Unit3WheredidyougoLesson5（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo?Lesson5Breadandwrite教材分析：本课时分为两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，通过看图、阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展；接下来要求学生阅读吴彬彬的日记后，给图片排序，然后概括并写出这一天发生在吴彬彬一家的三件好事和两件坏事；这一部分的目的是检测学生理解文本的情况。第二部分是学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。也是针对二级水平的语言运用练习。写作时应向学生渗透这一观念：凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成好事。教学目标：1.能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型的信息；2.能从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能最终写出一个小语段。教学重难点：1.本课时重点在于能听懂、读懂并内化本部分内容，掌握基本的阅读策略。2.难点是能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。评价任务：1.通过自读、小组讨论、点名提问等活动检测目标1的达成情况；2.通过小组合作、点名提问、个别展示等活动检测目标2的达成情况；教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup（5min)Activity1Revision教师出示几组图片，学生根据图片造句。2.Freetalk—Howwasyourlastsummerholiday?—Itwas…—Wheredidyougo?—Iwentto…—Whatdidyoudo?—I…师生对话，通过对话复习本单元重点词组和句型。学生能用图片造句学生能快速回答重点问句环节二Presentation（15min)Readandwrite1.教师出示WuBinbin一家遇上Max的三幅图，但图片不是按正确的顺序摆放，让学生根据图片进行猜测，并初步排序，思考问题：WhathappenedtoWuBinbin’sfamily?2.T:Readthetextquicklyandorderthepictures.请学生第一次快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。3.T:Readitagainandpletethetable.教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴彬彬一家的三件好事和两件坏事，完成文后表格。学生完成后，师生核对答案。4.T:Readitfollowthetape.在课件上出示课文，播放课文录音，请学生跟读。5.教师请学生在读完课文后，再理解更多细节。教师出示问题，检查学生对文章细节的理解。6.课件呈现文中的生词：laughed,licked,dressedup,part,通过图片帮助学生理解。学生能捕捉关键信息，给图片排序跟读录音，能够模仿正确的停顿、语音、语调环节三Practice（12min)1.教师请学生在文本中找到动词过去式，熟悉动词过去式的一般变化规则和不规则动词变化。2.小组讨论：Talkaboutyourbadbutgoodday.请在小组内讨论发生在自己身上的一件好事情、一件坏事情和自己的对策。在组内讲述自己同时经历好事情和坏事情的不寻常的经历。3.教师引导学生将小组讨论后的自己的经历写出来。并渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。学生能讨论自己的好与不好的经历环节四Homework（3min)听录音，跟读短文3遍。2.模仿本课文本格式，写一篇日记，记录今天发生在你身边的事