【高分阅读】五年级语文写人类阅读+考点串讲（阅读技巧+例文分析+阅读讲义）（+解析）

阅读理解专项讲解——写人考点串讲阅读技巧人物描写主要分为正面描写和侧面描写两个部分。正面描写（语动心神外）外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......心理：xxx等词语写出了.......表现了......神态：描绘了人物.....神态，生动形象地呈现了人物的.......侧面描写（人事景）

以人衬人以事衬人以景衬人

（三）人物描写的作用通过对人物的描写来呈现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭受、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。（四）答题技巧抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。抓住典型事例，分析人物形象。准确抓关键字词语句理清文章层次，明确写作目的。二、阅读训练钟霄的第九年王璐琪①我们画室有一名特殊     的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。②全部的人都在预备美术高考，他也在预备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，全部的人都以为这是一幅贴在墙上的残缺画。那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。他没有回答，依旧专注地挥舞着手里的画笔。我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不愿将就别的。关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时间格外欢乐，一群孩子肆意地在残缺的墙上涂鸦。一栋即将被拆除的旧楼，被我们装点的犹如“卢浮宫”，格外美丽。

⑥我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，几个伙伴常常三三两两在天台远眺月亮，谈论着明天的梦想。在我们谈天说地的时候，他肯定要带着一个速写本，把我们的形态画在纸上。只有提起那所梦想中的美术学院时，他才会插上一两句话。⑦美术高考前夕，画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。突然有一位同学喊到，“钟霄，外面有人找你。”那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝色的衣服，背着一个布兜。看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去。这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，他才勉为其难地接了过来。⑧待他回来后，我问他，“那是你爷爷？”他面无表情地说：“是我爸，他知道我明天要考试，给我送庙里求来的馒头，说是吃了耳聪目明，一准儿能考上大学。”后来，我转身拿铅笔时，发觉他正在悄悄地流泪，我怜悯地看着他。⑨这一年，他没有参与考试，做了老师的副手。他坚持了九年，却在第九年的时候放弃了，我很惊讶。而这一年，我却意外地收到了他梦想的那所美院的录用通知书。全部人都过来庆贺我，他也不例外，那张单薄的纸，被他摩挲了好多遍，“真艳羡你，真的，艳羡你。”他复读机一样，反复讲，反复说，像是在对我说，也像是在对他自己说。⑩“你为什么不再试一试呢？”我问他。他犯难地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出学费。任性考了那么多年，是该给家里挣点钱了。等攒够了钱，我再考。”我想尝试着安慰他，却发觉自己词穷了。⑪高考后，画室被拆除了，我们的“卢浮宫”倒塌了。⑫再去看他时，他气色好了许多，已经成了老师的合伙人。他邀请我去画室看一看。上了顶层后，我震惊了：顶层的墙壁上，全是孩子们的涂鸦，极像当年我们的“卢浮宫”，尤其是天台。他站在一片彩绘前对着我笑，既像从前那个执著的青年，又像一个全新的人。“虽然没有考上那所美院，可美院现在会请我讲课，也值了……”他谈起自己的事业，开始滔滔不绝。不远处有学生喊他，他去学生那里指导了。⑬我沿着彩绘墙慢慢地走，突然发觉在一个角落里，有一幅残缺的速写画，走近一看，我笑了，又是他的恶作剧，让人误以为是贴上去的。可是当我看完速写画和画旁边的彩绘时，却怎么也笑不出来了。那是六、七个少年坐在天台上看月亮，全部人的目光都看向半空，唯独他，一手拿着画笔，两只眼睛却看向我们。速写画旁边，有那么一个真人比例大小的彩绘，是个蓝色的阿凡达。她手持长矛，满脸警戒的神情，忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球，以及我们曾经的“卢浮宫”。（原文有删改）请阅读选文，在表格A、B处填写恰当的词语。事件“我”的心情钟霄被老师确定A钟霄放弃高考B钟霄请我参观画室震惊结合语境，从人物描写或修辞运用的角度，对文中下列句子进行赏析。（1）那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝色的衣服，背着一个布兜。看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。

文章第4段写到：“我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。”请展开想象，用第一人称描写钟霄当时的心理活动。结合全文谈一谈，钟霄是一个什么样的人？【参考答案】A:崇拜B：惊讶（1）运用了人物描写中的外貌描写，通过对老人外貌着装的描写，表现出钟霄家境贫困，赞扬了他为了绘画梦想坚持不懈，于逆境中困难前行的精神。运用了比方的手法，把老人脸上的一丝笑容比作点了一盏灯，生动形象写出了父亲见到儿子时内心的喜悦，表现出老人对即将参与高考的儿子的鼓舞和期望。言之成理即可。示例：老师的话让我好纠结。北方那所美院，是我们梦寐以求的地方，现在放弃真不甘心。可我26岁了，还在麻烦父母，真对不起他们。唉，如何是好？对梦想执着追求，乐观有才华，虽然为了家庭放弃了高考，但不忘初心，执着守护抱负。王几何马准时从小学跨进初中校园，一切都是新颖的，特殊     是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而清静地坐在教室里，心中布满了古怪   和渴望。几何老师会是怎样一个人呢?铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖牢固的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更清静了，静得只听见四周深沉的呼吸。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!矮胖老师依旧不说一句话，但却慢慢收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学清静下来，他突然面对课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，生怕也不过如此吧?

矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面对黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名!”他说，声音出奇的低沉。全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。“上几届的同学。承蒙他们的特殊     关爱，私下里给本老师取了个外号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。王老师却毫不理会满教室的笑声，连续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太喜欢这神奇的外号了!惋惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”老师在黑板上公布自己的外号，并且期望大家以外号相称，在那些做什么事都严厉 认真、呆板教条的年月，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是布满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听这矮胖幽默的外号叫“王几何”的老师到底还要说些什么好玩的话。矮胖老师连续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!如此喜剧的事大家岂肯放过?转瞬  间，只见男女同学轮番走上讲台。可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手颤抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。几十年后。我依旧可以对天宣誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒适、最厉害的一次。几何老师在同学们欢乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。王老师下课前的结束语是：“请留意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简洁朴实的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱学问和持之以恒的学习精神……”惊异的是，王老师说这番话时，竟第一次严厉 得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子牢记在心，让42个少年永久记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都期望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，外号叫做王几何。第一自然段在全文结构中起到的作用是什么？在第⑥段中，“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”这是人物描写中的_________描写，这样写的好处是什么?

读完本文，请简要分析主人公王玉琳是一个怎样的人?请用一句话简明地概括一下这篇文章的主要内容。【参考答案】1.总领全文，引出“几何”课堂，设置悬念，吸引读者兴趣，为下文做铺垫。2.神态、动作描写。通过对同学们大笑时的神态、动作描写，侧面表达了王老师“哑笑”的喜剧效果，拉近师生关系。3.王老师是一位业务水平高、幽默风趣、平易近人，笑和严厉 集一身，深受同学们尊重与喜爱的好老师。4.本文叙述了王老师给我们上的第一堂几何课的情形。背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，准备跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个生疏的茶房陪我同去。他再三叮嘱茶房，甚是认真。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲

价钱。我那时真是聪慧过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上当心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，莫非还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪慧了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我慢慢不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子苦痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲给我的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？2.把与文中第一段相照应的句子写在下面，并说说这样写的好处。3.“我”看到父亲困难地爬,上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了。”“我抓紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”假如你是作者本人，此刻你心里会想些什么呢？写出你的心里话。

4.通过阅读本文，你认为父亲是一个怎样的人？【参考答案】1.父亲朴实的着装与“我”的皮大衣形成了鲜亮的对比，体现了尽管家里情况不好，父亲依旧努力给儿子更好的条件，表达了父亲对儿子深厚的爱。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。言之成理即可。父亲是一个细心周到、朴实、疼爱儿子、体贴儿子的人。三轮车夫陈大俭深夜，小城仿佛睡着了，只有公路两旁的街灯，还在悄悄坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。她抱着正发