XX大学本科课程建设评估方案

XX大学观测点评价等级(Ki)C教学队伍分课程负责人副教授及以上3分学成果1、五年内有三年担任过本门(类)课程主讲；五年内有三年担任过本门(类)课程主讲，教学效果良好。教师与教师风范1、师德师风好，敬业爱生，有比较高的学术和教学水1、师德师风比较好，敬业爱岗，教学、学术能力比较强。2、符合岗位资格的教师达85%。教学队伍结构素质知识结结构、人员配置与中青年教师培养1、高级职称比例≥25%;2、40岁以下硕士研究生及以上学历≥35%;4、中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；1、高级职称比例≥15%3、教师队伍结构比较合理；4、中青年教师培养计划比较合理；5、教师责任感比较强，团结协作精神比较好。学改革与教学改成果和教学成果1、近三年有省部级及以上教学研究课题立项或获校级一等奖以上教学成果奖；2、近三年在公开刊物人均发表二篇及以上的教学研究1、近三年获得校级及以上教学成果奖或教改立项；的教学研究论文。教学内容与教学实施分教学大纲学大纲1、课程教学大纲总体设计能体现现代教育思想，思路2、课程结构合理，符合人才培养目标和规格要3、课程定位准确，教学内容能够突显课程精髓和科学4、课程教学内容体系符合时代要求，经典与现代关系、3分教学内容1、理论课程内容具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。2、在培养学生的创新思维能力和学习能力等方面有显著成效。实验课实验课内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，在培养学生的实践能力和创新能力方面已有明显成效。设计内容满足教学大纲要求，实践教学在培有成效。3分1、考核符合大纲要求，内容准确，方法科学，成绩合理。严格执行评分标准。分析，并提供改进措施。3、课程考核能按照XX大学考核管理暂行办法执行，执行效果好。执行，效果一般。10分教材选用与建设1、有科学的教材选用和评估制度，执行严格；2、选用国家和省部推荐或获奖教材，或编写本校适用的特色教材；和自主性学习提供有效的文献资料；1、有教材选用制度。教材、讲义、指导书、10分教学规章制度行安排合理，各主要教学环节有明确的质量标准和具体要求，检查评价方法得力，运行有效，执行严格，成绩明显能认真执行学校相关教学管理制度(注2),效果明显10分理学习基础。教学文件档案〔注3〕齐全，且管理规范实践教学实践教学1、能按教学大纲需要开设实验课，开出率达95%,利用率达80%。能按教学大纲需要开设实验课，开出率达教学效果1、重视教学法改革，积极采用启发式、讨论式教因材施教，积极创新，培养学生能力，指导学习方法效果明显。2、能有效地调动学生的学习主动性，促进学生科学思1、教学方法改革初见成效；2、教学效果一般。10分考试手段分教学育技术的应用充分、恰当使用现代教育技术手段，有根据课程特点制作或选用的电教教材、幻灯等现代化教学手段，使用恰当，效果较好。应用多媒体授课课时不低于2010分教学效果分专家与同专家与校内同5分学生学生评价(包括高年级学生)原始材料真实可信，结果优良，满意度≥85%。学生对教师教学效果评价较好，学生满意度5分的启迪。讲课对学生有一定的吸引力，能完成教学的基本要求。5分主要指在优化课程结构体系、构建教学内容、建学方法和考试模式等方面，对综合改革人才培养模式，提高教学质量作用显著,能体现现代教育思想，符合科学先进的教育教学规律，在学校内具课程特色项目及支撑材料。10分2、课程综合评估得分(含加减分)≥90分为优秀，并具备申报学院精品课程资格；课程综合评估得分(含加减分)≥80分为良好，重点建设课程可予结项；综合评估得分≥60分为合格；<60分为不合格课程。(注1):符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证(注2):相关教学管理制度，包括教师试讲、互相听课、教研活动、教学检查、教师考核、教学规范、课程考核(