小学德法课堂的社会主义核心价值观渗透方法 论文

小学德法课堂的社会主义核心价值方法摘要：小学道德与法治教学是培养小学生道德价值观念的重要路径之一，可以通过德育教学方式促进学生的道德行为养成。通过在课堂上融入心价值观教学，可以激发学生树立社会责任感和公德心，明白自身在社会生活和校园学习中应该具备哪些品德涵养，发展学生的全面综合素养。因此学道德与法治课堂渗透社会主义核心价值观的教学形式展开分析，目标是促成小学德法教育体系的形成。关键词：道德与法治；核心价值观；教学形式；渗透形式；小学生将社会主义核心价值教育理念渗透到小学道德与法治课堂中，可以帮助小学生从小懂得民族大义、优秀文化、传统美德、道德行为等社会主义核理念。这不仅是时代素质教育的需求，也是党和国家对新时代人才的期望，基于此，通过参考小学道德与法治权威学术观点，结合创新形式的教学思标是以德育课改教学方向逐步培养小学生对社会主义价值观念的重视，做到身体力行。本文旨在从多个教育层面入手，将小学德法课堂以灵活性、生性、丰富性的教学形式予以铺展，让社会主义核心价值观根植于少年儿童的心灵深处，以发挥小学道德与法治教学中的思想品德教育引领作用。一、以丰富的教学方法渗透社会主义1.展开情境化教学在新课标要求下，小学道德与法治课堂需要注重在教材知识中融入爱党爱国、自由民主、诚信品质、法律意识等社会主义核心价值观教育话题从生活化、情感化、趣味化等方式来正确理解教学内容，掌握核心价值观教育的实质。对此，教师可以采取情境教学法，为学生童真童趣的图片和视频等教学素材，让学生能够从实际生活中感知道要性。比如在《我参与我奉献》讲学时，首先，可以让学生观看礼貌谦让、尊老爱幼、志愿者活动等真实记录或动画视频。然后，鼓励学生针对礼貌让弱病残、环保活动、志愿者活动等社会道德行为，自行编创一些小品、情景剧、话剧等体验活动。最后，让学生在演示和体验的情境氛围中感知社会自身是社会的一员，要有无私的奉献精神，将所2.展开小组合作教学在小学德法课堂上，教师可以根据所教内容设置小组合作学习模式，通常是以5人一组，让每一位学生在小组中自由发表心得感想，与其他成员进行交流，探讨社会主义核心价值观思想。比如在《生活离不开规则》教学时，为各小组学生出示一些违反交通规则、社会行为规范等相关案例，启发各小组学生自主探究规则约束这个主题的深层含义。通过小组成员的思想碰撞和深度解析，可以让学生在轻松愉悦的交流氛围中感知规则意识的重要性。然后通过小组组长汇报组员共同探讨成果，点评和讲解，让学生明白过度自由的危害性，从而深层次的理解社会主义道德准则、价值准则、行为准则的内涵精神。3.展开问题启发式教学小学道德与法治课堂教学要能实现对书本知识的延伸，借助与课本知识关联的生活实例问题启发学生思考什么是社会主义核心价值观，这不仅是率的促进，也是学生塑造学科核心素养的重要方式。比如在《爱心的传递者》这节课教学时，教师可以结合当下特殊时期的医护人员品德精神和志愿者爱心事迹等，让学生从实际生活的角度来探讨这些问题，如：什么是大无畏精神？什么是助人为乐？什么是红色精神传承？什有难八方支援”？这有助于学生从小塑造高尚的社会主义核心价值思想。二、以课堂情感体验活动渗透社会主义小学生的情感体验是领悟社会道德标准的重要方式，通过在周围人的道德评价中可以体会到他人的情感，从而自主规范自身的道德行为，实现以动获取精神力量的教学目标，这比单纯灌输社会主义价值观念更有效果。为此，教师要能在课堂教学活动中合理安排学生的生活情感体验内容，要能的心灵对话，让学生不断纠正自身的道德行为缺陷，帮助学生从实际行动中不断升华核心价值观情感体悟。比如在《大家排好队》这堂课讲解时，所要体现的核心价值观教育目标是让学生懂得排队时不能插队，要自觉遵守社会行为规范，努力维护公共教师在课堂上创设排队购物、就餐、借书等相关借此引导学生对这种不自觉的道德行为做出反应。就会发现学生们的有不同，有的学生对插队置若罔闻，有的学生敢怒不敢言，而有的学生会勇敢的站出来制止。这样的体验式活动可以帮助学生认识到公共秩序是确保谐、公正的必要方式，同时又能借助生动有趣的活动，将法律与道德知识点以寓教于乐的方式，又能将社会主义核心价值理念实现形象化体现。再通入深、以小见大的讲解，就能让学生逐步认识到诚信、约束、爱国等社会主义核心价值观思想的重要性，从而终身受益。三、以生活德育理念渗透社会主义在渗透社会主义核心价值观教学中，教师需要意识到学校各类教育活动的价值和优越性，要塑造以道德与法治课堂为主阵地的教学渠道，积极开品格思想教育活动。比如定期组织学生参观红色文化教育基地、观看时政军事解说、少先队先锋主题活动、书写国庆阅兵感言等。可以帮助小学生从角度感知革命前辈的红色精神品质，懂得从小树立爱党爱国情怀，激发自身对社会主义核心价值观念的认识。此外，还可以通过征文比赛等多种渠道宣传社会主义爱国思想，不断强化学生的核心素养能力。此外，教师还应意识到校园《学生守则》的教育价值，要能帮助学生积极地学习守则内容，自觉遵守各项校园纪律，并鼓励学生以小组知识问答等形式掌握守则规范。同时，教师可以配合学校德育课改组积极开展校外拓展活动，鼓励学生以分组合作的形式调查学校、社区周边等地发生的道德模范事件，并引导学生参与环保小卫士、志愿者服务等实践体验活动。这不仅有生从生活化的角度观察道德品行的影响作用，也能加强学生的社会素养能力，引导学生更好的关注、了解、适应社会，践行社会主义核心价值观。四、以班级管理活动渗透社会主义在小学德法教学推广活动中，需要学科教师积极联系小学班级班主任，联合班主任共同参与到小学生社会主义核心价值观体系塑造活动中来。这任既要负责班级管理秩序，也要时刻关爱学生的学习生活、思想健康等工作，同时又承担了各科教师、学生、家校之间的沟通责任。因此，在班级管任既要扮演教师的角色，更要扮演朋友、家人、引路者的角色，对于学生有着巨大的教育影响作用，可以及时排解学生的不良心理和行为习惯，教导自身道德行为的约束和管理。这就需要小学道德与法治教师要主动配合班主任常规工作，积极参与到学校举办的各项先进班级评选、优秀学生个人评选等活动中，并对班级活必要的教育指导。此外，教师要能从细节入手，并积极引导亲子教育活动，从全方位、多层面出发，让每一位学生都级是积极向上、充满团结和温暖的氛围，让学生懂得维护集体荣誉，引导学生树立为集体争光的价值观念。结束语综上所述，小学道德与法治课堂教学中，要能通过各种实教学思路、实践活动、教育活动等，为学生提供优质的社会主义核心资源。只有坚持不懈的在各类教育教学活动中渗透社会主义核心价值观，才能充分调动各方教育力量共同发力，实现以小学德法课堂为核心、以生活的核心价值教育目标。通过有组织步骤、有目标计划的开展社会主义核心价值教育模式，让小学生在成长中的各个环节都能感受到社会主义核心价值教育思想，才能真正实现法治与道德知识从教材、课堂走向学校、社会中，帮助从小树立品德涵养，全面发展综合素养。参考文献[1]陈芳.小学道德与法治教学渗透社会主义核心价值观教育实践研究[J].读与写，2021，18(10[2]农毅.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略[J].中外交流，2