学前教育专业技能高考案例分析复习题库（简答题）

PAGEPAGE1学前教育专业技能高考案例分析复习题库简答题1.美术活动中，小班的胡老师通过创设“大雨和小雨”的情境，运用生动的语言，引导幼儿画出长短、粗细不一的线条，并请幼儿上台展示自己的作品。请问，胡老师的做法对吗？请举例说说幼儿园美术教育活动的内容与要求。答案：1.胡老师的做法是对的。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”在组织与设计活动时，教师应通过多种形式，提升幼儿的美术感受和创造能力。幼儿园美术教育活动的内容与要求：（1）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（2）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现美、创造美的情趣。（3）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。（4）在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。2.幼儿园要求营养师每周都要为幼儿制定“一日三餐两点”的食谱。食谱需要结合幼儿生长发育的需求和营养膳食的搭配，还要结合不同幼儿的饮食习惯以及市场供应及菜肴品种等方面来制定。每周一早晨，幼儿园会将食谱张贴在幼儿园入口的公告栏里。请问，幼儿园的做法正确吗？为什么？幼儿园制定科学的幼儿食谱有哪些依据？答案：1.幼儿园的做法是正确的。2.《幼儿园工作规程》第二十一条提出：“供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱。”、“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。”该幼儿园的做法符合《幼儿园工作规程》的要求。3.制定幼儿食谱的依据是：（1）各类食物应互相搭配，包括米、面搭配，荤、素搭配，干、稀搭配，甜、咸搭配，粗、细搭配。（2）幼儿每日膳食中应保证充足的蔬菜，一般要求蔬菜量与粮食的进食量相等。（3）制定膳食时还要根据季节变化作适当调整，如冬季可适当增加脂肪摄入量。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。3.中班的妞妞正坐在教室的角落看书，郭老师看到角落的光线比较暗，赶紧让妞妞换到一个采光好的位置。请问，郭老师的做法对吗？请举例说说应如何对幼儿的眼睛进行卫生保健。答案：1.郭老师的做法是对的。2.教师可以通过以下方式对幼儿的眼睛进行卫生保健：（1）教育幼儿养成正确的用眼习惯。看电视、看书等活动的时间不宜过长，距离不宜过近。（2）教育幼儿注意眼部的安全和卫生。不用他人的毛巾、手帕，不用手揉眼睛。（3）为幼儿创设良好的采光条件，提供适宜的读物和玩教具。（4）定期为幼儿测查视力，培养和发展幼儿的辨色力。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。4.青青有点口吃，不敢在小朋友们面前大声讲话，张老师说她是“胆小鬼”。牛牛衣服扣子扣错了，张老师骂他笨手笨脚。请问，张老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应该如何“关爱幼儿”。答案：1.张老师的做法不对。2.应从以下方面“关爱幼儿”：（1）爱是教育的根基，没有爱就没有教育。幼儿园教师面对的是没有自理能力和自卫能力的相对柔弱的幼儿，幼儿园教师“关爱幼儿”不仅有对幼儿生命安全的保护，对幼儿生活的照料，更包含着对幼儿情绪情感状态的、健康的人格个性品质、社会性行为等多方面的心理发展的关注与呵护。（2）关注幼儿身心两方面的健康发展。对幼儿身体健康的关注主要是要严格执行《幼儿园工作规程》等文件中规定的幼儿一日生活作息制度，保证幼儿的休息和户外活动时间和质量，保证幼儿膳食结构合理以及帮助幼儿纠正偏食、挑食、多食、少动等不良饮食和生活习惯等。幼儿园教师对幼儿心理健康的关注主要表现在组织保教活动时要充分考虑到幼儿的心理特点，注重幼儿的心理感受，不得损害幼儿的心理健康；要关注到幼儿的一些特殊心理需求并及时和幼儿家长沟通联系，一起帮助幼儿解决问题走出心理困境，维护幼儿心理健康。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。5.邹老师正在进行环境布置，玲玲想过来帮忙，邹老师呵斥道：“你别来捣乱了。”请问，邹老师的做法对吗？请结合幼儿园的相关工作要求，举例说明幼儿园环境创设的原则有哪些。答案：1.邹老师的做法不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设的原则有：（1）环境与教育目标一致的原则。环境的创设要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标一致。（2）发展适宜性原则。教师应根据不同年龄段幼儿的身心发展规律为他们创造适宜的成长环境，促进幼儿全面协调发展。（3）幼儿参与性原则。幼儿园环境创设的过程应是教师与幼儿共同合作、共同参与的过程。（4）开放性原则。教师在创设幼儿园环境时应该使大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（5）经济性原则。幼儿园环境的创设应考虑不同地区、不同条件下园所的实际情况，做到因地制宜。（6）美观性原则。为幼儿创设的环境应该是清洁、整齐、富有美感的。（7）安全性原则。满足卫生和安全的要求，保证幼儿身心健康发展。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。6.达达爸爸是一位汽车工程师，金老师邀请他来幼儿园给小朋友介绍汽车方面的知识，小朋友们听得津津有味。请问，金老师的做法对吗？请举例说说幼儿园、家庭和社区如何形成教育合力。答案：1.金老师的做法是对的。2.家庭教育对婴幼儿的健康和全面发展有着重要价值，为了使幼儿能获得内外一致、充满爱与关注的成长环境，幼儿园与家庭应认真开展合作。幼儿园、家庭和社区形成教育合力做法如下：（1）采用家园联系册、家长开放日、家长沙龙等各种方式向家长宣传幼儿园的保教工作。（2）挖掘家长中更多的教育资源并有效利用，创造机会让家长发挥其独特的优势，参与到班级管理工作中，激发家长参与家园共育的兴趣。（3）把社会活动的课堂搬到社会中去，利用小区的变化对幼儿进行爱小区、爱祖国的教育主题活动，引发幼儿保护自然景观和社会环境的意识。（4）与家长一起带幼儿走进更丰富的社会生活，讨论遵守公共秩序等话题，培养公民意识；感知多种角色，培养口语表达和社交能力。（5）回馈社会，关心帮助他人。在重阳节或其它时候，让幼儿给老人们送关心、送温暖。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。7.在“认识橙子”的科学活动中，郑老师拿出新鲜的橙子让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，有的幼儿想尝一尝，郑老师也满足了他的愿望。请问，郑老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何指导幼儿园科学教育活动。答案：1.郑老师的做法是对的。2.幼儿园教师可从以下方面指导科学教育活动：（1）结合幼儿兴趣选题。结合幼儿的生活经验和兴趣选择适宜的主题，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。（2）营造适宜的探究环境。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。（3）以幼儿动手操作材料为主。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。（4）幼儿主体和教师指导相结合。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。8.豆豆给吴老师画了一张肖像，小朋友们都说不好看，不像吴老师。吴老师说：“豆豆观察很仔细，画出了吴老师的特点，我很喜欢！”请问，吴老师的说法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何正确评价幼儿。答案：1.吴老师的说法是对的。2.幼儿园教师要秉承评价的激励方向与功能，做到评价的真实性、全面性、过程性和多途径。（1）认真观察幼儿，看到每一个幼儿的独特性和优点，细心的观察能让教师亲眼见证幼儿的不同。儿童的发展是有差异的，在评价时要充分考虑到这种差异性。（2）客观、全面地了解和评价幼儿。对幼儿的观察要在自然状态下进行才能获得客观、真实的现象。评价幼儿需要连续性观察才能看到孩子的发展和进步的过程，才能全面客观地对幼儿做出评价。（3）避免消极评价。消极评价会影响孩子的自信心，不利于他们的健康成长。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。9.金老师一边布置主题墙一边埋怨：“做这么多主题墙有什么用呢？我们管好孩子不就行了吗！”请问，金老师的说法对吗？请结合幼儿园工作实际，举例说说幼儿园环境对幼儿发展的作用。答案：1.金老师的说法不对。2.幼儿园环境对幼儿发展的作用：（1）幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的综合。它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、各种物质器材以及各种信息要素，通过一定的文化习俗、教育观念所组成和综合的一种动态的、教育的空间范围和场所。（2）环境作为一种“隐形课程”，不仅影响幼儿的发展，更重要的是使幼儿能够主动参与幼儿园的环境创设，让幼儿与环境产生互动效应，从而在环境中受到启迪和教育。（3）幼儿园教师要创设和幼儿互动的环境、创设有利于幼儿身心健康的保教环境、建立有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境、创设满足幼儿需求的物质环境，引发幼儿自主、充分的活动，幼儿通过和环境的相互作用，充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期望的方向发展。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。10.每次进餐前，罗老师都会生动地向小朋友介绍今天饭菜叫什么名字，它们有什么营养价值。罗老师边介绍边打开菜盆：“哇！今天我们吃的是什么呢？闻着好香啊！”“原来是西红柿炒鸡蛋，真好看啊！一定很好吃！”孩子们听了口水都要流出来了。请问，罗老师的做法对吗？为什么？你认为在幼儿进餐前，教师应该如何做？答案：1.罗老师的做法是对的。2.幼儿的食欲会受到食物、身体状况和情绪的影响。罗老师用较为夸张的语气、语调表达进餐的欲望并赞美食物的美味，可以引起幼儿的食欲。3.幼儿在进餐前，教师应做到以下几点：（1）为幼儿创设舒适、愉快的进餐环境，可指导值日生将桌子抹干净或分发碗筷。说话轻声细语，欢快热情，这样幼儿才会有愉快的进餐心情。（2）教师应让幼儿洗手，如厕，听听音乐、故事，或趴在桌上休息，做一点安静的游戏，不做剧烈运动。（3）教师要注意激发幼儿的食欲。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。11.中班的元元体质很弱，经常生病。张老师了解到元元在家喜欢吃零食，吃饭时只吃肉，很少运动，就决定与元元家长进行沟通。请问，张老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师开展家园合作的途径。答案：1.张老师的做法是对的。2.家园合作的主要途径有：（1）家园联系册。教师与家长分别记录幼儿在园和在家的学习、生活情况，便于双方相互了解幼儿的情况。（2）家长宣传栏。幼儿园在班级活动室或走廊墙壁上开辟专门的空间，发布告家长书、教育须知等通知和通告，供家长阅览。（3）网络交流群。利用网络与电子技术建立的实时互动群组。（4）家长学校。幼儿园组织的家长学习课堂。（5）家长会。幼儿园和教师组织的家园交流会议，家长了解最新的教育理念，幼儿在园的综合表现，园所发展目标、活动计划等。（6）家长开放日。家长在指定日期进入幼儿园，近距离感受幼儿园的教育环境、教育过程和幼儿在园状态。（7）家访。教师定期或不定期对幼儿家庭进行访问。（8）随机交谈和约谈。教师与家长面对面直接交流。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。12.在中班“娃娃家”角色游戏中，小朋友们都在各玩各的，没有注意角色配合。这时马老师走过来说：“‘妈妈’，听说今天是‘娃娃’的生日，我来祝她生日快乐！”“妈妈”恍然大悟道：“是的，快请进来吧。”于是“妈妈”将“客人”请进家，和“娃娃”一起玩了起来。马老师的做法对吗？为什么？请问教师应如何指导幼儿的角色游戏？答案：1.马老师的做法是对的。2.游戏是幼儿自主自发的活动形式，但是这种自主自发并不是说教师完全放弃对游戏的影响，而是在不干涉幼儿游戏自主性的前提下，通过间接的、隐形的方式指导幼儿的游戏进程。案例中的马老师在幼儿未意识到自己角色行为的时候，并没有通过直接干预的形式指导游戏，而是以游戏者的身份介入幼儿游戏，充分尊重了幼儿游戏的自主性。3.角色游戏的指导策略：（1）鼓励幼儿自主确定游戏主题。在角色游戏开展前，教师应了解幼儿已有的生活经验，提供丰富的、幼儿喜欢的游戏内容和玩具材料，然后放手让幼儿自主选择游戏的主题、材料和同伴，鼓励幼儿依据自己的经验和想象推进游戏的进程。（2）教会幼儿分配游戏角色。教师应该教给幼儿一些分配角色的方法，如自荐、推选、轮流扮演、公平竞争等。（3）根据幼儿年龄进行分层指导。不同年龄段幼儿的游戏层次和水平各不相同，教师的指导要点也应有所差异，根据不同年龄段的特点进行分层指导。（4）适时适当地提供随机指导。教师应注意观察幼儿的游戏进展，了解幼儿在游戏中的表现、游戏场地的设置是否满足幼儿的需求等等，适时地介入幼儿游戏，并运用恰当的方式方法指导幼儿游戏。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。13.在一次幼儿韵律活动中，李老师做了几个动作，并让小朋友们模仿。晶晶没有模仿李老师的动作，而是自己编了几个动作。李老师看到后非常生气，当着其他小朋友的面批评晶晶：“你做的什么动作啊？为什么不按老师的要求做？重来！”晶晶委屈得哭了。你认为李老师的做法对吗？为什么？请你谈谈幼儿教师应如何尊重幼儿？答案：1.李老师的做法不对。2.李老师不具备正确、科学的儿童观和教育观；在集体活动中训斥和简单粗暴对待幼儿，违背教师职业道德中关爱幼儿的要求；忽视幼儿的兴趣、爱好和特长，没有尊重幼儿的个性；不注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力和创造力；教师对幼儿的艺术表现没有给予充分的理解、接纳和尊重，用自己的审美标准去评价幼儿，对幼儿进行千篇一律的训练，忽视幼儿主动性和潜能的发挥。3.幼儿教师应做到以下几个方面：（1）教师应该具备正确、科学的儿童观和教育观，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公平公正对待每一个幼儿。（2）不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（3）信任幼儿，尊重幼儿个体差异，因材施教。（4）采用科学的方法，为幼儿提供适宜的教育，引导和促进幼儿全面发展。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。14.幼儿园的向老师在与同事探讨游戏价值的时候，说道：“我认为应该让孩子们多玩适合他们年龄特征的游戏。在玩游戏的时候，孩子们可以自主选择同伴一起交流、合作，而且也会有更多的自主探索行为。所以在我的班上，我会保证幼儿充足的游戏时间。”请问，向老师的说法对吗？为什么？请你说说幼儿园游戏的价值有哪些。答案：1.向老师的说法是对的。2.向老师非常重视幼儿游戏活动体现了她对《幼儿园教育指导纲要（试行）》文件精神的理解。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”。3.幼儿园游戏的价值主要有：（1）促进幼儿身体的发展，能让幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作得到较好的发展。（2）促进幼儿智力和语言的发展，能激发幼儿的思考，同时也为幼儿提供了表达自己的机会。（3）能促进幼儿良好情绪情感的发展。（4）促进幼儿社会性的发展，能促进幼儿与同伴之间的友好交往。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。15.魏老师组织了“安全标识我知道”的游戏活动，孩子们在开心快乐的体验中认识了安全标识，了解了安全知识。请问，魏老师的做法对吗？请结合幼儿园工作实际，举例说说幼儿园幼儿安全包括哪些内容。答案：1.魏老师的做法是对的。2.幼儿园教师应从以下方面进行幼儿安全：（1）生活安全。教师应该告诉幼儿生活中存在的危险，让幼儿知道生活中的安全知识并掌握安全技能。如不携带和玩耍锐利的器具，不乱吃东西，懂得水、火、电的危险，不接受陌生人的东西。（2）活动安全。教师应该告诉幼儿活动和游戏的规则。（3）交通安全。教师应该告诉幼儿交通规则，教育幼儿遵守交通秩序。（4）自救知识和求救方法。教师应教幼儿安全自救知识，如火灾如何自救、走失如何自我保护等；要求幼儿记住119、110、120等求救电话，知道它们的作用并能正确使用；要求幼儿记住自己和父母的基本信息，并能清楚表述。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。16.宋老师在晨检的时候发现娜娜的手心有几颗小红点，口腔里也有疱疹，怀疑她可能得了手足口病。宋老师马上向娜娜妈妈询问，得知他们居住的小区上周有查出手足口病的小朋友。宋老师听了之后便让家长带娜娜到医院检查，诊断结果显示，娜娜果真患上了手足口病。你认为宋老师的做法对吗？为什么？请你说说幼儿园晨检的主要内容？答案：1.宋老师的做法是对的。2.晨检是在入园时，对幼儿进行健康情况的观察和检查，它是幼儿园卫生保健工作的重要环节。通过晨检，不仅可以早发现疾病，而且可以及时处理一些不安全的因素。案例中的宋老师及时发现幼儿身体的情况并要求家长带幼儿到医院检查，及时发现了健康问题，做到早发现早治疗，促进幼儿身心健康。3.幼儿园晨检的主要内容：（1）一问：向家长询问幼儿在家的生活情况，了解幼儿的饮食、睡眠、大小便等生活情况。（2）二摸：摸摸幼儿的额头和手心，了解幼儿的体温是否正常；摸摸幼儿的颌下、耳后、颈部，看幼儿是否有淋巴结肿大等情况。（3）三看：认真查看幼儿的咽喉部是否发红，幼儿的脸色、皮肤和精神状态等有无异常，有没有传染病的早期表现，有无皮疹等。（4）四查：检查幼儿的口袋里是否有不安全的物品或食物，如小刀、弹弓、别针、小钉子、玻璃片、花生、豆类等，一旦发现问题及时处理。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。17.肖老师是中三班的一位新老师，她想要树立教师的威严，每天板着脸，经常批评幼儿，孩子们都很怕她。请问，肖老师的做法对吗？请结合幼儿园教师工作实际，举例说说应如何营造良好的幼儿园精神环境。答案：1.肖老师的做法不对。2.幼儿园良好的精神环境创设包括以下三个方面：（1）建立良好的师幼关系。教师应热爱、关心、尊重和支持每一名幼儿；以民主的态度对待幼儿，善于疏导而不是压制，允许孩子表达自己的想法和建议；善于用肢体语言与幼儿沟通。（2）建立良好的同伴关系。教师要引导幼儿学会与同伴交流、了解同伴的各种需要，并产生帮助、合作等行为意识。教师要营造幼儿间相互关心、相互友爱的氛围，教会幼儿关心他人的正确行为。（3）建立良好的家园关系。教师要与家长保持平等的关系，多交流、多沟通；幼儿园与家庭之间要建立起合作、对话、互补的关系。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。18.梁老师通过创设问题情境，利用“可爱的数字宝宝”小游戏让幼儿认识和学习5以内的序数，小朋友们都玩得可开心了。请问江老师的做法对吗？请你举例说说幼儿园数学教育活动的内容与要求。答案：1.江老师的做法是对的。2.江老师通过闯关游戏的方式，让幼儿在游戏情境中学习序数概念，符合科学教育活动的指导要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学教育需要引导幼儿从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。3.幼儿园数学教育活动的指导要点有：（1）激发幼儿的探究兴趣。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的书概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。（2）创设宽松且适宜的探究情境。让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见。（3）为幼儿提供丰富的操作材料。提供丰富的可操作的材料，通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。19.虽然幼儿园的老师没有高薪待遇，工作比较琐碎。经常加班忙于班级事务的刘老师却说：“我不怕吃苦，我就是喜欢和孩子们在一起，看到他们健康、快乐地成长我就很开心，十分有成就感。我非常喜欢当幼儿园老师，要一辈子都在这个行业里干，永远都是孩子们的‘好妈妈’。”请问，你认同刘老师的说法吗？为什么？你是如何理解幼儿教师这个职业的？答案：1.我认同刘老师的说法。2.刘老师遵循了《幼儿园教师专业标准（试行）》中“对职业的理解与认识”领域里“爱岗敬业”的具体要求，她不怕吃苦，热爱学前教育事业，有自身的理想和追求。3.我对幼儿教师职业的理解：（1）喜欢孩子。（2）热爱学前教育事业。（3）理解保教工作的意义。（4）理解和认可学前教育之于幼儿发展的作用。（5）对岗位、对工作敬业，对自己的职业有目标、理想和规划。（6）对自己所扮演的角色有认知、认同和信念。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。20.在中班“气球的奥秘”科学活动中，邹老师拿出一个微型打气筒。先让幼儿将打气筒的出气口对着手心，感受打出来的气体。再让幼儿用打气筒给气球打气，最后让幼儿用手心感受气球出气口缓慢放出的空气。反复验证后，幼儿终于明白气球里装的是空气。邹老师的做法对吗？为什么？请问幼儿园科学教育活动常用的教学方法有哪些？答案：1.邹老师的做法是对的。2.幼儿园的教学活动是对幼儿实施全面发展教育的重要途径。案例中的邹老师善于发现幼儿的困惑并以此为契机开展教学活动。在活动开展的过程中，通过实验法、讨论法等方式引导幼儿自己动手操作，仔细观察，培养幼儿解决问题的能力。3.幼儿园科学教育活动的方法是指实现幼儿园科学教育目标所采用的具体方式和手段。主要有以下几种：（1）观察法。观察法是指幼儿通过看、听、闻、触、尝等多种感官，引导幼儿进行科学探究活动的方法。（2）实验法。实验法是指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。（3）制作法。是指幼儿通过学习使用某些简单工具进行科学小制作，从而了解技术、体验技术，思考、探索其中蕴含的科学原理的方法。（4）展示法。是指幼儿以记录的方式或通过实物来展示自己的想法或作品的方法。（5）讨论法。是指幼儿在收集、整理资料的基础上，通过与教师、同伴的平等交流，陈述自己的发现、观点与困惑，质疑他人的发现与观点，并在思想的碰撞中理解他人想法的合理之处以及自己想法不足，在协商中求同存异，达成共识，并引发进一步的讨论和交流的方法。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。21.到了幼儿园大班，家长总是担心幼儿的学习问题。看到幼儿在户外活动，就说：“怎么还在外面疯玩，应该教他们学拼音、学写汉字了”；看到幼儿在愉快地进行区角游戏，又着急地说：“为什么还不教孩子学数学啊？那些上学前班的孩子都在学五十以内的加减法了。”这些家长的想法对吗？为什么？请你说说幼儿园幼小衔接工作的主要内容。答案：1.这些家长的想法不对。2.家长缺乏科学的幼儿教育观念，未能理解幼小衔接的内容和意义。幼儿教育应立足于促进幼儿的身心健康发展，教育内容应注重全面性和启蒙性，从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识、技能等方面的发展；家长要充分认识生活与游戏对幼儿成长的重要性，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。家长们急功近利的想法是错误的，这种短视的行为违背了幼儿身心发展的年龄特点和规律。3.幼小衔接工作的主要内容：（1）培养幼儿对小学生活的兴趣和向往。幼儿对小学生活的态度和看法与其能否积极主动地克服困难、适应小学生活有很大关系，教师通过组织幼儿参观小学、体验小学生活，让幼儿提前感受小学生活的丰富多彩，体验作为小学生的自豪感。（2）培养幼儿对小学生活的适应性。教师可以有针对性地培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力、任务解决能力，帮助幼儿较快地融入小学环境，适应小学的生活和学习。（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。在幼小衔接阶段，教师可以从学习习惯、学习态度和兴趣、学习能力等方面着手，培养幼儿基本的学习素质，为幼儿进入小学做好学习准备。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。22.刘老师发现晶晶的口腔出现了疱疹，手心里有米粒大小的疹子，怀疑晶晶得了手足口病，便立即将她送往隔离室，并及时通知园长和家长。刘老师的做法对吗？请举例说说应如何对手足口病患儿进行护理。答案：1.刘老师的做法是对的。2.应该这样护理手足口病患儿：（1）消毒护理：患儿一般需要隔离2周，用过的物品要彻底消毒。房间要定期开窗通风或进行空气消毒，保持空气新鲜、流通，温度适宜。（2）饮食营养：患儿宜卧床休息1周，多喝温开水，饮食清淡、温性、可口、易消化，忌食冰冷、辛辣、咸等刺激性食物。（3）口腔护理：要保持患儿口腔清洁，饭前饭后用生理盐水漱口，或用棉棒蘸生理盐水轻轻地清洁口腔。（4）皮疹护理：保持患儿皮疹部位、衣服、被褥清洁，衣着要舒适、柔软，经常更换。要防止患儿抓破皮疹。溃烂处可涂抹维生素B2。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。23.幼儿园自由活动时，孩子们往往会因为兴奋而四处追逐打闹，很容易受伤。在一次户外活动中，新新就被奔跑的成成撞倒在地，膝盖跌伤，变得红肿。张老师看了新新的膝盖，感觉没什么大问题，就走开了。晚上，家长电话反映，新新的膝盖已经疼得无法走路。请问，张老师的做法对吗？为什么？请说说应如何对幼儿的跌伤进行护理。答案：1.张老师的做法不对。2.张老师安全意识不强，在活动前没有进行幼儿安全；在幼儿受伤后，张老师的卫生保育意识不强，卫生保健知识欠缺，不能对意外伤害进行正确的判断和及时有效处理。张老师没有及时将幼儿送到保健室检查，没有及时和家长沟通反馈孩子的受伤情况。3.正确护理方法：（1）安慰幼儿，告诉幼儿不要用手揉患处，并迅速确定伤势。（2）及时对患处冷敷，减少皮下淤血，减少水肿，24小时后用热敷促进血液循环，促进消炎止痛。（3）热敷中，教师可依据伤势或幼儿疼痛反应，适当使用活血止痛类药物，也可轻揉患处，辅助消肿。（4）同时教师应勤于观察幼儿伤势变化及治疗效果，若幼儿疼痛强烈或感到头、胸憋闷胀痛，应及时将其送医治疗。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。24.午睡起床时，东东发现自己摆放在小床边的鞋子不知怎么跑到了床底下。为了拿到鞋子，东东用了很多办法，却怎么也够不着。一直在旁边观察的付老师给了他一些建议，最后东东终于拿到了鞋子。付老师伸出大拇指，微笑着对东东说：“你终于拿到了鞋子，真棒！”你认为付老师的做法对吗？为什么？幼儿园教师应具备什么样的儿童观？答案：1.付老师的做法是对的。2.付老师对幼儿的密切关注、适时提醒、耐心期待和热情鼓励，是为了让东东在“鞋子够不着”这样一种真实情境中，通过自己解决问题来积累经验，提高能力，尊重幼儿的独立人格。3.正确的儿童观包括以下方面：（1）幼儿是具有独立人格的人。幼儿与成人是平等的，同样享有独立人格，合法权益应当受到保护。幼儿园教师在实施教育的过程中，要尊重幼儿的人格，尊重他们的个性、爱好、隐私等，为他们提供自由发展的空间，帮助他们做出属于自己的选择。（2）幼儿是发展中的人。幼儿具有巨大的发展潜能，幼儿时期是个体的生理发育和心理发育的关键时期，身心各方面都潜藏着极大的发展可能性，且具有极大的可塑性。幼儿发展过程中需要成人的引导、帮助和教育。教书育人、纠偏正错、引导幼儿健康成长是幼儿教师神圣的指责。（3）幼儿是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。幼儿在受教育的过程中并不是对教师完全盲从的，而是具有主观能动性和自我教育的可能性。（4）幼儿是完整的个体。幼儿是有着完整个性和人格的个体，必须在思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质等方面获得全面发展。教师必须意识到幼儿是独立的完整个体，应当为幼儿提供德、智、体、美等各方面的教育内容，坚持全面发展教育。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。25.天气渐渐变凉了，菲菲的爸爸依然坚持让菲菲每天用冷水洗手、洗脸。菲菲没有觉得不舒服。可是菲菲的奶奶坚决反对爸爸的做法，生气地说：“这么冷的天，让孩子用冷水洗手、洗脸，怎么受得了啊！万一把孩子弄感冒了，还得送医院，那就麻烦了！”请问菲菲奶奶的说法对吗？为什么？成人应如何帮助幼儿做好水浴锻炼？答案：1.菲菲奶奶的说法是不对的。2.长期坚持冷水盥洗，可提高幼儿对冷刺激的抵抗力，预防感冒。菲菲奶奶没有正确的水浴知识。3.水浴是幼儿非常喜爱的锻炼形式。方法有冷水盥洗、擦身、淋浴和游泳等。水浴可从温水逐步过渡到冷水。冷水擦身宜用柔软的湿毛巾，刺激温和，还有按摩的作用。擦洗的部位依次为：上下肢、胸、腹、背，之后用干毛巾擦干身子，将皮肤擦红，但不可用力过猛，以免擦伤。淋浴的喷头要合适，先从上肢开始，再到背部、胸腹部、下肢。游泳应选择晴朗、无风的天气，水温、气温都要适宜，游泳池不能太深，注意清洁和安全。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。26.王老师发现安安只喜欢吃肉食，于是对安安妈妈说：“肉食虽然有营养，但是要注意摄入量，而且荤素搭配要均衡。”请问，你认同王老师的观点吗？请举例说说幼儿膳食的配置原则有哪些。答案：1.我认同王老师的观点。2.幼儿生长发育旺盛，每天必须从膳食中获得充足的营养以满足生长发育和生活的需要，如果长期缺乏某种营养素或热量供应不足，不但会影响幼儿的生长发育，还会引发幼儿的多种疾病。幼儿膳食的配置原则有：（1）满足幼儿的营养需求。食物中的各种营养素种类齐全、数量充足、比例适当，营养和热量要保持平衡。（2）适合幼儿的消化能力。食物的选材和制作要有利于幼儿的消化和吸收。（3）合理搭配。要注意粗细粮搭配、米面搭配、谷豆搭配、荤素搭配、五色搭配、甜咸搭配、干稀搭配。（4）激发幼儿食欲。制作幼儿膳食时要从色、香、味、形四个方面来刺激幼儿的食欲。（5）注意食品卫生，严防食物中毒。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。27.喝水时间到了，小朋友们都在排队接水喝，雯雯说：“我不喝水，我要喝可乐。”方老师说：“不喝就算了。”请问，方老师的做法对吗？请结合幼儿园教育实际，举例说说如何解决幼儿不爱饮水的问题。答案：1.方老师的做法不对。2.幼儿饮水问题的解决方法有：（1）引导幼儿定时饮水，鼓励幼儿按需喝水，采取少接多次的方法，喝完杯中的水。（2）通过集体教学活动，让幼儿知道饮水的重要性。通过讲解植物、动物生长特点和生活习性，让幼儿知道动、植物的生长离不开水。（3）开展丰富的教育活动，采用念儿歌、讲故事等幼儿感兴趣、易接受的方式，激发幼儿饮水的兴趣。（4）设计“宝宝爱喝水”的主题墙，培养幼儿自觉饮水的习惯。（5）家园合作，取得家长的支持和配合，共同培养幼儿良好的饮水习惯。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。28.下班后，几个幼儿园老师聚在一起聊天。马老师说：“我觉得幼儿教师什么人都可以当，就是幼儿园的阿姨嘛！”周老师说：“是啊，就算不读学前教育专业，我也可以管好孩子们。”梁老师说：“反正每天就是不让孩子出事，教孩子们一点东西就够了。”请问，你认同以上老师的说法吗？为什么？说说你如何理解幼儿教师的专业性？答案：1.我不认同以上老师的说法。2.以上老师的说法否认了幼儿园教师的专业性，未遵循《幼儿园教师专业标准（试行）》中“对职业的理解与认识”领域里“专业认同”的具体要求。3.幼儿园教师是履行幼儿园教育教学职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训。幼儿教师只有具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，认识到自己所从事的职业的专业特性，才可能以一个专业人员的整体要求来提升自己的专业素养，并以自身的专业素养向社会展示其专业形象，逐步实现个体的专业发展和群体的专业化。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。29.白老师是一名刚从小学调到幼儿园工作的教师。一天，她在组织完一次科学活动后，就直接回到办公室休息。陈园长看到这种情形之后，对她提出了严厉的批评。白老师感到很委屈，说道：“这样不行吗？我以前在小学就是这样的，学生成绩好着呢！”请问，白老师的行为对吗？为什么？请说说幼儿教师应如何树立正确的职业理念与认识。答案：1.白老师的行为是不对的。2.白老师还没有进行职业角色的转换，用“小学化”的教育方式来进行幼儿园的教育工作，没有树立正确的幼儿园教师专业理念。《幼儿园教师专业标准（试行）》指出专业理念是专业人员对自身专业的性质、标准、价值等的理解、判断、期待与认同，指引着专业人员的思考方式和行为举止。3.可以这样做：（1）理论学习。对教育理论和教师专业伦理规范的学习是幼儿园教师形成其专业理念与师德的主要理论来源。幼儿园教师已有的理论水平和修养决定着教师对新的教育理论和专业伦理规范的可理解和接受程度。提高理论水平有助于理解教育理论的真正内涵和意义，内化成自己的专业理念与师德。（2）实践反思。树立保教结合的幼教理念，幼儿教师通过对自己所进行的保教工作实践的反思，从自身经验中体悟、总结是教师专业理念和师德生成的实践来源。（3）合作研究。通过行动研究获得对外在的教育理论或者道德规范进行践行和重构，使之真正内化为自己内在的理想信念是幼儿园教师专业理念和师德生成的现实通道。（4）榜样模仿。通过对他人作为师德榜样的体察、习得和模仿是幼儿园教师促进自身专业理念与师德生成的有效方式。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。30.在表演《白雪公主》前，孙老师请小朋友们讨论需要哪些道具，还指导大家用废旧材料分组制作道具。请问，孙老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何对幼儿的表演游戏进行指导。答案：1.孙老师的做法是对的。2.幼儿园教师应这样对幼儿的表演游戏进行指导：（1）帮助幼儿选编和理解文学作品。教师应当指导幼儿选编场景典型、角色鲜明、情节简明而生动的作品。选定内容后，可通过讲故事、看图书、讲解、讨论等方式帮助幼儿理解作品。（2）创设适合表演的游戏环境。教师可引导幼儿布置简易舞台或游戏场景，营造表演氛围；根据活动的需要，提供或引导幼儿自己制作服装和道具。（3）培养幼儿的表演技能。教师可通过示范表演、参与表演等方式介入表演游戏，以培养幼儿的表演技能，还可组织幼儿观看艺术表演以提高幼儿的表演技能。（4）鼓励幼儿创造性的表演。教师要营造宽松、民主的气氛，不断激发幼儿思考、探索游戏的表现方法、创编动作和表情，不能强行要求幼儿应该如何做，不要评定幼儿表现的“好”与“坏”。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。31.在中班《漂亮蝴蝶》美术活动中，邹老师看到莉莉在纸上认真地画着，便问她在画什么，莉莉说：“一个小女孩。”邹老师蹲下身耐心地听着莉莉的介绍，说：“莉莉画得真棒，我来找找漂亮蝴蝶藏在哪里了。”莉莉说：“嘿嘿，漂亮蝴蝶在小女孩的头上呢。”请问，你认同邹老师的做法吗？为什么？你认为教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1.我认同邹老师的做法。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”邹老师能够倾听幼儿的想法，充分体现了对幼儿艺术表现的尊重，给予了幼儿创造和想象的空间。3.幼儿园美术教育活动的指导要点：（1）尊重幼儿的自主表现和创造，不做过多的干预。（2）了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受。（3）鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作。（4）根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。32.有位幼儿教师在观摩了上海幼儿教育名师吴佳瑛的公开课后说：“吴佳瑛老师的教学活动不作秀、不表演。她喜欢在活动中等待幼儿，等幼儿自己去发现，不急于告诉幼儿答案；等待幼儿梳理自己的经验，让幼儿体验到成功的喜悦。”你认为吴佳瑛老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿教师的专业素养包括哪些内容？答案：1.吴老师的做法是对的。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。吴佳瑛老师等待幼儿自己思考，自己探索，不急于告诉孩子答案，在公开课上不表演、不作秀，体现了《幼儿园教师专业标准（试行）》中“幼儿为本”的教育理念。对幼儿学习特点的分析、理解、把握、遵循、运用是促进幼儿实现有效学习和健康发展的前提，是幼儿园教师组织保教活动的基础。3.《幼儿教师专业标准（试行）》从保教观的角度对一个合格的幼儿教师应具备的专业理念和师德进行了规定，具体包括以下六个方面的基本要求。（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。（3）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。33.田老师很喜欢和幼儿一起玩游戏，她经常组织幼儿玩搭积木、“丢手绢儿”“猜猜看”等游戏，小朋友们都特别开心。请问，田老师的做法对吗？请举例说明幼儿园游戏的类别和特点。答案：1.田老师的做法是对的。2.幼儿园游戏的类别及特点如下：（1）创造性游戏。①角色游戏：让幼儿模仿、扮演角色。②结构游戏：引导幼儿利用不同结构的材料和玩具动手构造，强调动手操作，如搭积木、堆雪人、捏泥人等。③表演游戏：根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容，分配角色、安排情节，兼具游戏性和表演性，如“白雪公主”表演游戏。（2）规则性游戏。①体育游戏：以游戏的形式锻炼幼儿走、跑、爬、钻、投掷等基本动作的活动，也称运动游戏，有一定竞争性，如“钻山洞”游戏。②智力游戏：以游戏的形式丰富幼儿知识、发展智能的活动，如猜谜语、找异同、下棋等。③音乐游戏：让幼儿在音乐的伴奏或歌曲伴唱中进行的游戏，主要包括音乐听觉游戏、歌曲游戏、舞蹈等。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。34.刚入园时，很多幼儿因为不适应新环境而伤心哭泣，苏老师总是轻轻地帮幼儿擦干眼泪，安慰他们。请问，苏老师的做法对吗？请结合幼儿园工作要求，举例说说幼儿园教师应如何做到“关爱幼儿”。答案：1.苏老师的做法是对的。2.“关爱幼儿”是指幼儿园教师要关心爱护每一个幼儿，对每一个幼儿都有诲人不倦的爱心，关爱幼儿是幼儿园教师职业必须遵守的道德底线。教师可从以下方面“关爱幼儿”：（1）关爱幼儿，爱是教育根基。幼儿园教师承担着“养护者”和“照料者”等多重角色，不仅有对幼儿生命安全的保护，对幼儿生活的照料，更包含对幼儿情绪情感状态、社会性行为等多方面心理发展的关注与呵护。（2）对幼儿生命安全的保护。幼儿园教师应随时关注幼儿身边的危险，未雨绸缪地保护好每一位幼儿，具有生命意识，引导幼儿认识生命、热爱生命，危急时刻幼儿教师应挺身而出，保障幼儿生命安全。（3）关注幼儿身心健康。保证幼儿的身心健康，合理安排一日生活制度，在组织保教活动时要充分考虑幼儿的心理特点，关注到幼儿一些特殊心理需要并及时与幼儿家长沟通联系，帮助幼儿走出心理困境，维护幼儿心理健康。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。35.幼儿园要举行运动会，每个班级都要求有节目展示。大二班准备的节目是集体广播操。距离运动会时间越来越近了，曾老师非常着急。为了使广播操表演更整齐、更精彩，曾老师每天午餐后就会立即进行半个小时的排练，孩子们常常是满头大汗。请问，曾老师的做法正确吗？为什么？幼儿园教师应如何正确指导幼儿餐后活动？答案：1.曾老师的做法是不正确的。2.曾老师让幼儿饭后剧烈运动会影响消化，容易导致阑尾炎。曾老师让幼儿在午睡前进行体育运动，不利于稳定幼儿的情绪，会使幼儿的睡眠大打折扣，而且还缩短了幼儿的午睡时间。3.应该这样做：（1）饭后不做剧烈运动，带幼儿饭后散步或做一些运动量小的游戏。（2）睡前应安排幼儿进行室内为主的活动。（3）充分保证幼儿睡眠时间，午睡一般应达到2小时左右。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。36.新入职的周老师喜欢买一些没有质量保证的小贴画。每当小朋友表现比较好的时候，周老师就会把贴画直接贴在小朋友的额头、脸蛋或小手上。由于贴得时间比较长，一段时间后，班上很多小朋友都不同程度地出现了皮肤变红、瘙痒、起红点等皮肤过敏的症状。请问周老师的做法对吗？为什么？教师应该如何正确保护幼儿的皮肤？答案：1.周老师的做法是不对的。2.周老师忽视了幼儿的皮肤特点。幼儿皮肤水分较多，皮肤薄嫩，偏于碱性，保护功能差，易受损伤和感染。周老师直接将贴画贴在幼儿皮肤上，容易引起幼儿皮肤过敏，不利于保护幼儿的皮肤。3.教师应该注意以下几点：（1）培养幼儿良好的卫生习惯，保持皮肤清洁。（2）注意幼儿的衣着卫生，天气寒冷时要防寒保暖，天气炎热时要通风换气，同时要防止皮肤过敏。（3）不用刺激的护肤品。（4）经常带幼儿到户外活动，适当晒太阳。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。37.幼儿园园舍比较陈旧。一天，在区域活动时，龙龙看到墙角的电源插座翘了起来，就好奇地拿着一个玩具在插头上敲来敲去。陶老师看到后，立即带龙龙离开，并让保育老师留意其他小朋友，然后向园领导汇报。电工师傅及时进行了修理并对全园进行安全大检查。陶老师的做法对吗？为什么？请问教师应教会幼儿哪些安全用电的知识？答案：1.陶老师的做法是对的。2.陶老师安全意识较强，发现安全隐患后，首先确保幼儿安全，并及时处理问题，消除安全隐患，没有造成严重的安全事故。3.应教会幼儿以下安全用电知识：（1）教育幼儿不玩弄电器开关、插头、插座等，不摆弄电器，不靠近电源。（2）认识电的标志，见到高压电标志要远离。（3）让幼儿知道雷电天气时不要看电视，并提醒成人拔插头。（4）在室外遇雷电时不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走，以免发生被雷击的意外。（5）不要爬到电线杆上玩耍，不要捡拾掉在地上的电线，也不要靠近电线，以防触电。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。38.方方和乐乐发生了冲突，乐乐情绪激动，大喊大叫。宋老师蹲在乐乐旁边，摸着他的头，轻声地说：“怎么了？别着急，和老师说说发生了什么？”请问，宋老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何培养幼儿的积极情绪。答案：1.宋老师的做法是对的。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。幼儿园教师应这样培养幼儿的积极情绪：（1）营造良好的情绪环境。教师要营造有利于幼儿情绪放松的环境，创造和谐、平等、轻松的氛围。（2）进行成人的情绪自控示范。教师在面对幼儿时，一定要注意调整自己的情绪状态，以积极饱满的情绪与幼儿互动、交流。（3）积极鼓励和引导。教师应对幼儿进行正面的肯定和鼓励，耐心倾听幼儿说话，给予幼儿积极的心理暗示。（4）正确理解和应对幼儿的情绪反应。对幼儿表现出的所有情绪都保持敏感，当幼儿表现出某种情绪，需要进行安抚时，成人要以适当的方式引导幼儿自己说出来，而非匆忙下结论。另外，也应关注幼儿的个别差异。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。39.在幼儿园师德研讨活动中，周老师认为教师主要应该做好保教工作，师德修养高不高不重要。请问，周老师的这种观点对吗？请举例说说你对幼儿园教师师德修养的认识与理解。答案：1.周老师的观点不对。2.对幼儿园教师师德修养的认识与理解如下：教师的专业理念与师德是教师专业素养的核心，是教师专业发展的重要标志和体现，同时又能促进幼儿园教师的专业发展。师德即教师的职业道德，是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。幼儿教师的道德水平决定着幼儿的道德水平，每一位教师都必须秉持“师德为先”的理念，按照《幼儿园教师专业标准》的要求，做到：（1）热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。（2）关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。40.明明从台阶上往下跳，扭伤了脚。赵老师用手给他揉了揉伤处，说：“没关系，站起来走走就没事了！”请问，赵老师的做法对吗？请说说应如何对幼儿扭伤进行护理。答案：1.赵老师的做法不对。2.幼儿扭伤的护理方法有以下几点：（1）停止活动。让患儿停止活动，抬高伤处以减少出血和组织液积聚。伤情未愈时要限制受伤部位的活动。（2）冷敷。皮肤没有破损时，用冰毛巾或冰袋冷敷伤处，防止皮下继续出血，达到止血、消肿、止痛的目的。每次冷敷20分钟，每隔1小时敷一次。24小时内不要揉搓伤处。（3）24小时后热敷。采用热水泡脚或热毛巾敷患处，促进血液循环和瘀血吸收，减少伤处肿胀。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。41.户外活动时，秦老师让幼儿围着200米的操场跑3圈。孩子们满头大汗，上气不接下气。秦老师在操场旁不停地给幼儿加油打气。保健医生说：“赶快让孩子们停下来吧，这样下去很危险！”秦老师说：“现在孩子的体质太差了，长跑可以训练他们的耐力。”请问秦老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何训练幼儿的力量和耐力。答案：1.秦老师的做法是不对的。2.幼儿肌肉中所含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、无机盐少，收缩力差，力量和耐力不足，容易疲劳或受损伤。秦老师的做法会使幼儿的肌肉产生疲劳，甚至损伤身体，反而不利于幼儿的健康发展。3.有以下几点建议：（1）开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。（2）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。（3）不宜开展拔河、长跑等剧烈运动，也不宜让幼儿长时间站立。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。42.语言教育活动中，夏老师组织孩子们朗诵《咏鹅》这首诗。孩子们都很认真地朗诵着。夏老师请丽丽和波波上台展示，看完丽丽和波波的展示后，她对丽丽说：“丽丽长得漂亮，朗诵也很棒！”紧接着对波波大声说：“波波的发音不准，你真笨！”请问，你认同夏老师的做法吗？为什么？你是如何理解“教师应平等对待幼儿”这句话的？答案：1.我不认同夏老师的做法。2.夏老师未遵循《幼儿园教师专业标准（试行）》中“对幼儿的态度与行为”领域里“尊重幼儿”的具体要求，没有做到平等对待每一个幼儿。3.“平等对待幼儿”是尊重幼儿的具体体现，在日常保教工作中，教师应做到以下几点：（1）在理念上，尊重每一位幼儿的个体差异，避免偏爱幼儿。（2）在教育活动中，给予幼儿平等的机会和资源，因材施教。（3）在评价的时候，公平公正，避免将不同发展水平的幼儿做横向的优劣比较。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。43.妞妞的爸爸是一位汽车工程师。妞妞经常会把一些汽车卡片带到幼儿园里，其他小朋友对这些卡片都很感兴趣。陶老师看见后，便请妞妞爸爸来幼儿园给小朋友介绍汽车相关知识。妞妞爸爸生动有趣的展示和讲解，满足了孩子们强烈的好奇心，丰富了他们的知识。陶老师的做法对吗？为什么？请你说说幼儿园家园合作的主要内容？答案：1.陶老师的做法是对的。2.幼儿家长有着不同的职业与经验背景，有着广泛的社会资源。陶老师让家长参与幼儿园课程的实施，充分挖掘家庭中的教育资源与空间，为幼儿园教育资源提供很好的补充，是家园合作的典范。3.幼儿园家园合作的主要内容：（1）主动向家长了解幼儿出生、成长的情况和个性特征。了解幼儿出生及成长的情况，了解幼儿的个性特征与家庭生活是有效开展幼儿园教育工作的前提与基础，也是家园合作的基础。（2）保障家长的监督权和参与管理的权利。幼儿园从课程建设、环境建设到师资建设，从饮食卫生、安全制度到幼儿生活起居安排等都应当接受家长的监督，广泛的听取来自家长的意见与建议。（3）保障家长的知情权，让家长了解幼儿的在园情况。教师需要通过多种途径向家长宣传和解释幼儿园的教育理念与需要遵循的基本原则，使家长理解、支持幼儿园的教育，并知道该如何在家庭教育中延续幼儿园的教育理念与原则。（4）在幼儿园教育活动中听取家长的意见，并充分利用家长的教育资源。（5）向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。44.午睡时间，中三班康老师值班时在休息室一张空着的幼儿床上睡着了。闹闹醒来想上厕所，因为看不到老师，就一直憋着不敢起来。后来实在憋不住了，便自己下床。由于手忙脚乱，闹闹不小心从床上摔了下来，被床边的椅子磕伤了额头。请问，康老师有责任吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何预防幼儿安全事故的发生。答案：1.康老师是有责任的。2.康老师没有履行岗位职责，安全意识不强，因为工作疏忽，幼儿处于无人照料状态，使幼儿受伤，是不负责任的表现。同时，康老师没有提前为幼儿提供安全、有序的午睡环境，也负有一定的责任。3.幼儿安全事故的预防方法有以下几点：（1）注重对幼儿进行幼儿安全。幼儿园幼儿安全包括安全知识和技能的教育，例如生活安全、活动安全和交通安全，通过采取示范和讲解相结合的方法，以游戏的方式、正面引导为主，随时、随机对幼儿进行安全知识和技能的教育。幼儿园幼儿安全还包括自救知识和求救方法。例如：火灾如何自救，地震如何自救，走失如何自我保护，要求幼儿记住110、119、120求救电话，知道它们的作用并能正确使用等。（2）幼儿园安全措施要到位。消除幼儿园硬件方面的安全隐患，严格执行有关安全管理的法律法规及制度，全面提高幼儿园工作人员的安全素养。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。45.李老师正在指导孩子们画画。突然，军军大声说：“看！兰兰在乱画呢！”“兰兰的鱼都长翅膀了！”李老师笑着问：“兰兰，鱼为什么长了翅膀呢？”兰兰说：“我听说世界上有‘飞鱼’。”“哇，兰兰真聪明，等会儿请你给大家介绍一下你画的‘飞鱼’吧！”。李老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1．李老师的做法是对的。2．李老师看到兰兰的画，并没有马上进行评价，而是通过提问了解幼儿的想法，给幼儿提供表达的机会，充分尊重幼儿的艺术创造，符合幼儿教育理念。3.教师应从以下方面指导幼儿园美术教育活动：（1）为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。（2）注重激发幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。（3）尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。（4）教师可以根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。46.游戏中，宁宁要和钱老师单独拍照，其他小朋友都围了过来，大声喊：“我也要拍，我也要拍！”宁宁生气地推开小朋友。钱老师拉着宁宁，微笑着说：“宁宁，老师和小朋友们都喜欢你，过来和我们一起照相吧！”宁宁高兴地过来和老师、小朋友们一起拍照。请问钱老师的做法对吗？为什么？请说说良好的同伴关系对幼儿有什么影响。答案：1.钱老师的做法是对的。2.钱老师具有以幼儿为本的教育理念，能够尊重孩子个性差异和性格特点；能够做到了积极主动与幼儿沟通、交流。3.良好的同伴关系对幼儿以下影响：（1）发展社会行为。在同伴交往中，幼儿能够接触、练习自己还不会的社交技能和策略，丰富自己的社会行为。发现自己和他人会有不同的立场，克服自我中心。（2）促进情绪、情感的健康发展。拥有良好同伴关系的幼儿容易形成活泼开朗、积极向上、谦让互惠等积极情感。（3）促进认知发展。同伴交往给幼儿提供了分享知识经验、相互观察模仿学习的机会。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。47.在一次数学活动中，钱老师组织幼儿玩“送小动物回家”的游戏。小朋友们都愉快地加入到游戏中，欣欣却站在旁边不知道该干什么。这时，钱老师面带微笑地对她说：“欣欣，这只小兔子迷路了，请你送它回家，好吗？”欣欣点点头，与小朋友们一起玩了起来。请问，钱老师的做法对吗？为什么？教师应如何支持和引导幼儿的学习？答案：1.钱老师的做法是对的。2.钱老师用非常形象生动的语言，利用故事情景，适时地鼓励、支持和引导欣欣参与活动，取得了很好的效果。符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。3.教师可从以下方面支持和引导幼儿的学习：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要。（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。48.一天，王老师与杨老师在聊天。王老师说道：“我觉得应该让孩子们多玩适合他们年龄特征的游戏，在游戏中，孩子们可以一起交流、合作，应该给孩子们安排比较充足的游戏时间。”杨老师听了说道：“我不这么认为，我觉得还是应该以学习为主！”杨老师的说法对吗？为什么？请说说幼儿园游戏的教育价值有哪些？答案：1.杨老师的说法不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”杨老师没意识到游戏对幼儿身心发展的价值。3.幼儿园游戏的教育价值：（1）游戏有助于幼儿身体的发育。在游戏中，幼儿的身心处于活跃状态，他们积极地动手操作或跑跳钻爬，使身体各部位得到运动，促进新陈代谢，提高身体各部位运动的协调性和灵活性，从而提高身体素质和健康水平。（2）游戏有助于幼儿社会性的发展。在游戏的过程中，有利于培养幼儿的规则意识；有利于促进幼儿掌握人际交往的方式；有利于培养幼儿换位思考的能力等。（3）游戏有利于幼儿智力和语言的发展。在游戏的过程中，有利于开发幼儿的想象力和创造力；有利于幼儿的认知发展；有利于提高幼儿的表达能力等。（4）游戏有助于幼儿良好个性的发展。在游戏的过程中，幼儿一方面能体验成功的喜悦，增强自信心；另一方面也能使幼儿不断克服自身缺点，培养他们的抗挫折能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。49.乔老师看到军军在抠鼻子，立马制止并检查军军的鼻子是否受伤，还轻声提醒他说：“这样会让小鼻子受伤的哟！”请问，乔老师的做法对吗？请结合鼻的特点，举例说说幼儿鼻的卫生保健要求有哪些。答案：1.乔老师的做法是对的。2.幼儿鼻的卫生保健要求有：（1）指导幼儿养成用鼻呼吸的习惯，防止灰尘、细菌的进入。（2）指导幼儿不要用手指挖鼻，以免损伤鼻内组织，降低防御功能。（3）指导幼儿学会正确的擤鼻习惯。错误的习惯可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、鼻泪管、鼻窦里，引发中耳炎、耳鼻管炎、鼻窦炎等疾病。（4）指导幼儿在咳嗽、打喷嚏时不要面对他人，要用手帕（手纸）捂住口鼻。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。50.全市幼儿园教师交流会就要开始了，冯老师将要进行体育公开教学活动。她很紧张，也很为难。因为班上的冲冲是个“小胖子”，行动不灵活，在体育活动时总是磕磕绊绊，冯老师很担心“小胖子”会给全班拖后腿。于是，张老师建议冯老师不要安排冲冲参加本次活动。请问，张老师的建议对吗？为什么？幼儿园教师应如何平等对待幼儿？答案：1.张老师的建议不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。张老师的建议没有关注到冲冲的个体差异，不符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神。3.应该这样做：（1）在理念上，尊重每一位幼儿的个体差异，避免偏爱幼儿。幼儿是具有发展差异的人，幼儿园教师要承认、尊重和接受每一个幼儿在认知、情感和社会性甚至外貌等各个方面的独特性和差异性，特别要避免在日常工作中对外貌姣好或能力较强幼儿的无意有意偏爱。（2）在教育活动中，给予每一个幼儿基于他们能力而言平等的机会和资源，要避免无意识地给少数“好孩子”更多的“表现机会”。（3）在评价的时候，公平公正。关注每一位幼儿是否在原有基础上有发展、有进步，避免将不同发展水平的幼儿做横向的优劣比较。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。51.自由活动时，曾老师看到欢欢把自己衣服上的小纽扣扯了下来，正准备放进嘴里，就赶紧跑过去制止她，说：“这样很危险，不能这样做哦！”请问，曾老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应从哪些方面对幼儿进行幼儿安全。答案：1.曾老师的做法是对的。2.幼儿园教师应从以下方面进行幼儿安全：（1）生活安全。教师应该告诉幼儿生活中存在的危险，让幼儿知道生活中的安全知识并掌握安全技能。如不携带和玩耍锐利的器具，不乱吃东西，懂得水、火、电的危险，不接受陌生人的东西。（2）活动安全。教师应告诉幼儿活动和游戏的规则。（3）交通安全。教师应该告诉幼儿交通规则，教育幼儿遵守交通秩序。（4）自救知识和求救方法。教师应教幼儿安全自救知识，如火灾如何自救、走失如何自我保护等；要求幼儿记住119、110、120等求救电话，知道它们的作用并能正确使用；要求幼儿记住自己和父母的基本信息，并能清楚表述。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。52.午睡时，闹闹还想着建构区里没搭好的火车，他一会儿坐起来，一会儿嚷着要小便。好不容易安静了下来，邓老师走进一看，发现闹闹的眼睛还瞪得大大的。邓老师生气地说：“怎么回事？你还睡不睡了？”老师严厉的训斥声把其他小朋友都给吓醒了。邓老师的做法对吗？为什么？请你说说教师应从哪些方面组织幼儿午睡？答案：1.邓老师的做法是不对的。2.邓老师没有做到真正尊重幼儿、关心幼儿。闹闹不喜欢午睡，邓老师不但没有认真引导，还大声地训斥闹闹，破坏了整个睡眠环境。3.应该这样组织幼儿午睡：（1）教师要做好幼儿睡前准备工作，做到“三要”：一要提醒幼儿如厕，二要要求幼儿不做剧烈运动，也不刺激幼儿情绪，让幼儿保持安静愉快的睡眠情绪；三要要求幼儿安静地上床，不与同伴讲话、疯闹。（2）教师要创造良好的睡眠环境：一是安静，尤其是教师不要说话、进餐、打电话，更不能大声训斥幼儿；二是保持室内空气清新，提前通风换气。三是室内光线不宜太强。（3）培养幼儿正确睡姿：睡眠应该以右侧睡或平躺睡为宜，不蒙头睡，宜用鼻呼吸；教师要细心观察幼儿睡眠，若发现不良睡姿，及时纠正；若幼儿出现异常行为问题，如吮手指、尿床等，要及时处理，教育纠正。（4）培养幼儿的良好生活习惯：教幼儿正确的穿脱衣、鞋、袜的顺序和摆放的位置，还要教幼儿自己整理床铺、被褥，以培养幼儿初步的自理能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。5