Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册（人教PEP版）

五下Unit2Myfavouriteseason单元解读单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit2Myfavouriteseason课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALet'stry&Let'stalk2词汇PartALet'slearn&Readandmatch3音标PartALet'sspell4听说PartBLet'stry&Let'stalk5词汇PartBLet'slearn&&Askandanswer6读写PartBCReadandwrite–StoryTime二．单元内容分析单元内容综述(大概念、主要问题)本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。本单元以“Myfavouriteseason”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。三、单元教学内容本单元来自PEP小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题Myfavouriteseason展开A、B、C三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。语篇一:基于PartALet'stalk&PartALet'slearn。该部分的核心内容是:Koala来到中国访学，认识了Mike等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。语篇二:基于Let'sspell。该部分的核心内容是:教师根据单元整体教学内容设计故事情境:Koala米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip一起度过特别的圣诞节。现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。本课以Koalasspellingclass为话题内容展开教学，学习br&gr的自然拼读、发音规律以及应用。通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。语篇三:基于PartBLet'stalk&PartBLet'slearn。该部分的核心内容是:Koala参观和欣赏朋友们的季节主题画展。通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。通过这一节课的深入谈论，帮助孩子们从不同角度来欣赏四季更迭，体会每个季节有不同的美，学会发现美，欣赏美，珍惜美。语篇四:基于Readandwrite&Let’scheck。该部分的核心内容是:Koala受邀来到WuBinbin家里做客。Koala认识了Robin，并且两人相谈甚欢。Robin给他看了自己拍摄的四季风景照片，Koala了解了Robin对于季节的喜好。通过本课的话题内容教学，帮助孩子们感受缤纷多彩的四季之美，体会生活的精彩和美好，激发孩子们对生活的热情和憧憬。语篇五:基于PartCStorytime。该部分的核心内容是:Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚的Koala在中国共度了一个特殊的“白色圣诞节”，Koala感到非常惊喜和特别。在此过程中，他们也发现并体验了中澳季节差异。通过教学,引导学生了解南北半球的季节及文化差异,培养广阔的视野,学会包容文化差异。四、学情分析语言基础在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些与气候相关的形容词如,snowy，cold,cool,hot,warm等以及句型What'stheweatherlike?It’s...为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题“Myfavouriteseason”，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表达季节的喜好在此基础上简单地描述对季节喜好的原因。生活经验五年级学生对于“季节”话题并不陌生，但缺少真实的语言情境进行操练。在学会准确运用表示四季的单词以及句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜欢原因的需求并回忆起一年四季不同季节参加过的有趣活动。学习能力经过两年半的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于季节、气候的话题也较贴近学生的生活,是学生乐于参与学习、讨论的话题。情感储备五年级学生的认知水平已发展到一定阶段，经过学习和生活经验的不断积累，他们不单单知晓一年四季的更替变换，经历过特定季节的不同活动还充分领略过四季的美景，从而感受到了大自然的美妙，热爱大自然的感情油然而生。本单元围绕“Myfavouriteseason”主题展开教学设计，学生主要通过观察模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与学习，在掌握知识、运用知识的同时，积极主动地参与到保护大自然、爱护环境的行动中，从而形成正确的人生观和价值观。五单元学习目标及重难点：单元学习目标：本单元学习后，学生能够:1.听、说、读、写有关时间、活动的词汇，能够掌握br/gr在单词中的发音规律,能够理解与单元话题相关的句型。(学习理解)2.在真实的语境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问他人最喜爱的季节是什么，用句型|like···best.表达自己最喜爱的季节。(应用实践)3.读懂对话、表格、戏剧剧本的内容，分析语篇中有关人物、活动、时间之间的逻辑关系，也能有条理地描述有关单元话题的内容。(应用实践)4.对自己或他人对于四季现象及其对应活动的合理评价，通过单元语言学习，了解四季对应活动，学会合理安排活动，培养亲近自然、热爱自然的意识。(迁移创新)教学重点能够听、说、读、写五个关于季节的单词:spring,summer,autumn,winter,season;能够听说、读、写四季里典型活动的四个短语:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman能够听、说、读、写句型“Whichseasondoyoulikebest?Summer.Why?BecauseIlikesummerv