高三教学计划范本

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页高三教学计划范本高三教学方案（一）一、指导思想

高三复习工作是一个系统工程，关涉到教育教学的诸多方面，高三教学方案。深化贯彻落实科学进展观，遵循教育教学的内在规律和顺应高三班级的特别要求，科学合理而又系统有效地支配高三教育教学整体规划，钻研和探究课程标准和“考试说明”的精神实质，用科学的思想、精致的管理、优质的教学和无微不至的人文关怀，扎扎实实地开展高三毕业班教育教学工作。

二、工作目标

针对国家课程改革教育形势和我县20xx届同学学情，以高效课堂教学为抓手，以优质的教学管理为保证，全面提升教育教学质量，力争20xx届高考实现新的突破。

三、工作思路

1、强化整体意识，做会做的事，形成强大的教育教学合力。教育不同于其他行业，不是靠简洁量化，靠单打独斗就能够完成其产出的，要想取得良好成果，则必需发挥团队作用，必需依靠集体的力气和才智。老师的协作精神是最大程度地挖掘老师潜力、最大范围地发挥团队作用的原生力气，也是本班级再建奇迹的法宝。以班主任为核心，加强科任老师之间的沟通联系和班级之间的协调工作。

2、强化责任意识，做该做的事，倾注满腔的教育教学热忱。忠于职守、尽职尽责是对每一位老师最本质的要求。把“人文品行、钻研意识、合作态度、敬业精神”作为老师队伍建设的主要内容。强调敬业精神与教学效果之间的必定联系。强调专注投入不只是时间的支配和精力的消耗，更重要的是思索讨论的深化，以加强讨论思索来促进课堂教学改革，进而提高课堂效率，提高教学质量。

3、强化讨论意识，做有用的事，突出教育教学的针对性。将有限的时间用在“刀刃上”，注意讨论课堂教学如何坚持力量立意。引导老师在关心同学真正理解基础学问上下功夫；在理论联系实际，运用基础学问分析实际问题上下功夫。注意了解学情，敬重同学需要，削减盲目性教学，彻底消退满堂灌、题题讲大量占用同学时间的错误做法。加强作业量、辅导时间的合理配比。

4、强化策略意识，做有效的事，追求最大的教育教学效果。教学方案要明确详细、切实可行，落实要到位。教学方法要科学合理、务实高效。课堂教学要突出互动合作、乐观探究。思维训练要多角度、多层面。搞好学问的疏理，使所学学问更全面、更系统，应用学问更敏捷，逐步体验学问的广度和深度。广采信息，并对资料进行讨论、筛选、整合、改造，突出力量倾向。

5、强化备考意识，做可能的事，点起通向抱负的光明航灯。要注意精练精析，不断提高考试效益。要重视引导老师精选试题，杜绝重复无效的练习；鼓舞老师合作编写新题。严格掌握考试次数和学科作业量，提高练习的效益。要严把考试的命题质量关，使每一次考试都能发挥应有的作用。考试过程中，注意培育同学规范化答题意识，重视定时训练，规范答题行为。

6、强化服务意识，做能做的事，鼓起十足的高考必胜信念。学习的压力，社会、家庭的压力，都会给同学心理、心情带来重要影响。对毕业班同学加强心理素养的辅导与训练，以便让同学学会自我调整，学会转移和化解各种冲突，始终保持乐观的精神和平稳的心态。针对同学思想或心理问题准时疏导，让同学在实践中不断锤炼意志品质。

高三教学方案（二）为了更有效地提高高三的教学质量，特制如下方案：

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考。增加政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的力量，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。{{

2、转变教学观念，进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间，工作方案《高三教学方案》。

3、加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。

4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，准时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科同学总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深化讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。

3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。

4、缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。

5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手

四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确     地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要乐观制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和同学思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、同学思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育同学运用所学理论观看分析实际问题的力量。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和同学的学习方式，充分调动同学学习的乐观