2023年新人教版五年级语文下册第5单元形形色色的人第2课时课件

第2课时形形色色的人袁伟江叔叔笔下有一个栩栩如生的人物——豌豆，他幽默风趣，惹人喜爱。我们班也有一个“小豌豆”，他就是我的好朋友——贾颜霈。6可爱的“小豌豆”例文引路第①段：开门见山，引出人物，总写人物的特点。□作者/何欢指导老师/翟伶俐贾颜霈眼睛不大，却不时透出一股机灵劲儿，翘翘的鼻子下面有一张能说会道的嘴，说起话来，常常让我们乐不可支。他的幽默天赋很是了得，在我们班是出了名的“幽默大王”。第②段：勾勒人物的外貌特征，突出其能说会道的特点，并引出他的幽默天赋。有一次下课时，他和一个同学因为争玩具汽车吵了起来，那个同学用手指着贾颜霈不屑地说：“敢和我争玩具，你算老几？”谁知贾颜霈不慌不忙，笑嘻嘻地说：“我妈就生我一个，你说我算老几？”那个同学一愣，很久才回过神来，不禁哈哈大笑，一边笑一边说：“真有你的，我算是服你了！”他非常喜欢《西游记》里的孙悟空，所以经常模仿孙悟空。一天自习课，大家都在准备自习，他却站在走廊上左看看，右瞅瞅，没有发现老师的身影，就一个箭步跑到讲台上。只见他先是用两只手左挠挠，右挠挠；接着又把左手伸开放在眼前，半蹲着，学着孙悟空的样子向远处望望；突然，他拿起一旁的扫帚一阵乱打，一边打一边说：“妖怪，吃俺老孙一棒！”同学们一个个笑得前俯后仰，正在喝水的我连水都喷了出来，班里顿时炸开了锅，乱作一团。第③④段：选取典型事例，表现出人物幽默的个性特点。这就是我们班可爱的“小豌豆”，他的幽默风趣，给我们的校园生活带来了许许多多的欢乐……第⑤段：照应文题，总结全文。这篇习作，小作者描写的是自己身边的同学。文章综合运用多种描写方法，通过选取典型事例，把人物的特点表现得淋漓尽致。纵观全文，中心突出，层次分明，思路清晰，事例典型，语言生动，叙述流畅，是一篇优秀习作。①构段清晰，层次分明。文章采用“总—分—总”的结构来构思全文。开篇总写人物的特点；然后选择两个具体事例来表现人物的特点；最后总结全文，照应开篇。②多种描写，个性鲜明。文章开篇描写人物的外貌，刻画出人物特点；第③段用语言描写，体现了小男孩的机智幽默；第④段用动作描写，生动传神地描绘了“小豌豆”模仿孙悟空的场景。③语言生动，富有张力。第③段中，“小豌豆”“笑嘻嘻地说：‘我妈就生我一个，你说我算老几？’”通过典型的语言描写，展现了人物幽默风趣的特点。④以事写人，事例典型。本文具体描写了“小豌豆”和同学争玩具汽车以及模仿孙悟空这两件事，通过对具体事例的描写，丰富了人物形象，充实了文章内容。蓝色的身影我们小区有位修东西的老师傅。传闻他什么都会修：修水管、修风扇、修自行车……样样精通，大家有问题都找他帮忙。但这个传闻，我一直不信。正好今天他要来我家修水管，我倒要看看他是不是徒有虚名。□作者/郁林昊指导老师/李浩第①段：用“传闻”来引出人物，激发读者的好奇心。跟他预约上门后，他很快来到我家。我看他身着一件褪色的蓝色工装，不算太高的个子，瘦弱的身体，让人很难想象他单手拿起那有书包般重的电钻的样子。只见他拎了一个很大的工具箱，蹲在地上打开，准备起工具来。他启动了钻头的开关，对准墙后水管的位置，精准地钻了过去。“嗡嗡嗡——”电钻与墙壁之间发出了巨大的声音，我连忙捂住了耳朵，他却如听不到这刺耳的电钻声一般，面不改色地钻着墙壁。不一会儿，墙上就钻出个洞，露出了后面埋藏着的水管。他打量着墙后的水管，面色凝重：“这段水管的转接器坏了，修不好，只能换一个。”一旁的外婆点头，表示同意。见外婆同意，他在工具箱里翻找起来。我看见了他箱子中有许多大小不一，形态不同的水管，还有数不清的铜螺丝。很快，他从箱子里取出一根水管，放在墙上比了比，然后从口袋里掏出一把自制的小锯子，小心翼翼地将墙上坏掉的水管锯掉。那认真的样子，让我有一瞬间感觉他是一位在做实验的科学家。只见他锯掉了坏掉的水管，换上了一段全新的，又扭头在箱子中上千个螺丝里很快挑出两个合适的螺丝，然后取出一把小起子，将水管用螺丝固定好，开始补墙上的洞。他取出一桶未成形的水泥，加入水，开始搅拌，随着时间的推移，他的额头不时冒出汗珠，水泥也逐渐成形。之后，他将水泥填进墙壁的洞里，用抹墙的工具细致地磨平墙面。水泥被抹得平平整整，与一旁的瓷砖严丝合缝。看着他如行云流水般的动作，我心中不禁升起一份敬意。第②～④段：通过一系列动作、语言等描写，表现出维修师傅的手艺熟练且精湛。修完后，我赞叹道：“您的手艺真好，这么快就修好了。”他嘴角轻轻一笑，回答：“一点儿微不足道的小手艺罢了。”说罢，他走出了大门。我怔住了。第⑤段：维修师傅的话突出了人物形象。夕阳下，他那蓝色而瘦小的身影变得异常高大。我望着那个蓝色的身影，心中的敬意化作一道温暖的光。第⑥段：结尾点题，深化人物形象。小作者通过语言、动作等方面的描写塑造了一个手艺精湛且谦虚的维修师傅形象，重点描写了维修过程，突出了人物特点，深入人心。有颗“童心”的老爸□作者/陈玥彤指导老师/徐颖我的妈妈经常说，我们家里有三个“小孩”，一个是我，另外一个是我妹妹，还有一个就是我的老爸。第①段：用妈妈的话引出文章要描写的人，引发读者好奇。老爸已经三十多岁了，中等个头，方脑袋，戴着一副黑边方框眼镜，一看就是成熟人士的模样。可是，在老爸这副“成熟人士”的外表之下，却有一颗“童心”。第②段：运用外貌描写，为下文描写人物性格的反差作铺垫。一天，老爸在手机上看到有人在滚铁环，他便来了兴致，兴致勃勃地对我说：“我也做一个铁环玩一玩！”说完，他就开始做了。老爸先跑到外面找材料，我看见他蹲在一堆圆环前挑选着，一边挑一边丢，嘴里还不停地嘟囔：“这个不行……这个太大……这个太硬了！”挑了好一会儿，爸爸才挑中一个令他满意的。有了铁环，该做滚铁环的铁棍了。老爸找了一根细铁棍，把它一端弄成“U”字形，接着用热熔胶给另一端粘手把。中途爸爸还不小心烫到了手，可这丝毫不影响他手上的动作。终于，滚铁环的装备都做好了，爸爸迫不及待地玩了起来，还兴奋地嚷道：“看，我滚得多好！”还有一次，老爸把我叫到他那去，给我出了一道谜题，我绞尽脑汁也猜不出来。老爸还故意拖长了音说：“你再好好想一想——”过了一会儿，老爸看见我眉头紧锁的样子，有点儿得意地说：“哈哈，你猜不出来呀！”他说完，右手伸到我面前，比了一个“V”的手势，那样子真像一个小孩子。我愣了一下，然后哈哈大笑。妈妈正好路过，看见这情形，皱了皱眉头，走过来对我说：“你看看你爸，真像个小孩！”我点点头，表示赞成。第③④段：列举具体事例来刻画有“童心”的爸爸形象。这就是我的老爸，一个童心未泯的老爸。因为他，我们家充满了欢声笑语。第⑤段：结尾直接抒情，感情真挚。习作通过具体事例，展现了一个童心未泯的爸爸形象。小作者列举的事例典型，运用语言、动作、神态等修辞手法让人物跃然纸上。结尾处真情流露，感人至深。拍蝇高手我们班有很多高手，有背诵高手，有书法高手，有跳绳高手……最让我难忘的是我们班的拍蝇高手——李老师。□作者/齐梦转指导老师/李鑫第①段：开篇直入，交代主人公的特点。到了11月，天冷了，苍蝇都往教室里面飞，电灯上、电扇叶上都爬了很多苍蝇。第②段：环境描写，为下文拍苍蝇作铺垫。发现李老师会拍蝇子，是他给我们在触屏一体机上讲卷子的时候。那时正好有一只蝇子落在了屏幕上，屏幕上的图片就乱动起来。这时，李老师停止了讲课，他像小猫一样悄悄走近蝇子。在他的手距离蝇子十几厘米的时候，忽然停了下来。我正纳闷：老师怎么不拍呢？只见老师突然发力，就听见啪的一声，我们还没看清楚怎么回事，老师双手一抖，一只死蝇子就落在了讲台上。第③段：描写李老师显露拍蝇能力的事件。李老师还有一个绝招就是单手抓蝇子。有一次，一只蝇子落在了触屏上。李老师一只手拿着课本领读课文，另一只手在触屏的前面画出了一道弧线，手再一伸开，一个黑色的小点就落在讲台上。哇！好厉害。第④段：描写李老师的另一绝招：单手抓蝇。下课了，几个同学也学李老师拍蝇子，可是老是拍不到。他们去请教李老师，李老师说：“拍蝇子要注意两点，一是手离蝇子十几厘米时要停一下，防止蝇子受到惊吓飞跑了。距离也不能太远，远了，手没到，蝇子就飞了。二是突然发力的时候，五个手指开始是张开的，到两手拍到一起的过程中，手指从张开变成并拢，不能手指并拢去拍，那样会把蝇子扇跑。”哇！高手就是高手，拍个蝇子还有这么多学问。第⑤段：用语言描写揭示李老师的拍蝇秘籍。有了李老师教的“武功秘籍”，班上几个男同学很快也成了“拍蝇高手”。李老师告诉他们说：“拍完蝇子要及时去洗手，蝇子身上细菌多。”看，“拍蝇高手”李老师还是一个细心的人呢！第⑥段：结尾收束全文。小作者开篇点题，引出本文的主角李老师，并通过双手拍蝇、单手抓蝇、传授秘籍三件事，把一个拍蝇高手栩栩如生地描绘了出来。文章通过语言、动作等描写刻画了一个擅长拍蝇、与学生友好相处的老师形象，字里行间都是小作者对老师的喜爱之情。7邻家“小老鼠”惟楚有才□作者/何彦霖指导老师/张俊我有一个“老鼠”朋友。她叫王友蕾，2008年出生，与我一样，属鼠。她是鹅蛋脸，眼睛水灵灵的，可清澈了；她乌黑亮丽的头发，正好齐肩。她还是个运动达人，游泳、溜冰、跳花绳样样都行。她是我的邻居，我的幼儿园同学，也是我的舞蹈班同学，更是我的好朋友。因为她属鼠，比我晚几个月出生，加上她聪明又爱运动，我常常亲切地叫她“小老鼠”。开头介绍小邻居的昵称、外貌、特长及与“我”的关系，激发读者的阅读兴趣。去年年底，我家养了一只可爱的白猫，名叫饭团。一天，蕾蕾到我家来玩，因为她是第一次见到饭团，有些害怕。我对她做了一个鬼脸，调侃道：“哎呀，我家来了一只怕猫的小老鼠哟！”蕾蕾红了脸，向我吐了吐舌头，很不服气，却又小心翼翼地抱起饭团，这才发现其实饭团十分温顺、可爱。

通过神态、动作描写，表现了小邻居的可爱、勇敢。转眼间，五年级上学期结束了，我们迎来了寒假。因为爸爸妈妈要上班，爷爷也不在家，所以妈妈就让我去蕾蕾家写作业。我来到蕾蕾家，在门外叫道：“小老鼠，快开门喽！”蕾蕾开了门，装作十分不开心的样子，说道：“妞妞，以后不要这么大声地叫我小老鼠了，不然我也叫你何老鼠的哟！”我配合地吱吱叫了几声，还对她眨了眨眼睛，示意她咋叫我都行。我们玩得很开心，忘记了写作业。可想而知，爸爸妈妈回家后把我狠狠地教训了一顿。写“我”去小邻居家只顾着玩，没有写作业。运用语言、动作、神态描写，写出了“我”和小邻居之间很亲密、要好，也表现出了小邻居的活泼、可爱。从幼儿园毕业到小学五年级，虽然我们没在同一个学校，但那么多个假期，那么多个一起学习、一起舞蹈、一起疯狂玩耍的日子，给我们留下了许多美好的记忆。我喜欢邻家的这个“小老鼠”。

结尾直接表达了对小邻居的喜爱之情。语言充满童真童趣。这是一篇充满童真童趣的文章，“邻家‘小老鼠’”居然是个小女孩，“我们”和真正的猫——饭团，玩得不亦乐乎。文章选材很特别，再加上很多充满童趣的语言，深深地打动了读者的心。8名篇欣赏故乡（节选）鲁迅《故乡》是鲁迅的小说名篇，具有卓绝的艺术性和深刻的思想性。小说《故乡》中出场人物不算多，但十分典型，其中作者用较多笔墨刻画的，主要是闰土和杨二嫂这两个人物形象。作者通过刻画这两个人物，展现出了旧社会的衰败。本文节选的是关于杨二嫂这一人物的相关情节。美文简说“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

未见其人，先闻其声，语言描写刻画出杨二嫂尖刻、泼辣的性格特征。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写，传神地刻画了一个生活艰辛的中年妇女的典型形象。我愕然了。

“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：

“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟