的相识。感受中华五千年的文化，体会风格各异的民族音乐。重点：体会风格各异的民族音乐难点：学生资料的搜集教学过程：问题导入黄河,长江的发源地在哪里？你知道为什么把黄河,长江称为中华民族的母亲河吗？师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河,长江流经的地域唱几着民歌吗？现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧二,活动：黄河及长江1.组织学生分组擂台：黄河组和长江组3.评价，评比优胜小组，同进表扬第二小组同学的努力。三,全班齐唱保卫黄河完毕课程第七课时28教学内容：音乐活动黄河及长江教学目标：1.培育学生自主学习的实力和组织,协调,合作的实力。2.通过对音乐姐妹艺术的收集,观赏,沟通,拓展学习视野。教学过程：这一活动是充分发挥师生创建性的极好时机，可用多种形式来进展，例如小组擂台赛,班级文艺节目展演等。活动可以由老师主持，也可以由几名学生来主持，师生要共同参及，尽量让每位学生都有表现的时机，节目应多采纳小组共同表演的形式，但也可有几个有个人表演的节目。更提倡小组间的合作表演。总之，要尽量组织的丰富多彩，在音乐活动进展过程中，还要将课本上的问题及时,奇妙的穿插进去。还应重视利用课本中的诗词,插图等教学资源，充分发挥其作用。第六单元辞别时刻教学目标：1.让学生听歌曲，熟识歌词的内容，整体感知歌词的内容。2.让学生讲解并描述自己的感受，把握主旨内容。3.培育学生的爱国主义精神；珍惜友情，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。教学重难点：1.了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。2.把握歌词的主要内容，形成自己的观点。3.培育学生的爱国主义精神；懂得珍惜