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文档简介

高二日语的阶段性教学反思第一次教授日语学科，对于我来说的全新的体验，然后学生的具体反应和结果也需要面临去探索和解决。我相信很多刚刚学完日语入门部分的同学对于日语入门部分的学习肯定有很多话想跟大家分享，其实往往这些同学对于打断学日语的同学可能会有最新的指导性意见。下面是初学日语的阶段性学习一些反馈。1、最大难点在于：在什么时间点引入何种教学资料解说相关语法点、解说到何种程度。比如，在入门和初级阶段，什么时候教名词的声调，什么时候教名词后续助词的声调、复合名词的声调、数词的声调、动词的声调、动词后续助词的声调等等。在此简单地举了一个发音方面的例子，其他还有句子的语调等难点。2.关于学习时间的分配从宏观上来讲，我们在某一段时间用于学习日语的时间有限，肯定还有其他科目要学。那么把时间和精力用在哪里基本决定了最终的收益。简单的说，把时间花在学语言方面，语言自然会有进步，把时间花在精进自己水平方面，过段时间也会看到成果。但是，投入和产出并不一定成正比，尤其是在某一方面投入大量时间后，进步没有刚开始的时候那么大了。从微观上讲，我们直接拿日语学习举例，花在听力、单词、阅读、语法、口语等各项的累计时间基本决定了某段时间的学习效果。有些同学学外语就知道一个劲地被单词，听力、阅读和口语略微带过，平常不练，只在考试的时候集中训练过，这能考出高分吗？关键是背单词的方法还不对，只记读音（假名怎么写，声调也不管）和（一种）中文意思，这不是蜻蜓点水吗，单词有语境的呀，有使用场景的呀，尤其是动词，有些还有好几种用法，不知道例句怎么用。3.对学习效果的评估比如，在日语入门阶段，对如何准确并快速地识别五十音的形和音设定量化指标和对策等。4.关于外语的宏观学习方法迁移法在语言学习中的应用。比如，中文的语法规律、英文的语法规律和日文的语法规律有哪些相似点、有哪些区别等。5.关于外语的学习方法比如单词和语法点，我们参照哲学的解构主义，对单词和语法点进行分解、叠加、重组。6.关于精力管理比如如何提高学生的学习注意力，让学生高效学习，更好吸收知识。所以关于如何吸引学生学习日语的兴趣，如何让学生坚持下去，如何让课堂变得更加哦有效率等等一系列问题都是我一直都需要思考和解决的问题，这一系列

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