2026秋新教材湘科版小学科学五年级上册第四单元《力与运动》分层作业（附答案）

秋新教材湘科版小学科学五年级上册第四单元《力与运动》分层作业（附答案）目录第四单元力与运动15弹力16测量力的大小17沉与浮18改变沉浮19改变小车运动的速度20摩擦力与物体的运动第四单元《弹力》基础层（全体学生完成）一、填空题1.物体受到外力作用，形状或体积发生改变，撤去外力后能恢复原来形状或体积，这种性质叫作________。2.物体发生________形变时，会产生想要恢复原状的力，这个力叫作弹力。3.物体的弹性有一定限度，这个限度叫作________，超过这个限度物体就无法恢复原状。4.在弹性限度以内，物体的形变越大，产生的弹力就越________。二、选择题1.下列物体发生形变后，撤去外力不能恢复原状的是（）

A.橡皮筋B.橡皮泥C.弹簧2.关于弹力，说法正确的是（）

A.只要物体变形就一定产生弹力

B.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力

C.弹力的方向总是向下的3.把弹簧拉得过长，弹簧不能复原，原因是（）

A.弹簧没有弹性

B.拉力超过了弹簧的弹性限度

C.弹簧质量变差三、判断题，对的打√，错的打×1.海绵被压扁后产生的力属于弹力。（）2.橡皮泥捏成小动物，橡皮泥发生弹性形变。（）3.弓箭能够把箭射出去，是利用了弓弦的弹力。（）提高层（中等及以上学生完成）四、简答题1.请举例说明生活中两个利用弹力的实例，并简单说明弹力是怎样产生的。2.小明用力拉扯橡皮筋，橡皮筋被拉断了，请分析橡皮筋断裂的原因。拓展层（学有余力学生完成）五、分析探究题

小明做弹簧实验，在同一根弹簧上依次挂上不同钩码，记录弹簧伸长情况。

钩码数量：1个、2个、3个、4个、5个

弹簧伸长长度：2厘米、4厘米、6厘米、8厘米、11厘米1.钩码1‑4个的时候，弹簧伸长有什么规律？2.挂上5个钩码时，弹簧伸长不再按照之前规律变化，请推测出现该现象的原因。3.如果想要利用这根弹簧制作简易测力工具，最多可以挂几个钩码？参考答案一、填空题1.弹性2.弹性3.弹性限度4.大二、选择题1.B2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.示例：①蹦床：人踩上去，蹦床发生弹性形变，产生弹力，将人向上弹起。②圆珠笔：按压笔芯，内部弹簧发生弹性形变，产生弹力，实现笔芯伸缩。（其他合理答案均可）

2.当拉力过大，超过橡皮筋的弹性限度，橡皮筋的形变无法恢复，结构被破坏，因此发生断裂。五、分析探究题1.在弹性限度内，钩码数量越多，弹簧受到拉力越大，弹簧伸长的长度随之成倍增加。2.挂上5个钩码，拉力已经超过弹簧的弹性限度，弹簧形变不再遵循“拉力越大伸长越长”的规律。3.最多挂4个钩码。《测量力的大小》基础层（全体学生完成）一、填空题1.力的国际单位是________，简称牛，符号为________。2.弹簧测力计是利用弹簧“在弹性限度内，________越大，弹簧伸长越长”的原理制作的。3.弹簧测力计主要由提环、________、指针、刻度板、挂钩组成。4.使用弹簧测力计测量前，要先检查指针是否对准________刻度线。二、选择题1.下列关于弹簧测力计使用，做法正确的是（）

A.测量的力可以超过测力计最大量程

B.读数时视线要与指针保持水平

C.可以斜着用力拉扯，不需要竖直使用2.用弹簧测力计竖直提起一个物体，测力计读出的数值代表（）

A.物体的质量

B.物体受到的重力

C.物体的体积3.某弹簧测力计刻度板上，一大格代表1N，一小格代表0.2N，指针指向2大格加3小格，读数为（）

A.2.3NB.2.6NC.3.2N三、判断题，对的打√，错的打×1.弹簧测力计可以用来测量物体的重力大小。（）2.测量时如果指针没有对准零刻度，测量结果依然准确。（）3.弹簧测力计的弹簧一旦超过弹性限度，就不能正常使用。（）提高层（中等及以上学生完成）四、简答题1.简述弹簧测力计完整的四个操作步骤。2.小明使用弹簧测力计测量物体，读数时眼睛俯视指针，请分析这样读数会造成什么结果。拓展层（学有余力学生完成）五、实验分析题

小组同学使用弹簧测力计测量钩码重力，得到两组数据：

甲组：1个钩码0.5N，2个钩码1.0N，3个钩码1.5N

乙组：1个钩码0.6N，2个钩码1.1N，3个钩码1.6N1.两组数据存在微小差别，请写出两条可能造成数据差异的原因。2.如果要减小实验误差，我们可以采用什么办法？参考答案一、填空题1.牛顿；N

2.拉力

3.弹簧

4.0二、选择题1.B2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.①选量程：确认被测力不超过测力计最大测量范围；②调零：竖直提起测力计，调节旋钮使指针对准0刻度；③测量：将物体挂在挂钩上，竖直提拉，避免物体与外壳摩擦；④读数：待指针稳定，视线平视指针读取示数。

2.俯视读数，读取出来的力的数值会比真实值偏大。五、实验分析题1.示例：①测力计没有充分调零；②测量过程中弹簧与外壳存在摩擦；③读数时视线没有完全平视指针。（写出两条即可）

2.多次重复测量，取平均值；严格按照操作规范，避免摩擦，保证读数视线与指针平齐。《沉与浮》基础层（全体学生完成）一、填空题1.物体放入水中，会出现________和________两种状态。2.水会对浸入其中的物体产生竖直向上的托力，这个力叫作________。3.沉入水底的物体________（填“受到”或“不受”）水的浮力。4.物体在水中的沉浮和物体的________有密切关系。二、选择题1.下列说法正确的是（）

A.重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮

B.只有浮在水面的物体才受到浮力

C.同一种材料，切割成大小不同的小块，沉浮状态不变2.把一块实心橡皮放入水中，橡皮下沉；把橡皮切成很小的碎块，碎块会（）

A.浮起来B.仍然下沉C.一部分浮一部分沉3.下列物体放入水中会浮起来的是（）

A.石块B.泡沫块C.回形针三、判断题，对的打√，错的打×1.浮在水面的物体，受到水向上的浮力。（）2.铁块很重，所以铁块一定不能浮在水面。（）3.仅凭物体轻重，不能判断物体在水中的沉浮。（）提高层（中等及以上学生完成）四、简答题1.为什么石块沉在水底，但是石块仍然受到水的浮力？2.举例说明生活中利用水的浮力的一个实例。拓展层（学有余力学生完成）五、探究分析题

小宇做沉浮实验：

实验1：同样大小的实心木块、实心铁块放入水中，木块上浮，铁块下沉。

实验2：把木块切成大小不同的小块，全部放入水中，全部上浮。1.实验1可以得出什么结论？2.实验2说明了什么科学道理？3.小宇猜想：“物体越重就越容易下沉”，请结合实验现象说明这个猜想是否正确。参考答案一、填空题1.上浮；下沉

2.浮力

3.受到

4.组成材料二、选择题1.C2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.石块浸入水中，水会对石块产生向上的托力，也就是浮力；只是石块自身重力大于浮力，所以石块会沉到水底。

2.示例：救生圈，利用浮力使人漂浮在水面；浮标，依靠浮力漂浮在水面上。（合理即可）五、探究分析题1.大小相同的物体，沉浮和组成材料有关，木块材料容易上浮，铁块材料容易下沉。2.同一种材料，改变物体的大小，物体的沉浮状态不会发生改变。3.猜想不正确。比如大块木块重量很大，但是依然能够浮在水面；回形针重量很小，却会沉入水底，所以不能依靠轻重直接判断沉浮。《改变沉浮》基础巩固1.物体浸在水中时会受到向____的浮力。当浮力大于物体自身重力时，物体会____；浮力小于重力时，物体会____。2.改变物体沉浮状态有两种基本方法：一是保持排开水量不变，改变物体的____；二是保持物体自重不变，改变物体的____。3.潜水艇能够上浮和下沉，主要是通过改变（）来实现。

A.排开水量B.自身重力C.水的密度4.一块实心橡皮泥放入水中会下沉，如果把它捏成小船形状就能浮起来，原因是（）。

A.橡皮泥重量变小了

B.橡皮泥排开水量变大了

C.橡皮泥重量变大了5.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）轻的物体一定上浮，重的物体一定下沉。（）

（2）同样一块橡皮泥，形状改变，它自身重量不会改变。（）

（3）轮船是钢铁制成却能浮在海面，是因为做成空心结构，增大排开水量。（）能力提升一个密封玻璃瓶，空瓶浮在水面，往里面加水，瓶子慢慢沉入水中。这个过程中，瓶子外形没有改变。请回答：

（1）瓶子排开水量有没有发生变化？

瓶子什么物理量发生改变？

（3）瓶子下沉的原因是什么？7.小明做沉浮实验，准备了两个大小相同的塑料盒。甲盒为空，浮在水面；乙盒里面装入重物，沉入水底。比较两个盒子受到的浮力大小并说明理由。拓展探究烧杯里装有清水，鸡蛋沉入杯底。向水中不断加入食盐并搅拌，鸡蛋慢慢浮起来。这种改变沉浮的方法，和本课玻璃瓶、橡皮泥实验改变沉浮的方法一样吗？请写出你的分析。参考答案基础巩固1.上；上浮；下沉2.自身重力；排开水量3.B4.B5.（1）×（2）√（3）√能力提升6.（1）瓶子外形不变，排开水量基本不变。

（2）瓶子自身重力变大。

（3）不断加水，瓶子自身重力增大，重力大于浮力，瓶子下沉。

7.两个塑料盒大小相同，完全浸没后排开水量相同，受到浮力大小相等。甲盒漂浮，浮力等于甲盒重力；乙盒下沉，浮力小于乙盒重力。拓展探究不一样。玻璃瓶实验是改变物体自重；橡皮泥实验是改变排开水量。盐水实验改变的是液体本身，液体密度变大，浮力变大，从而改变鸡蛋沉浮状态，不属于本课学到的两种方法。《改变小车运动的速度》基础巩固1.力可以改变物体运动状态，力可以让静止小车运动，也可以改变小车运动的____。2.在垫圈拉动小车实验中，垫圈的重力作为拉力。垫圈数量越多，拉力越____，相同距离内小车运动用时越____，小车速度提升越明显。3.在探究拉力大小对小车速度影响的对比实验中，需要保持不变的条件是（）。

A.垫圈数量B.小车质量、行驶距离C.拉力大小4.给正在运动的小车施加阻力时，小车的运动速度会（）。

A.变大B.变小C.保持不变5.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）做对比实验，一次只能改变一个研究条件。（）

（2）拉力持续作用和短暂作用，对小车速度改变效果相同。（）

（3）汽车踩刹车，是施加阻力减小汽车运动速度。（）能力提升6.小组做垫圈拉动小车实验，保持小车、行驶路程不变，实验数据如下表：垫圈数量小车跑完固定路程平均时间2个7.4秒4个4.8秒6个3.1秒（1）这个实验研究的问题是什么？

（2）根据表格数据，可以得到什么实验结论？

（3）实验每组重复3次再取平均值，目的是什么？

7.同样一辆小车，用大小相同的力。第一种：短暂推一下小车；第二种：持续用力推着小车向前。对比两种情况小车速度变化有什么不同？拓展探究公路上车辆超速更容易引发交通事故，请结合本课学到“力改变物体运动速度”的知识，简要解释超速的危险性。参考答案基础巩固1.速度2.大；短3.B4.B5.（1）√（2）×（3）√能力提升6.（1）研究拉力大小是否会改变小车运动速度。

（2）保持其他条件不变，拉力越大，小车跑完相同距离用时越短，小车速度提升越快。

（3）减小实验误差，让实验结果更可靠。

7.短暂推小车：推力只作用一瞬间，小车获得速度之后，不再受推力，后续会因为阻力慢慢减速。持续推小车：力持续作用在小车上，小车可以持续加速，速度不断变大。拓展探究车辆速度越大，想要让车辆停下，需要阻力改变速度的时间更长，刹车滑行距离会变大。遇到突发状况时，车辆无法快速减速停下，更容易发生碰撞事故。《摩擦力与物体的运动》基础巩固1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做____。2.摩擦力大小和两个因素有关：接触面的____程度、物体对接触面的____。接触面越粗糙，压力越大，摩擦力越____。3.小车在水平面滑行最后停下，是受到（）的作用。

A.浮力B.摩擦力C.重力4.下列做法，目的是增大摩擦力的是（）。

A.轴承加润滑油B.鞋底制作凹凸花纹C.冰壶比赛刷冰5.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）摩擦力总是阻碍物体相对运动。（）

（2）摩擦力只有坏处，生活中我们都需要减小摩擦力。（）

（3）同一辆小车，加重物之后，对桌面压力变大，摩擦力变大。（）能力提升探究接触面粗糙程度对摩擦力影响实验：同一小车，从同一斜面同一高度释放，分别滑到木板、砂纸表面。

（1）实验保持不变的条件是什么？改变的条件是什么？

（2）预测小车在哪种接触面滑行距离更长，说明理由。7.生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。请各举出一个实例，并说明这样做的目的。拓展探究下雪之后路面很滑，汽车容易打滑。请结合摩擦力知识，说出两种可行办法增大路面摩擦力，保证行车安全，并写出原理