三年级下册数学教案-3.4.9连除问题∣人教新课标

/三年级下册数学教案：3.4.9连除问题∣人教新课标教学目标：知识与技能：1.理解连除问题的含义，知道连除就是多次连续的除法运算。2.能够解决简单的连除问题，形成数学思维。过程与方法：1.通过解决实际问题，让学生掌握连除问题的解题步骤。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。情感态度价值观：1.培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。2.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。教学内容：1.理解连除问题的含义-连除问题就是多次连续的除法运算。-例如：24连续除以3，再除以2，就是连除问题。2.解决连除问题的步骤-第一步：确定连除的次数和每次除以的数。-第二步：按照从左到右的顺序进行计算。-第三步：得到最终的结果。3.实际问题解决-例如：一个班级有36个学生，平均分成3组，每组再平均分成2队，问每队有多少人？-解答：首先确定连除的次数和每次除以的数，这里是连除2次，第一次除以3，第二次除以2。然后按照从左到右的顺序进行计算，36除以3等于12，再除以2等于6。所以每队有6人。教学过程：1.导入新课-通过一个简单的连除问题引入新课，让学生初步理解连除的含义。2.探究新知-通过讲解和示例，让学生掌握解决连除问题的步骤。3.实践应用-让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。4.总结反馈-对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。教学评价：-通过课堂提问、课后作业和实践活动，评价学生对连除问题的理解和掌握程度。教学反思：-在教学过程中，要注重学生的参与和体验，提高学生的学习兴趣。-要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。在以上的教案中，需要重点关注的是“实践应用”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。以下对“实践应用”环节进行详细的补充和说明。实践应用：1.设计实际问题教师应根据学生的实际情况和教学内容，设计一些与生活密切相关的连除问题，让学生在实际问题中运用所学的知识。设计的问题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考，同时也要保证问题的难度适中，以免学生产生挫败感。2.分组讨论将学生分成小组，每组3-5人，让学生在小组内共同解决实际问题。分组讨论可以培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。在讨论过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点，同时也要引导学生学会倾听他人的意见，形成良好的讨论氛围。3.汇报展示每个小组选派一名代表，向全班同学汇报本组的讨论成果。汇报时，要求学生清晰表达解题思路，展示解题过程，并给出最终答案。其他同学要认真倾听，可以随时提问或发表自己的看法。通过汇报展示，可以让学生在交流中相互学习，取长补短，提高自己的解题能力。4.教师点评在学生汇报展示后，教师要对学生的表现进行点评。点评时，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，并提出改进的建议。同时，教师还可以针对学生的共性问题，进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。5.课后作业为了巩固学生在课堂上所学的知识，教师应布置适量的课后作业。作业应包括基本的连除问题，以及一些拓展性的问题，让学生在课后继续思考和练习。教师在批改作业时，要认真检查学生的解题过程，及时发现问题，给予个性化的指导。6.评价与反馈教师要对学生在实践应用环节的表现进行评价，并将评价结果反馈给学生。评价应包括学生的参与程度、解题能力、合作精神等方面。同时，教师还应鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地调整自己的学习策略。通过以上六个环节，教师可以有效地指导学生将所学的连除知识应用于实际问题，提高学生的数学思维能力，培养学生的合作意识和团队协作能力。同时，教师也可以通过实践应用环节，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。在实践应用环节中，教师应注重以下几个方面：7.问题的多样性在设计连除问题时，教师应确保问题的多样性，包括但不限于简单的连除运算、生活中的实际问题、以及需要学生创造性地应用连除知识的情境。这样的设计可以帮助学生从不同角度理解和掌握连除的概念，同时也能够提高学生解决复杂问题的能力。8.个性化指导在学生进行分组讨论和汇报展示时，教师应密切观察每个学生的表现，为不同水平的学生提供个性化的指导。对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的支持和鼓励，帮助他们理解和掌握基本的连除运算。对于表现优秀的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们进行更深入的探索。9.反馈的及时性教师的反馈应当是及时和具体的。在学生完成课后作业后，教师应及时批改并给予反馈，指出学生的错误和不足，同时也要表扬学生的进步和优点。这样的反馈可以帮助学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略，从而提高学习效率。10.学生参与度的提升教师应通过多种教学手段，如游戏、竞赛、角色扮演等，提高学生在实践应用环节的参与度。这些活动可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生的竞争意识和团队合作能力。11.教学资源的利用教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、实物模型等，帮助学生更好地理解和应用连除知识。这些资源可以提供直观的形象，帮助学生建立起连除运算的直观感受，从而加深对知识的理解和记忆。12.学习策略的培养在实践应用环节，教师应有意识地培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教师可以通过提问、引导、讨论等方式，鼓励学生主动探索问题，形成自己的见解，并能够对问题进行深入的分析和批判。通过