高考语文 常见的修辞手法知识清单+典型练习

高考语文|常见的修辞手法知识清单+典型练习!常见的修辞手法1、定义3、种类(1)比喻要有相同点；(2)不是有比喻词就是比喻句；(3)比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。二、比拟(拟人和拟物)(1)火山发出一声咆哮。把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的主沉浮?我辈同学少年也。添上这一句，是多余的，也是败笔。诗歌的一点意味也难道……吗+不双面否定表肯定(1)反面对比；(2)反物对比。3.作用运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。修辞手法补充练习(含答案)1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(比喻)5.三十八年过去，弹指一挥间。(夸张)6、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。(拟人)11.光明啊，我景仰你，我景仰你!(反复)用)14.(清国留学生的头发)宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极15.难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗?(反问)22.虚心使人进步，骄傲使人落后。(对比)23.不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)(互文)24.她的样子很可爱：苹果脸，柳叶眉。(比喻)25.林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。(比喻)26、人民铁路人民办，办好铁路为人民。(顶真)27、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(互文)31.他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊!(比喻)32.她身体很弱小，来阵风便能吹倒。(夸张)33.愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。(夸张)34.风在吼，马在啸，黄河在咆哮。(比喻，排比)37、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)(互文)38、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。(对偶，对比)二、判断下面诗句所用的修辞手法1、白云笑我还多事，流水随人合有情。(2021全国甲卷)(拟人)2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。(2020全国1卷)(用典)3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白?(2021天津卷)(拟人)4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。(2019天津卷)(用典)5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。(2019江苏卷)(对比)6、为于耆旧内，试觅姓庞人。(2020年新课改全国I卷)(用典)7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。(2020年江苏卷)(对比)8、田塍望如线，白水光参差。(2019全国Ⅲ卷)(比喻)9、伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。(2019天津卷)(用典)10、向来万里意，今在一窗间。(2019全国1卷)(对比)11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。(2019全国Ⅱ卷)(借代)21、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?(反问)22、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(设问，比喻)25、知否?知否?应是绿肥红瘦。(反复，拟人)29、天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状!35、硕鼠!硕鼠!无食我黍。(呼告)37、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。(顶真)39、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不比)42、凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 郎士元《听邻家吹笙》(通感)45、遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕。岳飞(2009江苏)(对比，借代)51、偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(2006湖南卷)(拟人)52、花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。——李贺(拟人)高考语文|小说阅读人物形象知识清单!小说阅读人物形象知识点清单概括形象类人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描1.运用各种描写手法来塑造人物形象具体分析正面描写类别特点、作用肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样是对某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以表现人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特色，孔乙己的迂刻利己，阿Q的自欺自慰，无不绘声绘色。富有特人物内心、展现人物性格特点的一种重要手段。如《欧也妮·葛朗台》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子!”具体分析正面描写类别特点、作用动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所心理描写心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一描写描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出2.借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历、教养、气质等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。如《祝福》中的鲁僵化，反对新党，反对一切变革。已经是民国时代了，而他的思想还停留在封建时代。对于祥林嫂，他起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，他害怕玷污了祖先。正是这种歧3.借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，欣赏4.把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的个性，还要看他是否有广泛的共性。而对人物共性的分析，就必须在一定的社会历史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社会时期中国农村底层妇女的典型代表。如果说前三条是侧重对人物个性方面的分析，那么,结合人物的社会历史背景而做的分析则是侧重于共性方面的分析。对人物形象的分析，最好采用两者相结合的方法。形象的作用一、人物形象的作用主要人物小说的人物形象众多，其中处于中心地位、被作者着礼教的罪恶这一主题就是由祥林嫂这个形象来完成的次要人物次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般有以下几个体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾【答题规范】答题思路分析主要人物形象的作用“三考虑”节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果主题的作用塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图次要分析次要人物形象的作用“五考虑”虑次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的作用”考虑次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题虑小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用答题模板二、物象的作用知识储备小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作③衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注意物象的有环境描写的作用，要特别注意它们在渲染气氛、铺设背景中的作用；像与人物密切相关的物象，要特别注意它们在表现人物方面的作用。其次，要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。审答指津设问方式1.小说以“x×(物象)”为中心叙事写人，这样处理有什么好处?请简要分析。2.小说多次写到“××(物象)”,分別有什么意图?请简要分4.小说用不少笔墨写“x×(物象)”,这对环境描写和人物刻答题思路自身作用物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主情节作用节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用物象揭示了怎样的主题探究人物形象人物形象是小说的中心，因而人物形象也是探究的重点。人物形象探究题是以人物形象特征及人物形象塑造艺术为探究点的。其主要从两个方面征及所反映出的民族心理和人文精神。【答题规范】常见题型小说的主人都与之形成衬托对比关系),谁就是主人公小说中的是否多余?的发展起推动作用；③看此人物是否对主题的丰富和表达起积极作用赞颂还是①从时代发展的趋势看，此人言行是否符合时代的主旋人物对此人是同情还是厌恶；④从人物的命运结局看，此人的结不同的认呢?从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识分析，肯定其合理的一面，否定答题思路人物形象探究“五角度”角度一：情节的角度。情节的发展过程