第27课 一个粗瓷大碗（类文阅读）-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解【统编版】

第27课《一个粗瓷大碗》类文阅读学问点：学习带着问题默读，理解文章的意思。一、课内阅读（一）（2022秋·河南许昌·三年级统考期末）课内阅读。一个粗瓷大碗（节选）赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不留意的时候，把碗里的饭倒（dǎodào）进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼睛里却含着泪花。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”据后来“侦（zhēngzhēn）察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。1．请在文中给加点字选择正确的读音，用“”画出来。2．联系课文内容，写一写。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。他心里在想：3．读选文第1自然段，留意加点词语，想一想赵一曼为什么要这么做，写下来。4．“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊！"（1）联系课文内容想一想，碗真的“丢”了吗？这里的“丢”是什么意思？

（2）这句话应当用()的语气朗读。A．责怪

B．惋惜

C．无可奈何

D．敬佩【答案】1．dàozhēn2．政委啊，你自己好久都没有沾过粮食，还总是想着战士们，我们也心疼您呀！3．因为她知道战士们也好久都没吃到粮食了，做为政委的她不想搞特殊     ，她要与战士们同甘共苦。4．不是真的丢了，在这里“丢”的意思的赵一曼又把碗送给了别的战士了。C【解析】1．本题考查字音辨析。“倒”是一个多音字，字音不同字义也就不同，所以组成的词语也就不同。对于多音字我们要留意平常的积累要留意一个字在不同的读音下，字义、词义分别是什么，也可以借助词性来记忆。dǎo倒：直立的东西躺下来；dào倒：把容器反转或倾斜使里面的东西出来。那么依据语境义应当选择“dào”。侦察：zhēnchá，（动）为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。2．本题是一个开放性题目，回答言之有理就可以。由此“炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼睛里却含着泪花”可以看出，赵一曼关爱战士赛过关爱自己，在艰苦的环境中与战士同甘共苦，坚持革命，赵一曼的精神感动了老李，所以，他的眼里含着泪花。在他的泪水里，也有对赵一曼的疼惜。将老李心里对赵一曼的疼惜之情表示出来即可。例如：政委啊，你不要总是想着战士们了，你自己的身体你也要留意啊！3．本题考查学生对于加点词语的理解。要想理解加点词语的意思，就要先理解整个选段中的意思。从选段中我们可以看出赵一曼“端着碗轻轻走进”“趁人不留意”就是不想让人发觉，可见她并不想搞特殊     。所以我们可以理解为：因为她知道战士们也好久都没吃到粮食了，做为政委的她不想搞特殊     ，她要与战士们同甘共苦，坚持革命。4．（1）本题考查对选文内容的理解。从“据后来‘侦察’，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。”中可以看出这个菜碗不是真的丢了，它被赵一曼送给七班当菜盆了。在这里“丢”的意思是“送”，指赵一曼又把碗送给了别的战士了。（2）本题考查朗读的语气。认真读选文，联系上下文可以知道句子“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊!”中的“丢”有特殊     含义，知道是赵一曼把碗用到了别的地方，确定不是丢了。所以读这句话的时候应当用无可奈何的语气。

（二）（2023秋·山西吕梁·三年级统考期末）课内阅读。①赵一曼一看，就知道是从病号灶盛（shèng

chéng）来的。那些日子格外艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高（梁

粱）米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……②赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不留意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。5．在语段括号中选择正确的读音和汉字，打“√”。6．文中哪句话最能体现出部队生活的艰苦？用“______”在文中画出来。7．赵一曼把碗里的饭换成了野菜粥，是因为（

）（填序号）A．赵一曼不喜欢吃 B．赵一曼心里想着伤病员，不搞特殊     化8．对比今日的幸福生活，你想对赵一曼女士说些什么呢？【答案】5．chéng

粱6．那些日子格外艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。7．B8．赵一曼女士，今年是中国共产党成立101周年，现在我们吃得饱、穿得暖，就在前几天，我们的神舟十五号载人飞船胜利放射。感谢您为我们做出的一切，这盛世，如您所愿，山河犹在，国泰民安。【解析】5．考查字的读音及字形。盛：读“shèng”时，指兴盛；繁盛。读“chéng”时，指把东西放在容器里。结合语境，“从病号灶盛来的”，应选择读音“chéng”。高粱：禾本科一年生草本植物。故选“粱”。6．考查对语段内容的理解。从第①自然段的“那些日子格外艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥”“团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了”这写话中的“几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥”“几个月没沾过粮食”可看出当时生活条件格外艰苦。

7．考查对语段内容的理解。通过阅读与理解语段可知，赵一曼将“满满一碗高粱米饭”换成了“半碗野菜粥”的缘由是：赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……，战士们的生活太艰苦了。于是，赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不留意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。也就是说，在缺粮少食的情况下，赵一曼心里想着的是别人。故选B。8．考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容回答即可。示例：您知道吗？现在的中国是一个独立自主的中国、盛世和谐的中国、人民幸福的中国。中国的富强昌盛是您和像您一样前仆后继的共产党人、革命烈士们用鲜血和生命换来的。假如没有你们，哪能成就“犯我中华者，虽远必诛”的壮志豪言。二、类文阅读（一）（2023·全国·三年级专项练习）课外阅读。一块银圆有一年，朱德带领三千多名战士驻扎在福鼎，吃饭成了一件大事。起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。所以红军筹集粮食一时陷入了逆境。朱德严明纪律，让战士们挨家挨户做思想工作。一天，两名战士到村南一户人家去，却见大门锁着，听说已逃到外村亲戚家里去了。两名战士只见这户人家门口有一个南瓜大架棚，棚上挂着两个黄灿灿的大南瓜。小战士想：人不在，怎么买瓜啊？大个子战士说：“把两个南瓜割下，我写一张纸条，钱以后送来。”说完割下南瓜，写了一张字条“买两个南瓜，以后还钱。--红军”放在架上就回去了。这天晚饭时，朱德吃到香甜的南瓜饭，于是询问是谁买的瓜。一问之下他才知道南瓜没有付钱。他让人叫来那两名战士，从包里掏出一块银圆，语气严厉 地说：“人不在，也不能白吃啊。”便要那两位战士去还钱。那两位战士原本以为办了一件好事，却受到首长的批判，顿时面面相觑（qù）。早已站在旁边的排长对他俩耳语了一番，他俩这才兴冲冲地走了。9．短文中加点词语的意思是什么？你是用什么方法来理解的？①“挨家挨户”的意思是，我是用的方法来理解的。②“面面相觑”的意思是，我是用的方法来理解的。10．默读短文，梳理故事内容，完成下面的表格。

事情的起因事情的经过事情的结果11．默读短文，边读边思考红军筹粮为什么会陷入逆境，用“”将文中描述缘由的语句画出来。12．短文中画“”的句子是对朱德的描写和描写，从中我们可以体会到朱德同志的品质。13．发挥想象，写一写两位战士兴冲冲地去做什么事了。【答案】9．每家每户，户户不漏联系上下文你看着我，我看着你，不知道如何是好抓住关键词10．两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜朱德得知南瓜来历后，批判了战士两位战士去还钱11．由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户。12．语言动作纪律严明，严于律己、律人13．两位战士又去了那户人家的南瓜架下，拿回了上次写的字条，放上了一块银圆和一张新的字条。字条上写着“老乡：您不在家，您的两个南瓜我买了，这块银圆是买南瓜的钱。——红军”。【解析】9．本题考查理解记叙文中词语意思。①通过联系上下文可知，“挨家挨户”是指每家每户，户户不漏的意思。②“面面相觑”指相互对看着。“觑”是看的意思；因此可运用抓关键词的方法来理解词语。10．本题考查对短文内容的梳理。通读短文内容，依据事情的起因、经过和结果的挨次梳理文章内容，文中第三自然段介绍了事情的起因，即“位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜”。文中第四、五自然段介绍了事情的经过，即“朱德得知南瓜来历后，批判了战士”。文中“便要那两位战士去还钱”是事情的结果，由此作答。11．本题考查对文章内容的理解。阅读短文第一自然段中“起初，由于地主老财造谣欺骗，加之村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户”即可知道红军筹粮陷入逆境的缘由。12．本题考查对人物描写手法的把握和人物形象的理解。画线句子中“掏出”是动作描写，“人不在，也不能白吃啊。”是语言描写，通过朱德的动作和语言，可以看到他纪律严明，严于律己、律人的美好品质。13．本题考查短文延长拓展。

文中描写了两位战士未付钱，就摘了百姓的南瓜，朱德得知南瓜来历后，批判了战士，并让两位战士去还钱。由此联想可知，两位战士兴冲冲地是要去还钱；由此可通过描写两位战士去还钱的动作等进行叙述即可。（二）（2022秋·广东汕尾·三年级校考期中）死也不倒下①吉鸿昌是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的隐秘。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么隐秘！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的隐秘。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永久‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”④就义那一天，吉鸿昌像出门漫步     一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”⑤“你说怎么办？”特务们有些可怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”⑥椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务颤抖地问。⑦“你就在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”⑧那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”⑨枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永久铭刻在人们的心里。14．给下面加点的字选择正确的读音。

逮捕(dǎidài)

处决(chùchǔ)挨枪(āiái)

漫步     （sàn

sǎn）15．写出加点词的近义词。(1)(敌人)妄图()吓唬()他。(2)他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。()16．依据意思写出文中相应的词语。

(1)张着嘴说不出话来，形容理亏或可怕。()(2)由于惭愧和恼恨而发怒。()(3)使国家受害，人民遭殃。()17．有人劝他休息一下，他说：“我就要永久‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中，第一个“休息”指，第二个“休息”指，这句话的意思是。18．“死也不倒下”的正确含义是()。A．坐在椅子上死了都倒不下去。 B．他死也不愿倒下。 C．他宁可死也不向敌人屈服。【答案】14．dài

chǔái

sàn15．企图威吓浑身是伤16．张口结舌恼羞成怒祸国殃民17．过度劳累而休息牺牲他就要死了，表现了他幽默风趣、视死如归的乐观主义精神。18．C【解析】14．本题考查字音。“逮”读“dǎi”时的意思是捉；捕。读“dài”时的意思是捉拿。“处”读“chù”时的意思是地方。读“chǔ”时的意思是处置；办理。惩罚。“挨”读“āi”的意思是靠近；紧接着。读“ái”的意思是遭受；忍受。困难地度过（岁月）。拖延。散：sàn，由聚集而分别。sǎn，无约束；不密集；松开。逮捕(dài)：抓，捉拿罪犯。处决(chǔ)：执行死刑。挨枪(ái)：被子弹打中。漫步     （sàn）：为了熬炼或消遣而任凭走走。15．本题考查对近义词的把握。近义词就是意思相近的词。（1）妄图：狂妄地图谋。故近义词为“企图、妄想”。吓唬：恐吓；使可怕。故近义词为“恐吓、威逼”。（2）遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。故近义词为“体无完肤”。16．本题考查依据解释从文中找词语。（1）第③段，读句子“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。”可知，何应钦被骂得张着嘴说不出话来，恼羞成怒。故句中的“张口结舌”指张着嘴说不出话来，形容理亏或可怕。（2）第③段，读句子“何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。”可知，何应钦被骂得张口结舌，因惭愧恼恨而发怒。故句中的“恼羞成怒”是由于惭愧和恼恨而发怒。

（3）第③段，读句子“尽干些祸国殃民的坏事”可知，尽干些使国家受害人民遭殃的坏事。故句中的“祸国殃民”使国家受害，人民遭殃。17．本题考查词语的理解。结合内容联系上下文理解。留意词语的本义和引申义。休息是指在肯定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，它是一个消退或减轻疲惫，恢复精力的过程。第③段，读句子：有人劝他休息一下，他说：“我就要永久‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”可知，第一个“休息”指暂停活动，以恢复精神体力。第二个“休息”加了双引号，特指指死亡、牺牲，这句话的意思是他马上就死了，所以抓紧最终的时间宣传抗日，表现了他幽默、大义凛然、宁死不屈的乐观主义精神。18．本题考查句子的理解。结合内容联系上下文理解。第⑥段，读句子“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能到下！”“枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那‘死也不倒下'的英雄形象，却永久活在人们的心里。”可知，“死也不倒下”的正确含义是指吉鸿昌临死也不向敌人屈服的英雄形象。故选C。（三）（2022春·山西运城·三年级统考期末）课外阅读宝贵的教科书1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境（jìnɡ）中，我们仍旧顽（wán）强地坚持学习。当时，我们的学习条件格外艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小凳子当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是始终没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个兴奋人心的消息，我们快乐得跳起来。“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所预备转移，所以今日必需有一个人和我一块儿把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最终决定，让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），快乐地往回走。我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空回旋着，嘶（sī）叫着。突然一架敌机呼啸（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。“快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发觉自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，始终激励（lì）着我前进。19．课文是依据怎样的挨次写的，请选择正确的选项填到（）里。A．缺书护书领书 B．领书护书缺书C．缺书领书护书 D．护书缺书领书20．短文的第二自然段是围绕哪句话写的，请摘抄下来。试着仿写：没有桌椅，就坐在地上，把小凳子当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。没有书，。21．“指导员轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”请把指导员没有说完的话写下来。22．为什么说这些书是“宝贵的教科书”？【答案】

19．C20．当时，我们的学习条件格外艰苦。抄写课文在自己的作业纸上21．你们肯定要好好学习，将来为解放全中国做贡献。22．这些教科书是指导员用生命换来的。【解析】19．本题考查学生对短文内容的理解能力。在短文第二段“我们多么渴望有一本印好的教科书哇！”这句话中可知此时是缺书。在短文第三段到第六段都是在描写领书的过程。在短文第七段到第九段都是在描写遭受敌机的轰炸，指导员护书的情节。因此课文时依据缺书、领书、护书这个挨次描写的。20．本题考查学生对中心句的辨析能力。中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首或断尾。在短文第二自然段第一句为中心句，后面围绕这一句中的“艰苦”二字，通过描写学校的设施等方面说明了有多艰苦。再补写句子的时候要与上文连接好，体现出“艰苦”，没有书就拿笔抄书，或者没有书就用脑子背书等。21．本题考查学生对课文内容的理解及语言表达能力。从指导员说话时艰苦的学习环境及指导员舍身护书的行为可以看出书在当时是很宝贵的，指导员之所以舍命护书就是为了让孩子能后用上教科书，好好学习，将来为祖国的独立富强而奋斗。所以他未说完的话就应当是他对孩子们的期望，回答时围绕这一点展开即可。22．本题考查学生对文章标题的理解能力。通读短文可知，本文主要叙述的内容是延安小学从缺书、领书到最终指导员舍命护书的故事，期望孩子们可以好好学习，将来报效祖国。正因为这些书是指导员用生命换来的，所以题目中用了“宝贵”一词完全符合语境。也体现出指导员的宝贵品德。（四）（2022秋·浙江嘉兴·三年级校考期中）阅读短文，完成练习。查找幸运花瓣儿金波①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?我怔在那儿，答复不上来。②放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！③可是，又一天，你突然又告诉我：谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就能得到幸运。④于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我期望能找到一朵五瓣儿的丁香。⑤夕阳西下，借着落日余晖，我认真查找着。最终，暮色淹没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。

⑥第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在找幸运花辫儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只悻悻然离去。⑦在跑向学校的路上，我突然意识到：你该不是恶作剧，成心诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。⑧谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。⑨你还特意举到我跟前，说：你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！⑩我像发觉了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！⑪那天放学比较早口我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林口那里分布着樱花区口竹林区口梅林区口还有丁香区口⑫我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。而我，是在找花。⑬我必需把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。⑭许多人见我这赏花的姿态，都很惊讶。有个少年始终静静地跟随着我，他想看个终究。我不理会他，只管用心致志地查找着。⑮一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：⑯四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……⑰淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在查找着五瓣儿丁香。⑱我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。⑲突然，我发觉一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，抓紧数一数：一．二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！⑳我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种欢乐。23．在第⑪段的“口”里填上合适的标点符号。24．依据意思找出文中相应的成语，填在括号内。（1）因酷爱某事而不感觉厌烦。()（2）形容兴趣正浓，兴致很髙昂的样子。()25．随着事情的进展，“我”的心情也在不断地变化，依据文章内容完成填空。得知若能找到五个花瓣儿的丁香就能得到幸运——()——（大失所望）看见你手中举着五个花瓣儿的丁香——()——()

26．第⑬段描写“我”找花是采用什么方法写具体的？从中你体会到了什么？27．请结合下列名人名言，谈谈你读了文章后对“幸运”的理解。我必需承认，幸运喜欢照看英勇的人。——[英国]达尔文凡过于把幸运之事归于自己的聪慧和智谋的人多半是结局很不幸的。——[英国]培根行动不肯定每次都带来幸运，但坐而不行，肯定无任何幸运可言。——[英国]伊萨克·狄斯里学【答案】23．，

。

、

、

，

。24．乐此不疲兴致勃勃25．兴致勃勃找了两天没有找到五个花瓣的丁香兴奋不已我找到五个花瓣的很小很小的一朵丁香欢乐26．主要通过对“我”的动作描写来写出“我”找花的过程，体会到“我”找花的执著和专注，“我”特殊     期望能够找到代表幸运的五个花瓣的丁香。27．幸运就是通过努力把期望变成了现实。【解析】23．本题考查标点符号的运用。“那天放学比较早”与“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”为句子停顿，中间用逗号，句末用句号；“樱花区”“竹林区”“梅林区”“有丁香区”为并列关系，故用顿号；句末用句号。故为：那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。24．本题考查词语解释。（1）结合第⑳段“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种欢乐。”可知，描写了作者查找幸运花瓣那种坚持不懈，兴趣满满的心情。故其中“乐此不疲”的意思是因酷爱某事而不感觉厌烦。（2）结合第④段“于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我期望能钱到一个五瓣儿的丁香。”可知，作者在听到找到五瓣儿的丁香就会得到幸运时，格外感兴趣。故其中“兴致勃勃”意思是形容兴趣正浓，兴致很髙昂的样子。

25．本题考查选文内容的理解。结合第④段中“于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我期望能钱到一朵五瓣儿的丁香。”可知，“我”心情是兴致勃勃的。结合第⑥段中“趁着晨光，我又在找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只悻悻然离去。”可知，没有找到幸运花瓣儿，“我”感到悻悻然。结合第⑩段“我像发觉了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！”可知，“我”的心情是兴奋的。结合第⑲段“突然，我发觉一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，抓紧数一数：一．二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”可知，“我”最终找到了五个花瓣儿的丁香，“我”感到无比惊喜。26．本题考查人物描写的理解与把握。从“直视”“侧着头”“弯下腰仰起头”可知此处运用的是动作描写，表现了“我”对查找五瓣儿丁香这件事的认真和兴致勃勃，也体现了“我”的细心。27．本题考查名人名言和文章主旨的理解。“幸运”是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用干形容人的机遇好。文章叙述了我为了得到幸运花瓣儿——五瓣丁香花，从而开始用心致志、乐此不疲地查找，并最终领悟到“幸运”的真正含义的事。说明只要一个人有追求，并且为此付出了努力，通过努力实现目标的时候，就是幸运的，而努力的过程中也能感受到欢乐。达尔文的名言说明英勇的人更简洁得到幸运；培根的名言说明幸运不是靠聪慧和智谋得到的；伊萨克·狄斯里学的名言说明没有付出行动，肯定得不到幸运。结合选文和名言理解“幸运”的含义即可。如：通过阅读全文我明白了“幸运”是为自己的目标不断努力最终变成现实，这就是幸运的；为了自己的目标英勇前行，也是幸运的。（五）（2022秋·山东济宁·三年级统考期中）课外阅读大红果①一天，小老鼠在树林里发觉了一个大红果，看起来又甜又脆。他快乐地推着大红果往自己家里滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树根上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？”②“简洁！”一只鼹鼠从洞里钻出来说，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮忙别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻。“哦，感谢。”小老鼠推着大红果连续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。

③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手用劲够，却够不到大红果，急得满头是汗。一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！”读到这里，我预报：我预报的依据是：④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，交给小老鼠。小老鼠推着大红果又上路了。⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担忧，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。⑥小老鼠赶忙说（

）你真是个热心肠啊（

）这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……28．小乌龟爬过来后会发生什么？把你的预报和预报的依据写在文中方框内的横线上。29．大红果真馋人，用横线画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。30．小老鼠推着大红果回家的路上都遇到了哪些困难？他都得到了哪些小动物的帮忙？依据故事内容完成下面的示意图。

（1）

（2）

（3）

（4）31．我可以用什么样的语气来读下面这两句话，请你选择合适的词语把选项填到括号里。A．焦急

B．担忧

C．欢快

D．轻松（1）小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？”()（2）“简洁！”一只鼹鼠从洞里钻出来说，“我来帮你挖一条地道。”()（3）走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。(