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文档简介

C.学生的认知发展C.学习是社会性的D.学习是被动接受的B.监控策略(1)感知能力提高，知觉选择性增强；(2)注意稳定性提高，注意范围扩大；(3)记忆能力提高，记忆恢复现象明显；(4)思维能力发展，抽象逻辑思维逐渐占优势。(1)创设问题情境，激发学生的认知好奇心；(2)提供成功经验，增强学生的学习自信心；(3)运用表扬和奖励，强化学生的学习动机；(4)适当开展竞赛活动，激发学生的学习进取心。(1)学生的学习过程是主动探究的过程。学生在教师的引导下，通(2)教师的教学行为体现了以学生为中心的教学理念。教师引导学中心阶段(2~5岁),该阶段儿童还没有产生对事物的道德判断，主要受外界事物或他人的行为的支配；第二阶段为权威阶段(6~8岁),该逆性阶段(9~11岁),该阶段儿童开始有了合作、助人的愿望；第四阶段为公正阶段(12岁以后),该阶段儿童开始出现利他主义。【解析】生产力是指人们在生产过程中利用自然、改造自然的能答案选A。A.学习动机C.教学设计二、辨析题(判断正误并说明理由)()正确答案：错误。迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它B.学习是情境性的C.学习是社会性的(1)感知能力提高，知觉选择性增强；(2)注意稳定性提高，注意范围扩大；(3)记忆能力提高，记忆恢复现象明显；(4)思维能力发展，抽象逻辑思维逐渐占优势。(1)创设问题情境，激发学生的认知好奇心；(2)提供成功经验，增强学生的学习自信心；(3)运用表扬和奖励，强化学生的学习动机；(4)适当开展竞赛活动，激发学生的学习进取心。(1)学生的学习过程是主动探究的过程。学生在教师的引导下，通(2)教师的教学行为体现了以学生为中心的教学理念。教师引导学辨析题是教师资格证考试中的一种题型，它要求考生对给出的教育观点或教育现象进行辨析和评价。这种题型不仅要求考生对教育知识与能力有深入的理解，还要求考生具有批判性思维和独立思考的能力。三、掌握应对策略1、理解题目背景：考生需要仔细阅读题目，明确题目所涉及的背景2、分析问题：考生需要对问题进行深入分析，理解问题的本质和考3、对比观点：再次，考生需要将题目中的观点进行对比，找出其中4、做出评价：考生需要根据自己的理解和评价标准，对题目中的观点进行客观评价。四、实践案例分析识掌握?”考生可以从教育的目的、学生的需求、社会期望等多方面进行分析和评价，从而得出自己的结论。教师资格证考试中的中学教育知识与能力辨析题是考察考生对教育知识与能力的综合运用能力的重要方式。考生需要全面掌握教育知识B.道德心理

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