人教版四年级上《火烧云》教学设计_第1页
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文档简介

/人教版四年级上?火烧云?教学设计天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好似是天空着了火。不妨看看人教版四年级上?火烧云?教学设计。教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者赞美自然景色时的心情。2、了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。3、启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。活动重点：了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。活动难点：启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。教学过程：一、回忆全文,质疑导入。学生活动：1、说说作者观察火烧云的顺序。2、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？二、自主学习第三段,体会火烧云的颜色变化学生活动：1、自主学习：用自己喜欢的方式读第3自然段,思考〔1〕火烧云的颜色变化有什么特点？〔2〕圈出表示颜色的词语。2、学生汇报。3、从哪看出颜色变化多呢？4、从哪看出颜色变化快呢？5、有感情朗读。6、天空这么多的颜色交织在一起,多美啊！你能不能用词语来形容呢？教师活动：1、出示自主学习要求。2、板书：又多又快3、指导理解颜色变化多。4、指导理解颜色变化快。〔用四个“一会儿〞说话〕5、指导读出火烧云的变化又多又快。三、合作探究四至六段,体会火烧云的形状变化学生活动：1、自主学习：默读第四至六自然段,思考问题〔1〕火烧云形状变化有什么特点呢？〔又又〕〔2〕火烧云变成了哪些形状？请用“·〞标出来。2、学生汇报。3、小组合作学习〔1〕马、狗、狮子刚出现时是什么样子的？〔2〕它们是怎样变化的？〔3〕它们又是如何消失的？4、小组代表汇报。5、有感情朗读。6、找出火烧云形状变化快的词语。7、想象一下火烧云的形状还像什么？8、火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用学过成语来概括吗？教师活动：1、出示自主学习要求。2、板书：又多又快3、出示小组合作学习要求。4、引导理解形状变化过程,并指出作者是抓住动作、神态来写的。5、指导朗读。6、指导找出火烧云形状变化快的词语。7、引导发挥想象。四、总结学生活动：1、作者从哪两方面描写火烧云的变化的？2、火烧云的颜色和形状在变化上有什么特点呢？教师活动：同学们,作者主要抓住火烧云的颜色和形状来写,写出了火烧云又多又快的特点。学生活动：1、观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第三、四自然段的写法,自己写一段话。2、摘抄课文中你

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