部编小学语文单元作业设计一年级上册第七单元

统编版一年级语文上册第七单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组

织编人

信息语文一年级第一学期第七单元

民教育出

版社出版）

单元组

0自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

~Γ《明天要远足》第9课

课

时2《大还是小》第10课

信

3《项链》第11课

息

4《语文园地七》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求：

“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习用普通话正确、流利地

课

朗读课文。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“能

标

认真听他人讲话，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“观察字形，体会汉

要

字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。结合语文学

求习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。”“阅

读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿

童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》

《项链》三篇课文。儿童的生活是充满趣味性的，一点点小事就能让他们

感受到生活的无限美好。这些课文选材都是儿童生活的场景：明天要远足，

教

材孩子兴奋难入眠；成长有矛盾，既想不长大而备受爱护，又想快点长大而

分能自立；海边来嬉戏，送条彩色项链给自己，再送条金色项链给大海……

析儿童的生活多姿多彩，孩子们有享不尽的乐趣。

本单元的教学重点是引导学生联系生活实际，理解课文内容。课文内

容贴近生活，能唤起学生的共鸣，教学中，要注意从学生的经验世界入手，

调动他们的情感，结合生活实例，加深他们的体验和感受。“的”字词语

的合理搭配也是本单元的学习重点。在第四单元初次学习“的”字词语的

基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合

理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，主要以形象思维为主，且尚未形

成完整的知识结构体系。他们能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文

内容的理解有一定难度；他们掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通

学过间架结构展现出的形体美没有认识；他们对身边的现象有一定的认识，

情但不能形成自己的语言。

分

本单元针对一年级学生的年龄和学习特点，在作业设计过程中注意指

析

导学生把字写正确、写端正、写整洁，并养成良好的写字习惯；鼓励学生

多读书，在阅读中识字，能够联系生活提高理解能力；激励学生运用自己

所学的词语或句子有意识地进行表达，发现语文与生活的联系，感受语文

的魅力和生活的美好。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

认识39个生字和5个偏旁，会写12个生字。能发现日字旁和女字旁所

1

代表的意思，了解汉字偏旁表意的构字规律。

能区分弯钩而竖钩；旗提和竖折、≡W⅛≡WT斜钩弹卜钩的不同;

2

并正确书写。

能正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。能联系

3

生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。_____________

4积累谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

5学习“的”字词语的合理搭配。能看图写词语，能根据图意说一两句话。

2

四、单元作业设计思路

1.在“双减”背景下，国家大力提倡减轻学生的作业负担，这要求教师在布

置作业时，要在形式上不断创新，让学生从繁重的作业中解脱出来，真正地感受

到学习知识的乐趣。所以，我们的作业设计需要富有创意、有一定的趣味性。这

就要求，在作业形式上，要改变以往单一的“写”的形式，力求听、说、读、写

全面开花，并将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合，让

作业富有趣味性，具有吸引力。在突出作业趣味性的基础上，还要强调作业的分

层设计。关注学生的个体差异和不同的学习需求，力争让每个学生在适合自己的

作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2.本单元作业主要分为基础类作业和提升类作业。将书面作业、口头作业、

趣味性作业相结合，达到巩固知识、激发兴趣、培养能力的目标。其中基础类作

业是面向全体学生，需要学生都完成的；提升类作业是根据学生学情分层设计的,

让学生根据自己能力自主选择。

3.本单元作业评价设计是在学校“水润”文化的基础上，以“水宝宝”闯关

得“水滴”为模式进行设计的，意在让作业评价也能体现校园文化。每课作业完

成后，学生根据所得水滴数进行“水宝宝大变身”，看自己是王者水宝宝、钻石

水宝宝还是青铜水宝宝；每单元作业完成后，进行“水宝宝超级大变身”；学期

末根据所得水滴数进行“水宝宝终极大变身”。这里，将动画中学生喜欢的“变

身”及游戏中的“王者”、“钻石”、“青铜”等元素引用到评价中来，目的在

于调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生像喜欢动画片和游戏一样

喜欢作业，让作业变成一件快乐的事情！

五、课时作业

3

【课时作业】

9.明天要远足

L基础-棒棒」

【评价设计】

评价标准一评价人评价结果一

规范端正书面整洁姿势正确自己

~W-

9

3老师oδδ

【作业分析及设计意图】

写字教学是语文教学重点，看拼音写汉字既复习了拼音知识，也巩固了本

课要求会写的汉字，一举两的。

【作业设计】

砂我会口头组词。

____________________评价标准评价人一⅜结果

声音响亮读音正确词语准确自己600

-W-

J000

7老师

4

【作业分析及设计意图】

本课要求学生会认这11个生字，将生字放在云朵中，使题目更有趣味性。通

过口头组词能扩充学生的词汇量，及时发现孩子的混用现象，在纠正和组词中让

孩子懂得正确使用生字，加深对字义的理解。

【作业设计】

【评价设计】

____________________评价标准评入HR介结果

能读出句子

声音响亮正确流利自己

语气变化

-

ASi

99OOO

3-S⅞-000

【作业分析及设计意图】

意在通过得“水滴”这种激励手段激发学生朗读课文的兴趣，培养学生用普

通话正确、流利朗读课文的能力，感受语言的优美，体会不同标点符号所表达的

不同语气。

【时间要求】

“基础棒棒棒”部分总时长约12分钟。

]

【作业设计】

$我会选一题或几题并努力完成它。

1.文中的小作者除了想到那地方的海和云，还会想到什么呢？请仿照课文说

一说。

nðdifang

那地方，

zhδ∩dede

真由的,

nðmo

那吗？

5

2.文中的小朋友对远足充满了向往和期盼，你有过这样的心情吗？和同学说

一说。

3.文中的小朋友对远足充满了向往和期盼，你有过这样的心情吗？请仿照课

文小诗的形式说一说。

【评价设计】

____________________评价标准____________-ppcΠWFM⅞一

声音响亮表达清楚想象丰富自己

伙伴

09

3老师

【作业分析及设计意图】

本题是在课后习题的基础上，进行了分层设计，总共分成了三个层次，第一

题是对课本内容进行了拓展，提供了图片和句式提示，引导学生在课本内容的基

础上进行想象说话；第二题旨在引导学生联系生活实际理解课文内容，感受文中

小朋友的内心世界，唤起学生的共鸣并说说自己的感受，对表达格式不做要求。

第三题指向学习能力更强的学生，在第二题的基础上有所提高，要求学生仿照课

文用诗的形式来表达。

【时间要求】

“提升闯闯闯”部分总时长约8分钟。

王者水宝宝：夺得9滴以上J

钻石水宝宝夺得6-9滴

青铜水宝宝夺得1-5滴

我的评价：我得了（）滴水滴。我是（王者钻石青铜）水宝宝。

10.大还是小

【作业设计】

⑱写字我最棒。

6

“衣”共一笔，第五笔是.

【评价设计】

_________________评价标准_________________评价人丽介结弑

姿势正确书写正确笔顺正确自己

A伙伴

790

老师00。

【作业分析及设计意图】

本题意图通过在田字格中写字、考察笔顺的方式，达到训练学生正确书写汉

字及巩固识字的目的，培养学生良好的写字习惯一一做到写字姿势正确，书写规

范、端正、整洁。

【作业设计】

包词语我会读。

shhoudechuanfuhenIhgzikudidiαnr

【评价设计】

评价标准一评价人评价结果_____________________

读准一个词语，得到一颗J

【作业分析及设计意图】

低年级要重视学生对拼音的巩固运用，让学生尝试着借助拼音正确朗读课

文，一些不容易读准的字音教师要加强指导，如轻声、儿化音等。这篇课文中有

很多轻声词语，以及带有前后鼻音和平、翘舌音的词语，本题的这几个词语是本

课难读的词，也包含了本课要求会认的字，加强对这些词语读音的巩固，既有利

于巩固识字，更有助于指导学生正确、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。

7

【作业设计】

<⅛句子我会读。

【评价设计】

____________________评价标准一评

声音响亮正确流利停顿恰当读出自己感受自己

-Si-

A00。。

金9-⅛ji⅞-

【作业分析及设计意图】

读好文中的长句子是本节课的朗读难点，练习朗读这两句话，一是继续巩固

读好逗号和句号的停顿，二是引导学生读好分句内部的停顿。

【时间要求】:

“基础棒棒棒”部分总时长约14分钟。

【作业设计】

型课文我能懂：请选择自己喜欢的方式来表达。

在生活中，你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小呢？

L我来说一说。

2.我来画一画。

3.我来演一演。

【评价设计】

教师评价：OOO（非常满意UU；比较满意JJ；满意3）

8

【作业分析及设计意图】

“结合自己生活经验，说出自己什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己

很小。”是本节课的教学目标。本题设计分三个层次，学生可以选择自己喜欢的

一种方式进行表达，这样设计是为了关注学生的个体差异和不同的学习需求，力

争让每个学生在适合自己的作业中取得成功。从而进一步落实本课的教学目标，

激发学生的学习兴趣。

【时间要求】

“提升闯闯闯”部分总时长约10分钟。

王者水宝宝夺得12滴以上J

钻石水宝宝夺得7T2滴

青铜水宝宝夺得1-6滴

我的评价：我得了（）滴水滴。我是（王者钻石青铜）水宝宝。

11.项链

【作业设计】

哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小

【评价设计】

评价标准评价人评价结果

书写正确端正整洁姿势正确自己

-

AA

90000

­^⅛⅞-000

9

【作业分析及设计意图】

“又、白、的、和”是本节课要求会写的生字，将生字放入句子中写一写,

不仅可以巩固写字，还可以帮助学生在具体语境中记住字形、理解字义。

【作业设计】

<g>读一读，说结构特点。

着向

【评价设计】

评价标准评价人评价结果

读得正确说得正确

A

7老师0。

【作业分析及设计意图】

一年级的识字教学，不仅要关注字音、字形，还要了解字的结构特点。本

题按照字的结构特点，将这些生字分类放入不同的海洋生物内，让学生读一读，

巩固字音，说一说，发现生字结构特点。识字、写字比较枯燥乏味，将这些字放

进“海豚、海星、海螺及贝壳”这些可爱的海洋生物图片中，更能激发学生学习

的热情，提高学生主动识字的兴趣。

【时间要求】:

“基础棒棒棒”部分总时长约10分钟。

【作业设计】

W盲盒挑战：抽盲盒，看图片，练习说“（）的（）”短语。

评价标准评价结果

形容准确想象丰富

AA老师

09

IO

【作业分析及设计意图】

语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养学生的

想象力。本题设计了5个盲盒，每个盲盒里面放3张纸，其中两张纸中有不同图

案，一张纸是空白的。图案起到提示作用，学生根据图案，用“。的O”短

语来形容图案内容，达到练习说“。的（）”短语的目的。空白纸则对学生提

出了更高的要求，自己想象着说，生活中还有“（）的（）”。盲盒挑战游戏充

满趣味性，有利于激发学生的想象力。

【时间要求】

“提升闯闯闯”部分总时长约10分钟。

王者水宝宝夺得7滴以JZ,

钻石水宝宝夺得3-6滴丁

青铜水宝宝夺得1-3滴

我的评价：我得了(）滴水滴。我是（王者钻石青铜）水宝宝。

语文园地七

【作业设计】

“可懑欢迎来我家。

1,连一连

爷爷弟弟姐姐叔叔妹妹妈妈哥哥奶奶

t（男）t3

2.说发现

（1）我发现，“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”他们的性别都是,所以这四

个字的偏旁都是o

（2）仔细观察识字表，我发现“+H字头”的字，与有关；“日字旁”

的字跟与有关；“木字旁”的字与有关。

11

【评价设计】

评价标准

评价人评价结果

分类准确发现准确写得准确

老师OOO

【作业分析及设计意图】

通过“连一连”让学生在巩固识字的过程中进行正确的性别区分，再通

过观察识字表，找出偏旁相同的字进行比较，从而了解汉字偏旁表义的构字

规律。

【作业设计】

,%注说出红色笔画名称，比一比，再写一写。

ɪIɪJJIIIIII1

一了..i.才.:一抵.r...ψ4..:

-⅛.........................H-⅛.........................⅛-4⅛.........................H-⅛

tIIIIII

【评价设计】

评价标准评价人评价结果

说得正确书写正确端正美观姿势正确自己

A伙伴

g996000

老师

【作业分析及设计意图】

通过说笔画、比笔画、写生字引导学生去正确区分这些笔画的不同，并

且能够正确书写。

【作业设计】

2趣读谚语：拍手读、配乐读、同桌配合读。

12

【评价设计】

评价标准一Iwr人评价结果

声音响亮发音准确通顺流利^W≡Γ060

W060

【作业分析及设计意图】

通过各种形式的趣读，达到积累、背诵谚语的目的。

【时间要求】:

“基础棒棒棒”部分总时长约15分钟。

【作业设计】

φ我会选一题或几题并努力完成它。

1.朗读《猴子捞月》，读通、读顺，尝试与小伙伴分角色读。

2.观看影视版《猴子捞月》，与小伙伴一起尝试表演。

3.续编故事《猴子捞月》。

【评价设计】

评价标准评价人评价结果

读得正确读得有趣表演有趣想象合理表达正确

老师

*

【作业分析及设计意图】

本题是基于课本内容“和大人一起读”进行设计的，《猴子捞月》是一

个大家耳熟能详的故事，故事情节生动有趣。为达到巩固知识、激发兴趣、

培养能力的目标，根据学生不同的学习能力，分层设计了三个小题。第一小

题是基础性的，用分角色朗读的方式，引导学生读通、读顺课文，体会不同

角色的心情，感受阅读的乐趣；第二小题具有实践性，观看影视作品并进行

表演，利于调动学生的视觉、听觉等感官与故事中的人物产生共鸣，并乐于

与他人进行交流；第三小题的设计是基于一年级学生的认知情况，阅读浅近

的童话故事并进行续编，有助于激发他们的想像力，训练表达力，获得初步

的情感体验。

【时间要求】：

“提升闯闯闯”部分总时长约8分钟。

13

王者水宝宝夺得9滴以上J

钻石水宝宝夺得5-9滴

青铜水宝宝夺得1-4滴

我的评价：我得了（）滴水滴。我是（王者钻石青铜）水宝宝。

【作业设计】

⅜推荐阅读读本《猴子捞月》。

【评价设计】

一W?C评价结果

愿意读按时读乐于交流阅读感受

家长

Q

【作业分析及设计意图】：

本题是基于课内阅读内容布置的一道长程作业，有一定的持续性，旨在通过

每天的阅读，让学生们巩固拼音，提高认字水平和理解能力。同时，引导学生爱

上阅读，对阅读产生浓厚的兴趣。

【时间要求】：要求学生每天阅读约20分钟。

单元检测作业

【作业设计】

字词我会写

日+月=I

白+勺禾+口=

14

【评价设计】

___________________评价标准___________________评侪人评价结T

坐姿端正书写正确书写美观自己

伙伴

00

老师

【作业分析及设计意图】

写字教学是语文教学重点，加一加的题目设置是为了在写字中渗透识记方法,

看拼音写汉字既复习了拼音知识，也巩固了本课要写的汉字。

【作业设计】

上儿歌我会读

既娃娃用快活，

ddotσιqιchuαng

睡到天亮才M床，

qutι⅞dng

自己穿衣去学堂，

jinggIT

向着老师敬个礼，

Sbwobang

老师笑着说我棒！

【评价设计】

_________________评价标准评价人评价结果

声音响亮发音准确通顺流利自己

伙伴

i.UA

9

老师600

【作业分析及设计意图】

识字教学要充满趣味性，巩固识字也应如此。本题将本单元要求会认的

生字编成儿歌的形式再现，让学生在诵读朗朗上口、内容贴近生活的儿歌时,

巩固所学的生字。

15

【作业设计】

•课文我会读：摘一朵向日葵，读一读里面的课文吧。

9.明天要远足10.大还是小11.项链

【评价设计】

____________________评价标准_____________________评价人评价结果

能读出句子语

声音响亮正确流利自己

气变化

3老师

【作业分析及设计意图】

新课标要求一年级学生要学习用普通话正确、流利地朗读课文。本题设

置了三朵向日葵，每朵向日葵中写着一篇课文的题目，学生选择一篇自己喜

欢的课文进行朗读。意在增强题目的趣味性，给学生充分自主选择的权利，

调动学生读书的主动性和兴趣，达到检测朗读效果的目的。

【作业设计】

L看图说词语，看谁说得多。

2.看图写词语，并连起来读一读。

如

ɪɪ-⅛-lΣ-

2Γ~

教室里，同学们在大扫除，有的在F三一m，有的3「1,有的

-------------J-TjU-ɪɪl

在一,同学们干得可［-I.］了