Unit7大单元教学设计人教版七年级英语上册

人教版七年级上册大单元整体教学设计Unit7Howmucharethesesocks?一、单元信息课时信息学段年级学科学期教材版本初中初一英语第一学期人教版单元名称Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式自然单元 口重组单元课时信息课时教学内容课型1导入与听力训练听说课2口语表达与读写训练听说课3阅读理解与交流阅读课4写作活动和评价写作课二、单元内容及教材分析（一）时代背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》已经颁发，此次新课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对教学、评估、教材编写和考试命题具有指导性意义，是本单元教学设计的重要指导性文件。根据文件要求，要把握该学段的作业布置方向，注重单元目标，满足不同学生英语学习方面不同层次的发展需求。英语课程内容由语言知识、文化知识、语言技能等要素构成，围绕这些要素，使学生积累语言经验，培养学生的语言运用能力，提升学生的学习理解和应用实践能力，使学生核心素养在义务教育中得到全面的发展。（二）教材分析本单元是人教版七年级上册第七单元的内容，主要围绕购买物品以及谈论物品价格来展开学习的。主题范畴为“人与自我”，主题构建群属于“生活与学习”，具体主题内容为“谈论价格；谈论衣物；提供帮助和感谢他人”。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握“Howmuch…”的价格问句并进行礼貌回答，同时名词的单复数、数词、指示代词也是本单元的重点学习内容。（三）学情分析语言基础经过前期的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等基础知识。本单元的学习在过去的学习中也多有接触过，因此本单元的继续学习符合现阶段学生的认知情况和理解能力，也能更好地以旧带新，创建新旧知识的联系。生活经验本单元的话题“购物”是学生最为熟悉也是最直观的生活体验，是学生感兴趣的并且有话可说的话题。初一的学生学习压力不是很大，课堂容易调动，平时也乐于参与多种形式的活动，比如采访、调查、表演等实践活动。教材所涉及的学习内容都是生活中最为常见且有实际经历的，有利于学生学习语言知识，提高学生的学习兴趣，为学生积累生活经验。学习能力经过前期的学习，七年级的学生已经积累了一些学习经验，初步具备了运用所学的知识进行简单交流的能力，能在小组合作中积极与他人合作，共同完成学习任务；并且绝大多数同学能够根据自己的学习情况展开学习计划，及时调整学习策略，找到最适合于自己的学习方式。这个年段的学生求知欲强，乐于了解外国文化，获取知识的渠道也日趋多样化，但心理发展还不成熟，也是最不稳定的时候。学习过程中容易知难而退，或者受情绪影响而放弃学习。因此，需要教师引导学生积极乐观地面对生活，培养他们坚持不懈地学习态度和奋斗精神。三、单元学习目标语言能力1.会读、会写本单元包括服装、表示颜色和形状大小、指示代词、数词在内的重点词汇；2.能够正确运用数词听懂并熟练运用本单元关于询问价格的重点句型，获取有关衣物的价格信息；3.通过对话练习，学会使用本单元知识来谈论衣物特点，对服装的喜好并能在对话练习中使用购物时的礼貌用语以及谈论价格，能够和同伴展开口语交际。学习能力1.能够熟练运用本单元所学习的词汇、词组以及重点句型；2.能够在学习活动中学会与他人合作，共同完成学习任务；3.能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习过程中遇到的问题。思维品质1.能够了解每个课时间的关联，发现同主题语篇之间的相似之处；2.能够提取并概括课时的关键信息，能够从多角度对文章进行解读，深入理解文章内容；3.能够完成中西方消费文化的跨文化交流的过程。文化意识通过课堂活动，促销海报展示，网络真实购物场景的视频，使学生从多角度多维度地学习和交流了解西方购物习惯以及购物礼仪文化，培养学生正确合理的消费观，以及对外来文化的包容和接纳能力。学习策略1.在激活本单元“购物”这一话题的学习过程中关联已知内容；2.在学习中从听、说、读、写全方位着手，利用不同感官增强理解和记忆；3.在对话中与同学合作学习；4.学会利用网络资源完成相关作业；5.积极参与对话、创作、调查、设计等英语实践活动，不怕犯错，保持自信，遇到问题不轻言放弃。教学过程与活动安排课时一：导入与听力训练教学目标：引发学生对购物话题的兴趣。提高学生的听力理解能力，特别是购物信息的听取和理解。学会询问和回答价钱的基本句型。教学过程：导入（5分钟）：教师介绍当下流行的购物方式，例如在线购物或实体店购物，并展示相关图片或视频素材。学生观看图片或视频素材，讨论自己喜欢哪种购物方式，并说明原因。新课讲授（15分钟）：教师引入新的句型"Howmuchis/are...?"，并与学生一起讨论其用法和意义。教师示范询问和回答价钱的对话，通过角色扮演情景，让学生理解和掌握句型的正确使用。教师提供一些常见的物品图片，并与学生一起练习问答句型。操练活动（20分钟）：PairWork：学生与同桌进行练习，互相提问和回答关于物品价钱的问题。每个学生都要扮演顾客和店员的角色。GroupWork：学生分成小组，每个小组选择几个物品，在小组内模拟购物情景，进行对话练习。每个学生都要扮演不同的角色。总结和作业（5分钟）：教师总结本节课所学的句型和购物话题，并强调句型的正确使用。学生回答几个与价钱相关的问题，以检验他们对本节课内容的理解。布置作业：要求学生完成课本上的相关练习，巩固所学内容。教学评价与反思：教师观察学生在导入阶段的参与程度和对话的流利程度。学生在操练活动中的表现和对句型的掌握程度。教师反思教学过程中的问题和不足，为下节课的教学做出调整和改进。板书设计购物Shopping询问价钱Howmuchis...?回答价钱It's...服装Clothes鞋子Shoes课时二：口语表达与读写训练教学目标：提高学生的口语表达能力，特别是询问和回答价钱的对话。培养学生的听说读写综合能力，通过阅读购物对话，提高理解和表达能力。学会描述服饰和物品的外貌特征。教学过程：导入（5分钟）：教师呈现几幅关于服装的图片，让学生描述图片中的服饰外貌特征，例如颜色、款式、大小等。学生以小组形式分享他们对图片的描述，鼓励使用新学的句型和词汇。新课讲授（15分钟）：教师引入新的词汇，如clothes,Tshirt,shorts,sweater等，并与学生一起复习和巩固这些词汇。教师展示购物对话的阅读材料，并让学生一起阅读对话，注意理解句子中的关键信息。教师带领学生分析对话中的句子结构和语法特点，并进行模仿和练习。操练活动（25分钟）：PairWork：学生与同桌进行对话练习，根据给定的图片，询问和回答物品的价钱和外貌特征。GroupWork：学生分成小组，根据提供的对话情景，进行角色扮演，模拟购物对话。每个学生都要扮演不同的角色，练习口语表达能力。读写训练（15分钟）：学生阅读课本中相关的阅读材料，回答与购物话题相关的问题，提高阅读理解能力。学生根据所学的对话和词汇，完成一份写作练习，描述自己喜欢的服饰或物品的外貌特征和价格。总结和作业（10分钟）：教师总结本节课所学的词汇、句型和购物话题，并强调口语表达和阅读理解的重要性。学生展示他们的写作作品，互相交流和评价。布置作业：要求学生继续练习对话和阅读材料，复习所学的词汇和句型。教学评价与反思：这一课时通过图片描述、对话练习和购物对话的阅读，促进了学生口语表达和阅读理解的能力。操练活动中的PairWork和GroupWork增加了学生的互动和合作，提高了口语表达的机会。读写训练部分的阅读和写作练习，加强了学生的阅读理解和书写能力。总结和作业环节巩固了所学内容，并提供了进一步练习的机会。教学评价与反思有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果的提高。板书设计购物对话ShoppingDialogues询问价钱Howmuchis/are...?回答价钱It's.../They're...服装描述DescribingClothes感谢和提供帮助ThankingandOfferingHelp课时三：阅读理解与交流教学目标：提高学生的阅读理解能力，特别是对于购物话题的理解。培养学生的语言交流能力，通过讨论和问答提高口语表达能力。学会使用目标语言进行购物相关的对话和交流。教学过程：导入（5分钟）：教师展示一些购物相关的图片，并引发学生的兴趣和好奇。学生观察图片，描述其中的服饰特点，使用所学的词汇和句型进行表达。新课讲授（15分钟）：教师复习与购物话题相关的词汇和句型，如clothes,price,Howmuchisthis/that,It's...等。教师介绍新的阅读材料《Mr.Cool'sClothesStore》，让学生预测故事情节。阅读理解（25分钟）：学生独立阅读《Mr.Cool'sClothesStore》，并回答相关问题，教师提供必要的指导和帮助。学生分组讨论自己的答案，分享对故事的理解和观点。交流活动（15分钟）：PairWork：学生与同桌进行对话练习，模拟购物场景中的对话和交流，使用课上学习的句型和表达方式。GroupDiscussion：学生分组讨论购物的习惯和喜好，分享自己在购物时的体验和观点。总结和作业（10分钟）：教师总结本节课的重点内容和学习收获，强调阅读理解和口语表达的重要性。学生回顾课上的对话练习和讨论内容，自我评价并记录需要进一步加强的方面。布置作业：要求学生阅读并回答课后阅读任务中的问题，复习所学的词汇和句型。教学评价与反思：这一课时通过阅读《Mr.Cool'sClothesStore》并进行阅读理解和交流活动，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。操练活动中的PairWork和GroupDiscussion增加了学生的互动和合作，加深了对购物话题的理解和应用。总结和作业环节巩固了所学内容，并提供了进一步练习的机会。教学评价与反思有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果的提高。板书设计Mr.Cool'sClothesStore2B课文描述服装DescribingClothes阅读理解ReadingComprehension写作准备WritingPreparation课时四：写作活动和评价教学目标：培养学生的写作能力，能够根据购物话题进行简单的写作表达。提高学生的语言组织和表达能力，能够流畅地运用所学的词汇和句型进行写作。培养学生的自主学习和合作学习能力，通过互相修改和评价提升写作水平。教学准备：图片：商场人潮照片、陈列服装的专柜图片广告：购物广告，介绍打折促销活动对话素材：购物场景的对话素材教学过程：导入（5分钟）：展示商场人潮照片和陈列服装的专柜图片，引发学生对购物的兴趣。引导学生讨论图片中的场景和商品，激发他们的思考和表达。新课讲授（15分钟）：教师提供丰富的语料，如广告、对话等，以激发学生的写作兴趣和创造力。展示购物广告，让学生了解打折促销活动和价格信息。提供购物场景的对话素材，引导学生思考对话内容，并鼓励他们使用新学句型进行表达。学生活动（20分钟）：学生进行PairWork活动，互相分享自己的购物经历和喜好。他们可以使用提供的语料作为参考，进行对话练习。学生利用所学内容，以自己的方式撰写一篇购物经历作文。他们可以参考提供的广告和对话素材，同时展示自己的创造力。总结与作业（5分钟）：邀请学生分享他们的作文，提供互相评价和反馈。教师总结本课的学习重点和难点，鼓励学生继续练习和运用所学内容。布置作业：学生根据今天的学习，完成购物经历作文，并准备下节课的口头介绍。教学评价：学生自评：评价条目自评分（满分